对文学手法在经济学教学中的应用进行研究【精彩3篇】
对文学手法在经济学教学中的应用进行研究 篇一
在经济学教学中，文学手法的应用可以为学生们带来更加生动有趣的学习体验，并且提升他们对经济学概念和理论的理解和掌握。本文将探讨文学手法在经济学教学中的应用，并分析其对学生学习的影响。
首先，文学手法可以通过故事情节和人物塑造来引发学生的兴趣和好奇心。经济学的概念和理论往往抽象而晦涩，难以引起学生的兴趣。然而，通过将经济学概念和理论融入到有趣的故事情节中，学生们可以更加轻松地理解和接受这些概念和理论。例如，可以通过讲述一个关于市场竞争和垄断的故事，来生动地展示供求关系和市场结构的原理。这样的故事情节将会激发学生的好奇心和思考，使他们更加主动地参与到学习中。
其次，文学手法可以通过细腻的描写和情感表达来增强学生对经济学概念和理论的记忆和理解。经济学往往需要学生记忆大量的定义和公式，这对于学生来说是一项枯燥而费力的任务。然而，通过运用文学手法中的描写和情感表达，可以将这些抽象的概念和理论具象化，使其更加易于记忆和理解。例如，可以通过用生动的词语和形象的描述来描绘一个经济学原理的应用场景，使学生们能够更加深刻地体会到这一原理的实际意义和影响。这样的描写和情感表达将会使学生们对经济学的学习产生更深的印象，并且更容易进行记忆和应用。
此外，文学手法还可以通过对经济学问题进行讨论和辩论来培养学生的思辨能力和批判思维。经济学涉及到众多的争议和不确定性，学生们需要培养自己的思考能力和分析能力，以便能够独立地思考和解决经济问题。通过引入文学手法中的对话和辩论，可以使学生们在思考和表达上得到锻炼，并且更好地理解和评价不同的经济学观点和理论。这样的讨论和辩论将会激发学生们的思维活力和创造力，使他们能够更好地理解和应用经济学知识。
综上所述，文学手法在经济学教学中的应用可以为学生们带来更加生动有趣的学习体验，并且提升他们对经济学概念和理论的理解和掌握。通过故事情节和人物塑造引发学生的兴趣和好奇心，通过细腻的描写和情感表达增强学生对经济学的记忆和理解，以及通过讨论和辩论培养学生的思辨能力和批判思维，文学手法为经济学教学带来了新的可能性和活力。因此，教师们应该积极运用文学手法来提升经济学教学的效果，激发学生的学习兴趣和思维能力。
对文学手法在经济学教学中的应用进行研究 篇二
在经济学教学中，文学手法的应用可以为学生们带来更加深入和全面的理解。本文将探讨文学手法在经济学教学中的应用，并分析其对学生学习的影响。
首先，文学手法可以通过真实的故事和案例来展示经济学概念和理论在实际生活中的应用。经济学理论往往是抽象和理论化的，学生们很难将其与实际生活联系起来。然而，通过运用文学手法中的真实故事和案例，可以将经济学理论与实际生活紧密结合，使学生们能够更加深入地理解这些理论的实际意义和影响。例如，可以通过讲述一位成功创业者的故事，来展示创新和创业对经济发展的重要性。这样的故事和案例将会使学生们对经济学的学习产生更深的印象，并且更容易进行记忆和应用。
其次，文学手法可以通过对人物心理和情感的描写来帮助学生更好地理解经济行为和决策。经济学涉及到人们的选择和行为，学生们需要理解人们为什么会做出某种选择，并且如何进行决策。通过运用文学手法中的人物心理和情感描写，可以帮助学生们更好地理解和分析经济行为和决策的动因。例如，可以通过描写一个人因为自私而做出的决策，来展示自利行为对市场机制和社会福利的影响。这样的描写将会激发学生们探究经济行为背后的动机和原因，使他们能够更好地理解和应用经济学知识。
此外，文学手法还可以通过对经济问题的讨论和思考来培养学生的批判思维和创造力。经济学是一门涉及众多争议和不确定性的学科，学生们需要培养自己的思考能力和分析能力，以便能够独立地思考和解决经济问题。通过引入文学手法中的对话和辩论，可以使学生们在思考和表达上得到锻炼，并且更好地理解和评价不同的经济学观点和理论。这样的讨论和辩论将会激发学生们的思维活力和创造力，使他们能够更好地理解和应用经济学知识。
