外国文学相关论文【精选3篇】
外国文学相关论文 篇一
标题：女性形象在英国文学中的演变
摘要：
本文旨在探讨女性形象在英国文学中的演变。通过对不同时期的英国文学作品进行分析，本文将着重探讨女性形象在不同历史背景下的变化，并解释这些变化背后的原因。本文将分为三个部分进行讨论：中世纪女性形象的束缚与解放、文艺复兴时期的女性主义思潮以及现代女性形象的多样性。通过对这些时期的文学作品进行研究，我们可以更好地理解英国文学中女性形象的演变。
关键词：女性形象、英国文学、变化、历史背景、束缚与解放、女性主义思潮、多样性
引言：
女性形象在英国文学中一直是一个备受关注的话题。随着历史的演变，女性在社会地位和角色上发生了巨大的变化，这也反映在了文学作品中。通过对不同时期的英国文学作品进行分析，我们可以看到女性形象的演变以及这些演变背后的原因。
中世纪女性形象的束缚与解放：
中世纪是女性受到极端束缚的时期。在这个时期的文学作品中，女性形象通常被描绘为顺从、柔弱和受男性支配的。她们的角色主要是作为妻子、母亲和家庭的管理者。然而，也有一些作品中描绘了一些反叛的女性形象，例如莎士比亚的作品《仲夏夜之梦》中的赛勒斯特和《威尼斯商人》中的波西尼亚。
文艺复兴时期的女性主义思潮：
文艺复兴时期是女性形象发生革命性变化的时期。在这个时期的文学作品中，女性形象开始被描绘为独立、聪明和有自主意识的。例如，雪莱的《弗兰肯斯坦》中的伊丽莎白就是一个独立而有智慧的女性形象。女性主义思潮的兴起也为女性形象的转变提供了动力，女性开始争取平等的权利和地位。
现代女性形象的多样性：
在现代文学作品中，女性形象呈现出更多的多样性。女性不再被简单地刻板化为某种角色，而是成为了真实、有个性、有野心和有欲望的个体。例如，简·奥斯丁的作品中的女性形象就是一个充满矛盾和复杂性的形象。
结论：
女性形象在英国文学中的演变可以追溯到中世纪时期的束缚和解放，文艺复兴时期的女性主义思潮以及现代女性形象的多样性。通过对这些时期的文学作品进行研究，我们可以更好地理解女性形象的变化以及这些变化背后的原因。女性形象的演变不仅反映了历史的变迁，也反映了社会对女性地位和角色的认知的变化。
外国文学相关论文 篇二
标题：美国现代主义文学中的意识流技巧
摘要：
本文旨在探讨美国现代主义文学中的意识流技巧。意识流是现代主义文学的核心特征之一，它通过模拟人类思维的方式来揭示人物的内心世界。本文将以威廉·福克纳的作品为例，对意识流技巧进行分析，并探讨其在作品中的应用和效果。通过对意识流技巧的研究，我们可以更好地理解美国现代主义文学的风格和主题。
关键词：意识流、美国现代主义文学、威廉·福克纳、内心世界、应用和效果、风格和主题
引言：
意识流是美国现代主义文学的一个重要特征，它通过模拟人类思维的方式来揭示人物的内心世界。威廉·福克纳是美国现代主义文学中最重要的作家之一，他的作品中广泛运用了意识流技巧。通过对福克纳的作品进行分析，本文旨在探讨意识流技巧在美国现代主义文学中的应用和效果。
意识流技巧的应用：
福克纳的作品中经常使用内心独白、流水账和乱序的叙述方式来展现人物的思维过程。这种叙述方式使读者能够深入人物的内心世界，感受到他们的情感和思想。例如，在福克纳的小说《喧哗与骚动》中，通过内心独白的描写，读者能够更好地理解主人公昆汀的内心的痛苦和挣扎。
意识流技巧的效果：
意识流技巧的运用使福克纳的作品充满了复杂性和深度。读者通过与人物的内心对话，能够更好地理解他们的动机和行为。意识流技巧还使作品的叙事更具有迷惑性和挑战性，读者需要通过自己的推测和理解来解读故事。这种效果使福克纳的作品具有了更大的震撼力和艺术性。
结论：
意识流技巧是美国现代主义文学中的重要特征，它通过模拟人类思维的方式来揭示人物的内心世界。威廉·福克纳是美国现代主义文学中最重要的作家之一，他的作品中广泛运用了意识流技巧。通过对福克纳的作品进行分析，我们可以更好地理解意识流技巧在美国现代主义文学中的应用和效果。意识流技巧使福克纳的作品充满了复杂性和深度，读者通过与人物的内心对话，能够更好地理解他们的动机和行为。意识流技巧的运用也使作品具有了更大的艺术性和挑战性。
外国文学相关论文 篇三
外国文学相关论文
世界文学源远流长，绚丽多姿。早在几千年以前，在人类文明的发祥地就已经孕育出了人类最初的文学瑰宝。下面，小编为大家分享外国文学相关论文，希望对大家有所帮助!
