一年级数学小论文(优质3篇)
一年级数学小论文 篇一
标题：数数游戏的乐趣
摘要：数数游戏是一种既有趣又有教育意义的活动。本文将介绍数数游戏的基本规则和玩法，并探讨数数游戏对一年级学生数学能力的培养的影响。
引言：数学是一门需要逻辑思维和计算能力的学科。在一年级，学生刚刚接触到数学，对于他们来说，数学可能是一个抽象而无趣的概念。然而，通过数数游戏，我们可以帮助他们建立对数学的兴趣，并培养他们的数学能力。
正文：数数游戏是一种简单而有趣的游戏，适合一年级的学生。最基本的数数游戏是数数竞赛。在数数竞赛中，学生们互相比赛谁能最快地数到指定的数字。这个游戏不仅能锻炼学生的计数能力，还能提高他们的注意力和反应速度。
除了数数竞赛，还有一些其他的数数游戏可以帮助学生巩固他们的数学知识。比如，数数接龙游戏。在数数接龙游戏中，学生们依次数数，每个人要在前一个人的数字后面数一个新的数字。这个游戏不仅能帮助学生巩固他们的数数能力，还能提高他们的思维灵活性和合作能力。
数数游戏还可以结合其他学科的知识进行拓展。比如，可以将数数游戏与形状和颜色相结合，让学生在数数的同时认识不同的形状和颜色。这样一来，学生不仅能巩固他们的数学能力，还能扩展他们的视野。
结论：数数游戏是一种有趣且有效的教学方法，能够帮助一年级学生培养数学能力。通过数数游戏，学生可以巩固数学知识，提高计数能力，并且培养逻辑思维和合作能力。因此，我们应该在一年级的数学教学中多加入数数游戏，让学生在快乐中学习数学。
一年级数学小论文 篇二
标题：数学游戏与实际生活的联系
摘要：数学游戏是一种有趣且实用的教学方法。本文将介绍一些与实际生活相关的数学游戏，并探讨这些游戏对一年级学生数学能力的培养的意义。
引言：数学是一门与实际生活密切相关的学科。在一年级，学生开始接触到一些基本的数学概念，如数数和简单的加减法。通过数学游戏，我们可以帮助学生将数学知识与实际生活联系起来，提高他们的数学应用能力。
正文：数学游戏与实际生活的联系可以通过许多不同的方式实现。比如，我们可以通过购物游戏来帮助学生理解货币和交换的概念。在购物游戏中，学生扮演买家或卖家的角色，他们需要根据商品的价格进行计算，并用货币进行交换。这样一来，学生不仅能巩固他们的数学知识，还能了解实际生活中的购物过程。
另一个与实际生活相关的数学游戏是时间游戏。在时间游戏中，学生需要根据钟表上的指针来判断时间，并进行相应的计算。通过时间游戏，学生可以提高他们的时间管理能力，并了解时间在日常生活中的重要性。
数学游戏还可以与测量相关。比如，我们可以通过测量物体的长度、重量和容量来帮助学生巩固他们的测量知识。在测量游戏中，学生需要使用不同的测量工具，如尺子、秤和容器，来测量不同物体的属性。通过这些游戏，学生能够了解测量的基本原理，并将测量知识应用到实际生活中。
结论：数学游戏与实际生活的联系是一种有益的教学方法。通过数学游戏，学生可以将数学知识与实际生活联系起来，提高他们的数学应用能力。因此，在一年级的数学教学中，我们应该多使用与实际生活相关的数学游戏，让学生在实践中学习数学。
一年级数学小论文 篇三
一年级数学小论文1000字
小学数学是小学阶段的基础性学科，同时也是非常重要的一门课程，对培养学生的思辨能力、逻辑能力以及数学素养有着重要的意义，是学生以后继续学习的前提保障。下面是小编为大家整理的小学一年级数学小论文，供大家参考。
摘要：小学生的年龄小，缺乏自制力，课堂上集中注意力的时间较短，在小学数学课堂上，要激发学生的学习兴趣，提高教学效率，教师需要根据学生的身心特点，精心设计教学活动，创设宽松自由的教学氛围，使学生能够主动投入到对数学知识的探究和学习中，进而促进课堂教学效率的提高。
关键词：小学数学;教学效率;方法
