农村中学化学实验教学现状分析论文(精选3篇)
农村中学化学实验教学现状分析论文 篇一
标题：农村中学化学实验教学现状分析
摘要：本文通过对农村中学化学实验教学现状的调查分析，展示了农村中学化学实验教学所面临的问题和挑战，并提出了相应的改进措施，以促进农村中学化学实验教学的发展。
关键词：农村中学；化学实验教学；现状分析；改进措施
引言：农村中学化学实验教学作为化学教学的重要组成部分，对学生的实践能力、创新思维和科学素养的培养具有重要意义。然而，由于农村中学教育资源相对匮乏，师资力量不足以及实验设备和材料缺乏等问题，导致农村中学化学实验教学存在一系列的困难和挑战。因此，深入分析农村中学化学实验教学现状，探索有效的改进措施，对于促进农村中学化学实验教学的发展具有重要意义。
一、农村中学化学实验教学现状分析
1. 师资力量不足：农村中学教师数量有限，化学教师相对较少。这导致了化学实验教学中，教师无法对每个学生进行个别指导，无法充分发挥学生的实践能力和创新思维。
2. 实验设备和材料缺乏：由于经费和条件限制，农村中学的化学实验设备和材料相对匮乏。这不仅限制了学生的实践能力的培养，也降低了实验教学的效果和质量。
3. 实验教学内容单一：农村中学化学实验教学内容相对单一，缺乏创新和实践性。这使得学生对化学实验教学的兴趣和积极性不高，也限制了他们的创新思维和实践能力的培养。
二、农村中学化学实验教学的改进措施
1. 提高师资力量：加强对农村中学化学教师的培训和支持，提高他们的教学能力和实践能力。同时，加大对化学教师的招聘力度，增加农村中学化学教师的数量。
2. 加大实验设备和材料投入：通过政府和社会力量的支持，增加对农村中学化学实验设备和材料的投入，提高实验教学的效果和质量。
3. 丰富实验教学内容：开展多样化、创新性的化学实验教学活动，引导学生进行实践探索和创新思维的培养。同时，结合农村中学的实际情况，开展与农业相关的实验教学，提高学生的实践能力和科学素养。
结论：农村中学化学实验教学在师资力量、实验设备和材料以及实验教学内容方面存在一系列的问题和挑战。通过加强师资培训、增加实验设备和材料投入以及丰富实验教学内容等措施，可以有效促进农村中学化学实验教学的发展，提高学生的实践能力和科学素养。这对于农村中学教育的发展和学生的综合素质培养具有重要意义。
农村中学化学实验教学现状分析论文 篇二
标题：农村中学化学实验教学现状分析与改进措施研究
摘要：本文通过对农村中学化学实验教学现状的调查和分析，探讨了农村中学化学实验教学存在的问题和挑战，并提出了相应的改进措施，旨在促进农村中学化学实验教学的发展。
关键词：农村中学；化学实验教学；现状分析；改进措施
引言：化学实验教学是化学教育的重要环节，对学生的实践能力和科学素养的培养具有重要作用。然而，由于农村中学教育资源相对匮乏，实验设备和材料缺乏，师资力量不足等问题，导致农村中学化学实验教学面临一系列的困难和挑战。因此，深入分析农村中学化学实验教学现状，提出相应的改进措施，对于促进农村中学化学实验教学的发展具有重要意义。
一、农村中学化学实验教学现状分析
1. 实验设备和材料缺乏：由于农村中学教育资源相对匮乏，实验设备和材料供应不足，限制了化学实验教学的开展。学生无法进行充分的实践操作和探索，影响了他们的实践能力和创新思维的培养。
2. 师资力量不足：农村中学化学教师数量有限，师资力量不足以满足学生的实验教学需求。教师无法对每个学生进行个别指导，无法充分发挥学生的实践能力和创新思维。
3. 实验教学内容单一：农村中学化学实验教学内容相对单一，缺乏创新和实践性。学生缺乏对化学实验教学的兴趣和积极性，限制了他们的创新思维和实践能力的培养。
二、农村中学化学实验教学的改进措施
1. 加大实验设备和材料投入：通过政府和社会力量的支持，增加对农村中学化学实验设备和材料的投入，提高实验教学的效果和质量。同时，鼓励学校与企业、社会组织合作，争取更多的实验设备和材料资源。
2. 提高师资力量：加强对农村中学化学教师的培训和支持，提高他们的教学能力和实践能力。鼓励教师参加相关培训和研修，提高他们的实验教学水平。
3. 丰富实验教学内容：开展多样化、创新性的化学实验教学活动，引导学生进行实践探索和创新思维的培养。结合农村中学的实际情况，开展与农业相关的实验教学，提高学生的实践能力和科学素养。
结论：农村中学化学实验教学面临实验设备和材料缺乏、师资力量不足以及实验教学内容单一等问题。通过加大实验设备和材料投入、提高师资力量以及丰富实验教学内容等措施，可以有效促进农村中学化学实验教学的发展，提高学生的实践能力和科学素养。这对于农村中学教育的发展和学生的综合素质培养具有重要意义。
农村中学化学实验教学现状分析论文 篇三