摘要：在传统的外国文学教学当中，教师往往过度强调学生对外国文学的鉴赏能力的培养。现阶段大部分的高校在进行外国文学的教学过程当中，并不能仅仅从单纯的提高学生的外国文学鉴赏能力为出发点，还需要从我国的传统文化的角度出发，引导学生通过东方文化审视西方文化，从而进一步激发学生对于外国文学的学习兴趣，并提高学生的综合素质，使得学生在日后的工作当中能够更加符合工作的实际需求。本文首先根据现阶段我国高校在外国文学教学当中所存在的一些现实问题，对外国文学的教学现状进行了分析，并总结了改革的具体策略。
关键词：本科院校;外国文学;教学现状;改革措施
一直以来课堂教学都具有学术研究无法取代的价值。在于国外的学科碰撞当中，外国文学是一个较为特殊的学科，他为高校学生打开了一道通向世界的大门，通过外国文学课程，学生可以了解到与中国传统文化完全不同的文化内容，因此，外国文学一直以来都是对外研究的重点内容。但是由于外国文学与中国文化之间存在着明显的异质性，因此，学生在理解外国文学的过程当中往往会存在着一定的困难，在传统的外国文学的教学当中，教学主线往往被分为两条线，而教学内容则被分为三个不同的模块，在教学方法上一般还是遵循文学史的发展历史。从外国文学的教学内容来看，往往倾向于西方文学与古典文学。在实际的授课过程当中往往是以教师为中心，注重具体知识的传授，这种教学模式对于学生的综合能力的培养存在着很大的弊端，因此必须要进行改革。[1]
一、外国文学教学的意义
世界文学的概念是歌德于1827年所提出来的，根据歌德的观点，许多学者都进行了深入的研究，目前学术界普遍认为，文学的本质属于一种不断进化的有机体，不管是民族文学还是世界文学，都体现出了人类在文学方面的重大进步。[2]笔者在查阅大量的文献之后认为，随着全球化进程的不断加深，互相融合的世界文学正在形成。沃伦在对歌德进行研究之后，世界文学除了歌德所提出的内涵之外，还指世界范围内的民族文学的总和，另一方面也指在世界范围内具有一定影响力的优秀作品，沃伦也进一步指出了世界文学对于比较文学的重要意义。[3]根据沃伦的相关理论，比较文学是从世界的角度出发对所有的文学进行的研究。
但是在我国国内的研究当中，世界文学在相关理论体系的建构当中并没有发挥重要的作用，而是文学关系在
我国高校根据国外文学教学的相关实践经验，总结出一套较为有效的教学方式，同时现阶段我国大部分的高校在文学教学的过程当中都是以文学史的发展为主线，同时对不同作家的代表作进行分析。当前阶段信息技术的发以及市场经济的不断完善对人们的生活产生了较为强烈的冲击，究竟应该如何做才能做好外国文学的教学对于每个外国文学教师来说都是应该积极探索的问题。既然时代条件已经发生了较为明显的变化，我们也必须采取具有一定针对性的应对策略。
现阶段在外国文学的教学过程当中我们应该对教学方法、教学模式、教学内容等进行积极地探索与深入的调查，从而满足时代的发展需求。传统的外国文学教学往往过度强调学生知识的传输，而并不强调学生能力的培养，因此往往采用一种满堂灌的方式进行教学，在实际的授课过程当中大都整齐划一地依据世界文学发展的先后年代，分国别地逐一讲授不同国度的文学。从时间上，漫漫数千年;从空间上，纵横跨度辽阔，涵盖全球各地区、各国家和各民族的文学。旧模式制约了我们讲授的全面性和应有的深度，没有真正从世界视野的角度，讲授和指导学生把握该课程的学习，更谈不上在研究各国文学发展的过程和规律的基础上进一步去综合出人类总体文学的发展过程和发展规律了。[5]
二、我国外国文学教学现状分析
在最近几年当中我国的外国文学教学一种都呈现出一种不太景气的状态，大量外国文学的教学课程被严重挤压，有关外国文学的相关研究与会议也大幅度减少，许多教师都没有了解外国文学研究的最新信息的途径。[6]另一方面随着扩招规模的不断增加，许多高校的办学经费被严重挤压，从而导致教学资源相对紧张，图书馆无力购买大量的外国文学作品，进一步导致学生的外国文学阅读量不断下降。但是教师在实际的授课当中由于需要介绍大量的文学作品，从而使得课堂教学的内容也受到很大的限制，也导致许多课时被严重浪费。