数学知识来源于生活又应用于生活，让学生学会利用所学知识解决实际问题是小学数学的教学目标之一，也是新课标的要求。虽然随着新课程改革的普及和深入，课本内容更加贴近生活，教学手段也更先进和丰富，但是，不少教师只是做表面功夫，以为运用了先进的教学手段，对学生放手就是新课标倡导的教学方式，结果却是教学效率仍然不高。作为新时期的小学数学教师，我们应当善于诱发学生的学习兴趣，把课堂创设成为充满活力的空间，进而激发学生学习的学习热情，使他们在主动思考、主动探究的过程中体会数学的价值和作用，进而达到提高课堂教学效率的目的。
一、激发学生的数学学习兴趣
兴趣是学习的内驱力，没有兴趣的.强制性学习，会打消学生的学习积极性，会扼杀他们求知的欲望。数学一门逻辑性和抽象性较强的学科，而小学生以形象思维为主，所以不少学生认为数学知识较难把握，缺乏学习的主动性。针对这种情况，教师要做的就是激发学生的学习兴趣，首先，要根据小学生好奇心强的特点，挖掘教材中的趣味性因素，结合学生的心理特征，转换教学方式，从学生的角度去考虑问题，调动他们学习的主动性和积极性。其次，挖掘生活中的数学教学资源。教师要根据学生的已有知识积累、生活经验等，将数学教学与实际生活结合起来，使数学问题生活化，生活问题数学化，这样，学生就会有更多的机会运用所学知识，也能感受到数学知识在实际生活中的价值，体会数学的趣味和魅力，进而引发他们浓厚的学习兴趣和学习热情。
二、构建轻松和谐的师生关系
在课堂上，师生关系轻松和谐，学生和教师才能展示真实的自我。课堂上，学生对老师提出的问题会有不同的思维方式和解答方法，甚至不同的答案，针对学生独具个性的发言，教师应予以赞许，对表达能力较差的学生，应以信任鼓励的目光和话语激活学生的思维，这样，学生自然敢于讲真话、实话，他们的个性才能得到张扬。如教学“分类”这部分内容时，在学生明确了“分类”的概念后，教师可以放手让学生主动实践，寻找解决问题的方法：将不同颜色、不同长短、带有或者不带有橡皮头的铅笔打乱放在一起，先让学生分类，再找学生说明分的理由，对讲不清理由的学生予以指导，让学生在活动中自主学习、主动实践。构建和谐的师生关系，需要教师对学生多一些鼓励、多一些引导，这样，学生在学习中才会更有信心，更有创造力，学习效率也会更高。
三、利用多媒体技术创设有效的教学情境
小学生的思维以形象思维为主，善于通
四、鼓励学生动手操作，提高他们参与的积极性
小学数学新课程标准中明确提出，教师要充分利用动手操作这一方式，帮助学生学习和掌握知识。动手操作不仅是一种学习形式，更重要的目的是使学生理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。动手操作和根据操作的阶段结果合理想象，对于学生理解新知具有决定性的作用。因此，课堂教学中，教师可以通过拼一拼、摆一摆、折一折、剪一剪、量一量、画一画等活动，为学生创设动手操作的机会，使他们获得感性认识，进而减缓知识坡度，帮助他们理解抽象的数学知识。比如，教学“认识正方形”时，教师可以先让学生自己动手操作，再进行小组讨论、交流，探索其特点，最后让学生比较正方形和长方形的不同点与相同点。通过看一看、量一量、数一数、比一比、折一折等操作活动，充分调动学生的各种感观协同合作，进而引导他们总结出长方形、正方形的特征。在这样的活动中，学生不但能获得知识，还使他们的个性得到了发展。总而言之，新课程改革给广大教师，尤其是工作在教学一线的教师提出了更多更高的要求，作为新时期的小学数学教师，我们应不断学习、大胆创新和实践，通过多种形式、多种途径来激发学生的学习兴趣，引发他们的学习热情，在自由宽松的课堂中，使学生获得数学知识、掌握数学方法，体会到数学学习的乐趣，树立学好数学的信心，进而提高课堂教学效率，为学生以后的数学学习打下坚实的基础。
参考文献：
[1]刘晓霞。提高小学数学教学效率的几点体会[J]。中国教育技术装备，2009（31）。
[2]李林燕。提高小学数学课堂教学有效性的几点体会[J]。读写算：教育教学研究，2014（27）。
[3]王满英。利用现代信息技术提高小学数学教学效率初探[J]。文理导航：教育研究与实践，2013（11）。
[4]赵红。利用网络提高小学数学教学效率初探[J]教育导刊，2012（1）。