摘要：实验是化学教学活动的基础和灵魂，实施好实验教学是高效化学课堂的有力保证。然而，农村中学由于实验经费的相对不足以及优质生源的流失等因素，造成很多老师在行动和意识上不重视化学实验，针对这种情况，教师宜采用多种策略来改进实验教学，优化实验教学的平台，提升实验教学的效果。
关键词：农村中学；实验教学；现状分析；建议
实验是化学教学活动的基础和灵魂，实施好实验教学是高效化学课堂的有力保证。但是，农村中学化学实验教学却存在严重的缺失，不少学校只是简单地做几个演示实验，很少甚至不做学生实验。笔者作为一名农村中学化学教师，结合自己多年的教学实践，就农村中学化学实验教学现状及建议谈几点粗浅的认识。
一、当前农村中学化学实验教学的现状分析
１．实验教学的硬件设施配备不足或实验效果不佳。
２００９年１１月教育部颁发了《中小学实验室规程》，进一步明确了实验室工作在教育教学中的作用。《规程》指出：“４轨及４以上学校应成立实验教学研究组，配备数量足够、素质较高、相对稳定的专（兼）职实验教师。平行班１２～１５个，要求实验室数目为３～５个且使用面积不小于９６ｍ２。”然而，受经济条件的影响，目前农村中学普遍存在实验教学设施数量不足或质量不达标问题，另外，一些易腐蚀仪器、易变质试剂的不及时更新，也直接影响实验结果的观察与分析，从而降低实验教学的整体效果。
２．实验教学实施过程中负面因素多。
实验教学的实施过程包括准备阶段、教学阶段、评价阶段。首先，在实验的准备阶段，由于农村中学通常没有专职实验员，通常由化学教师兼职，而一节化学分组实验课从准备到仪器归位往往需要３到５节课时间，化学老师在教学过程中又普遍存在赶进度现象，这种情况下，化学老师往往力不从心，将分组实验改为演示实验，而部分演示实验也会由于操作方法、仪器试剂等原因导致现象不明显，让教师觉得实验教学是一件得不偿失的事情。其次，在实验的教学阶段，由于一直以来优质学校对优质生源的争夺，使得农村中学优质生源的基本流失殆尽。留下的基本是一些基础差、学习能力也相对较低的学生，且部分学生在实验教学过程中难以管理，使得实验教学的效果不能充分发挥，打击教师实验教学的积极性。最后，对实验教学过程的评价机制不科学，也是影响实验开出率的一个不利因素。在新课标推进的过程中，虽然通过考试加强了对学生实验理论知识和探究能力的考查，但是对学生动手能力缺乏技能性考核，让教师认为“做实验不如讲实验”，“讲实验不如背实验”，并且不做实验也可以取得比较满意的教学成绩。
３．教师的抗拒心理，不愿意做实验。
在实验教学方面，教师们经常有“同组之间观望，你不做我也不做”的体验，化学避不开有毒有害、腐蚀性和危险性。教师有时也会采取避而远之的态度，而随着多媒体进入课堂，目前相当数量的教师放弃了运用实验的直观教学方法。采用“视频实验”教学。
二、改进农村中学实验教学的建议
１．积极开展以实验教学为主题的教研活动。
当前地方教研部门组织的教研活动，通常以教学设计、课堂教学、高三复习为主，而专题进行实验教学的研讨很少。因此，笔者建议将实验教学的研究作为教研活动的一个重要主题，通过经常开展教师实验基本功比赛、实验创新设计、以实验为核心的教学设计等专项教研活动，积极不断更新教师的实验教学理念，分享并收集优秀实验教学方案，激发教师创新实验教学的积极性。
２．循序渐进，逐步训练学生实验技能，强化学生管理。
学生实验的技能不仅包括动手能力，还包括学生观察能力和分析能力。无论是知识还是能力上不到位，都会影响综合性实验发挥其应有教学功能。所以，针对农村中学长期以来学生基础弱，动手能力差的现状，化学教师选取的实验内容和能力要求要有层次性和递进性。循序渐进地提高学生操作水平，在实验之初，由教师操作，让学生模仿注意操作要领。到后来让学生亲自上讲台做，其余学生进行观察并负责纠正台上同学操作上的错误。这样提高了学生的动手能力；而其余的学生也会更加认真地去观察，待基本操作规范以后应对学生的操作能力提出更高要求，进而开设分组实验。
３．努力开发农村实验教学资源，创设实验条件，优化实验方案。
想方设法地开展好化学实验教学是农村中学提高化学教学质量的一个重要措施。不仅要做实验，而且要改进一些费时、低效的实验。改进实验的基本方法包括：改进实验装置、替换药品、改进实验操作、改常规实验为微型实验、就地取材，充分开发替代仪器和试剂五类。例如钠的燃烧实验改进方法：苏教版教材中是用石棉网做该实验，这样学生虽然能观察到整个实验现象，但是产物中有部分黑色物质，难以观察到
［参考文献］
［１］夏文兰．浅谈农村初中化学实验教学的现状与改进策略．读与写杂志，２０１４，１１（１２）．
［２］钟武楼．农村中学化学探究实验教学存在问题及对策．广西教育，２０１３（４６）．
