高中化学教学之我见(优秀3篇)
高中化学教学之我见 篇一
在高中化学教学中，我认为最重要的是培养学生的实验操作能力。化学是一门实验性很强的学科，只有通过实验，学生才能真正体会到化学实质上的奥秘和魅力。因此，在化学教学中，教师应该注重培养学生的实验操作技能，让他们亲自动手进行实验。
首先，通过实验操作，学生可以直观地观察化学现象，加深对化学知识的理解。化学知识很抽象，但通过实验，学生可以亲眼看到化学反应的过程和结果，从而更好地理解化学原理。例如，当学生进行酸碱中和实验时，他们可以亲自操作，观察到酸和碱反应后溶液的变化，从而加深对中和反应的理解。通过实验，学生能够建立起知识与实践的联系，使抽象的化学知识变得更加生动和具体。
其次，实验操作可以培养学生的动手能力和实践能力。化学实验需要学生进行精确的操作，比如称量药品、控制温度等，这些操作对学生的手眼协调能力和细致观察能力提出了要求。通过实验，学生可以锻炼自己的动手能力，提高实验操作的准确性和效率。同时，实验操作也能培养学生的实践能力，让他们学会分析问题、解决问题的能力。在实验中，学生需要根据实际情况进行调整和改进，从而培养出创新思维和实践动手能力。
最后，实验操作也能培养学生的安全意识和团队合作能力。在化学实验中，安全问题至关重要，学生需要严格遵守实验操作规程，正确佩戴安全防护用具。通过实验操作，学生能够深刻体会到化学实验的危险性，从而培养出安全意识和安全操作的能力。此外，化学实验通常是小组合作进行的，学生需要与同学合作进行实验操作。通过团队合作，学生可以学会与他人进行有效沟通和合作，培养出团队合作的能力。
综上所述，高中化学教学中，培养学生的实验操作能力至关重要。通过实验操作，学生可以直观地观察化学现象，加深对化学知识的理解；实验操作也可以培养学生的动手能力和实践能力；此外，实验操作还能培养学生的安全意识和团队合作能力。因此，在高中化学教学中，教师应该注重培养学生的实验操作能力，让他们更好地理解化学知识，并培养出实践动手、安全意识和团队合作的能力。
高中化学教学之我见 篇二
在高中化学教学中，我认为应该注重培养学生的问题解决能力。化学作为一门科学，充满了未知和探索的领域，学生在学习化学过程中会遇到各种问题。因此，教师应该引导学生主动思考和解决问题的能力，培养他们的科学思维和创新能力。
首先，化学教学应该注重培养学生的观察和分析能力。化学实验和现象都需要学生进行观察和分析，通过观察和分析，学生可以发现问题，进而解决问题。例如，当学生在实验中观察到反应物质的颜色变化时，他们需要根据实验条件和反应机理进行分析，从而找到问题的原因。通过培养学生的观察和分析能力，可以提高他们解决问题的能力。
其次，化学教学应该注重培养学生的实验设计和探究能力。在化学学习中，学生不仅需要进行实验，还需要设计实验，探究问题。通过实验设计和探究，学生可以主动思考和解决问题。例如，当学生需要确定一种未知物质的性质时，他们可以设计一系列实验，通过观察和分析实验结果，最终确定未知物质的性质。通过培养学生的实验设计和探究能力，可以激发他们的创新思维和解决问题的能力。
最后，化学教学应该注重培养学生的学习方法和学习策略。化学知识很广泛，学生需要学会找到适合自己的学习方法和学习策略。例如，学生可以通过阅读教材、参加讨论、做习题等多种方式来学习化学。教师应该引导学生发现适合自己的学习方法，提高学习效果。通过培养学生的学习方法和学习策略，可以提高他们解决问题的能力。
综上所述，高中化学教学中，应该注重培养学生的问题解决能力。教师应该引导学生主动思考和解决问题，培养他们的观察和分析能力、实验设计和探究能力，以及学习方法和学习策略。通过培养学生的问题解决能力，可以提高他们的科学思维和创新能力，为他们未来的学习和研究打下坚实的基础。
高中化学教学之我见 篇三