综上所述，文学手法在经济学教学中的应用可以为学生们带来更加深入和全面的理解。通过真实的故事和案例展示经济学概念和理论的应用，通过对人物心理和情感的描写帮助学生更好地理解经济行为和决策，以及通过讨论和思考培养学生的批判思维和创造力，文学手法为经济学教学带来了新的可能性和活力。因此，教师们应该积极运用文学手法来提升经济学教学的效果，促进学生的深入学习和全面发展。
对文学手法在经济学教学中的应用进行研究 篇三
经济学作为一门传统学科，其课程的理论程度和难讲程度在高等学校教学中已得到普遍认识，内容的前半部分主要探讨家庭、企业等个体经济单位的经济行为，包括供求模型、产品市场、要素市场、一般均衡、市场失灵和微观经济政策等;后半部分内容主要围绕资源配置展开，从国民收入核算、国民收入决定开始讨论宏观经济面临的问题，从封闭型经济扩展到开放型经济，再到宏观经济政策，以实现充分就业、物价稳定、经济增长和国际收支平衡等目标。很多学生在学习过程中认为其中的理论、概念、原理晦涩难懂，感到这门课程理论性太强，对经济学抱有畏惧感。在长期的教学实践中，笔者将文学手法应用于课堂教学过程，采用多种形式将理论语言和文学语言相结合，比如借助形象化的语言描述谷贱伤农的经济原理，借助诗词歌赋描述生产论、成本论，借助悬疑推理描述博弈论等等。理论是抽象的，文学是形象的，利用文学语言将抽象的逻辑语言表达成形象的状物语言，达到很好的教学效果。
一、疑团的铺垫经济理论的阐述是一种叙述性的阐述方法，是按照事物内在规律、内在的逻辑层次步步阐释。在教学过程中，对于枯燥的理论可以进行前期铺垫，提出悬念先让学生尝试着揭秘，将理论以设置悬念、设置疑团的方式展开，由于探秘心理的驱使，学生往往积极性很高。学生在解决经济困
二、幽默的风格经济学是探索个人、社会经济运行规律的学科，追求的严谨的理论，是科学的真理，所以，经济学教材表达的也是庄重、严谨的科学思想。但教师不能受困于教材，庄重、难懂的语言并不助于学生的理解。诙谐幽默是智慧的展现，严谨庄重的经济学并不排斥在解读它时采用幽默的风格。亦庄亦谐的教学艺术手法，会收到较好的讲授效果。纵观国内外著名的经济学家，无不在演讲时体现出其幽默诙谐的一面，学生在笑声中既学习到经济学家的主要观点，又直观的领悟到其中蕴涵的思想。教师提高学生学习兴趣最好的方法之一就是让学生在笑声中学习，笑声可以调节课堂气氛，缓解学生听课的疲劳，可以拉近学生和老师关系，增强好感，形成愉快教学，在笑声中强化学生对知识的理解和记忆，提高学生学习效率。三、浅显的表达经济学中有些理论比较苦涩难懂，采用浅白易懂的方式解读深奥的理论，将深奥的经济学理论解读成通俗易懂的大白话，才是真正高水平教学的体现。然而，现在很多教师认为讲的理论越难懂，越深奥，越体现学术水平高、教学水平高，这是很荒谬的想法。就连经济学界最高奖项-诺贝尔经济学奖也回归了现实，2013年度诺贝尔经济学奖授予尤金法玛、拉尔斯皮特汉森以及罗伯特J席勒3位因资产价格问题的实证分析而获奖的学者，他们属于微观实证范畴，研究本身就包含着对人类命运的关怀，通过踏踏实实的实证分析把科学道理告诉公众和政策制定者，可见谁玄而又玄，谁能将浅显道理演绎成复杂高深的数学公式，谁的水平就越高的想法本身就是不现实的。
将高深的经济学理论、复杂的经济模型用通俗的语言、易懂的形式阐释出来是教学的关键所在，为此教师应下苦功夫，深入钻研理论蕴藏的道理，在充分理解和掌握知识理论的前提下，用口语化的、通俗的语言表述高深的经济学知识，要引起教师注意的是，西方经济学中有很多欧化的语言，教师在授课时要尽量不要使用这些欧化的书面用语，尽量使用浅白的语言讲解其中内容。同时要理论联系实践，将理论模型与现实生活案例结合起来，教师根据自己对相应知识的理解和把握，组织和积累一些案例，例如可结合席卷全球的美国次贷经济危机相关案例进行分析，并结合实际生活，运用经济学的基本原理、以实际经济问题为题材而进行的客观描述，通过对典型案例的描述，学生进行自主学习、合作学习、探究性学习，从而在学习中能够形成开放型的学习氛围，激发了学生的兴趣，调动了学生学习的主动性，提高了学生认识、分析和解决问题的能力，达到很好的教学效果