摘要：传统的教学方式和方法，基本上是整堂课以老师单纯地传授知识，学生被动接受、记忆为主。由于方法单一，所以学生课堂效率较低，从而影响到学生对知识的理解和掌握，更无从谈能力培养了。如何提高课堂的教学效率，如何在有限的课堂时间里最大可能地调动学生学习的注意力，努力提高课堂教学质量，这是在全面推行素质教育的今天我们每个教育工作者必须面对也必须深入思考的问题。
关键词：高中化学教学；教学方法1
1.激发学生的自学能力
在教学中我们应该充分认识到认知活动的主体是学生。给人以鱼，不如授人以渔。要想较好地发挥学生的主体作用，就要有目的、有计划地对学生进行自学方法的指导和自学能力的培养，使学生通过学会达到会学。自学能力是一种比较综合的独立学习的能力，它是多方面能力的综合。在化学教学中，培养学生的自学能力，可以具体化为两个方面：一是重视学生阅读能力的培养，指导学生掌握科学的阅读方法。二是着重对学生进行学习方法的训练。阅读能力是自学能力的基础，教学实验证明，学生没有阅读能力，不能正确理解书中的字、词、句的含义和化学概念，抓不住段落的中心思想，不会使用教科书，也缺乏阅读教科书的兴趣。这种学生，即使在课堂上听懂了，但不能从阅读教科书中去深入理解和巩固，很快又会模糊和忘记。所以教师应有组织、有计划、有目的地引导学生进行阅读训练，教材与课堂教学相配合，既起到课前预习的作用，又能使自学成果在课堂上及时得到验证，从而增强自学信心和激发自学的乐趣。如物理性质让学生阅读自学，物质的用途可引导学生结合化学性质，联系生产和生活实际总结得出。气体的实验室制法，教师引导学生阅读教材，再讨论，共同设计，得出方法、步骤、装置等。在进行有机化学中的甲烷、乙烯、乙炔实验室制法的教学时，可采取上述方法。
2.高中化学的学习方法
因为高中化学与初中化学的区别，所以要学好高中化学的方法，一方面，要有充分的思想准备、变被动学习为主动学习。要明确告诉学生，知识在于积累，聪明在于勤奋。要学好化学必须做到。课前主动预习，养成仔细阅读每一节即将要学的内容的好习惯，做标注和预习笔记，在课前就搞清哪些知识是自己就能学会的，哪些是不会的或拿不准的。课上主动思考，养成积极回答问题的好习惯，主动配合老师的教授。另一方面，重视课后的主动复习巩固，再结合课堂笔记阅读课本"把书读厚"。养成从高一一开始就记"错题笔记"的好习惯，不放过任何一个错题、难题，多与同学交流，逐步学会举一反三，触类旁通。课堂上，养成记课堂笔记的良好习惯，积极参与教学活动。抓住课前预习的问题集中解决，积极思考、大胆发言。课后的复习巩固很重要，这是知识巩固、消化、提高的关键。通过这些环节的深入透彻的落实，明确知识间的关系，形成知识规律，使所学的知识成网、成串，形成知识体系是指日可待的。
化学是以实验为基础的学科，要想学好化学还应重视化学实验。无论是演示实验还是分组实验，都应细致地观察现象、探究产生现象的原因，发现其中的科学道理，克服做实验只看热闹而不动脑的坏习惯。课外积极思考，积极探索书本中实验的改进。真正使化学实验成为理解知识、深化知识、突破难点、提高分析问题解决问题能力的有力武器。做好化学实验是化学课堂教学重要补充，同时，也往往能学到不少课本上没有的知识，大大提高自己的实践能力，锻炼自己的创新能力。只要有信心、有实际行动就一定能学好化学。
3.渗透语言美培养学生的基本科学技能
听、说、读、写、算、实验操作技能是科学基本技能。语言是在获取科学知识过程
总之，美不仅存在于文学艺术、大自然及现实生活之中，而且也存在于实验性及逻辑性极强的自然科学――化学之中。化学作为一门自然科学，不只是启迪人们对客观事物的真谛作缜密、深邃、冷静的思考，显示事物的"美"，而且能揭示其"真"。化学教学中渗透美育有利于培养学生科学素养，值得重视，应认真探索。面对新一轮课程改革，作为一名中学化学教师，在教学过程中适时渗透美育是重要的也是必要的，而且对培养学生科学素养是大有作为的。