此外，由于市场经济制度的发展，校园的人文精神被严重削弱，许多大学生都出现较为功利的心态，许多学生都积极参加勤工俭学与各种商业活动当中，这种较为浮躁的状态使得学生很难静下心来安心学习。大部分的大学生都已经成年，都已经具备较为独立的思想意识。许多来自于贫困地区的本科生在城市当中感受到现代文明对生活所带来的便利，一方面有感于自己家乡与家庭的贫困，从而迫使自己产生较为功利化的心态，这部分学生在大学当中往往将精力放在如何改变自身的命运当中。这部分学生由于家乡的贫穷落后，在大学之前基本很少有机会接触到外国文学，在大学阶段虽然有机会接触到外国文学，但是由于心思并不放在学习方面，虽然部分学生已经认识到外国文学的重要性，但是却不会过多的进行相关的学习。[7]还有一部分学生由于受到中古传统文学的影响而走上文学学习的道路，在学习外国文学的过程当中，在思维方面往往并不是很适应，这也使得外国文学的教学存在着一定的障碍。
三、我国外国文学教学改革策略研究
(一)根据教学内容抓住课程重点内容
外国文学的教学主要包含两方面的内容，即文学史与作家作品介绍。在进行文学史的教学过程当中，教师应该以文学史的发展为主线，向学生讲述外国文学的发展变过的全过程，以及各个阶段的文学特征，同时讲述各个思想流派的演变过程与特征。[8]在文学史的`教学过程当中可能会涉及到多个方面的内容，如社会、宗教、政治、经济、科学以及艺术等。在文学史的教学当中教师应该根据时间的发展将脉络理清，让学生对于外国文学的发展具有一个总体的印象，并自主建构相关的知识体系。
在进行作家作品的介绍教学时，教师除了需要注意学生学会了什么之外，还需要注意学生的学习方法，即需要注重学生综合能力的培养。在进行名家作品的赏析过程当中教师应该向学生展示作品分析的具体过程，学生在教师的引导下对作品进行观摩与赏析，对不同体裁的作品进行研究，在这个过程当中，学生就会逐渐掌握鉴赏与评析的方法，并提高自己的综合能力。
(二)教学方式的多样化
当前阶段外国文学的教学基本都是以课堂统一教学的方式进行的，这种方式可以减小教师的工作量，但是效果也并不尽如人意。因此，除了课堂教学之外，还应该积极探索其他的教学方式，例如，可以采用举办专题讲座以及专题报告的方式进行教学，或者开设以针对不同国家与文学流派的文学选修课，吸引那些对于外国文学具有一定兴趣的学生学习。另一方面，教师可以挑选部分学生加入到自己的课题研究当中，这样学生不仅可以获得某一方面的专业知识，同时还可以拓展自己的思维与视野。在教学方式多样化拓展的过程当中，教师的水平具有非常重要的意义，教师的水平对教学的效果会产生较大的影响，因此，高校以及学院应该采取多种方式提高教师的外国文学教学水平，同时引进一些具有较高水平的教师，同时对现有的教师进行必要的培训，提高教师的教学技能。[9]
(三)打破学科界限，丰富文化含量，培养高尚情操
文学并不是一种完全孤立的文化形式，任何作家在创造的过程当中都必然会受到其所在时代的文化背景的影响，因此，在外国文学的教学过程当中应该打破学科的界限，将外国文学与政治、经济、艺术、哲学以及自然学科联系到一起进行教学。此外在教学的过程当中应该加强不同民族文学的融合，从而使得学生在学习文学知识的同时可以提高自己的文化素质，并进一步增强自己的综合素质。
四、结语
随着我国改革开放基本国策的不断深入，我国的全球化进程不断加深，在这样的背景下学生的国际视野与国际思维就显得尤为必要，外国文学课程作为学生了解世界的重要窗口正面临着与过去完全不同的时代环境，因此必须要对外国文学的教学进行必要的改革。在本文当中，笔者结合自己的实际工作经验，通过查阅文献的方式研究了外国文学教学的意义，并对我国现阶段本科院校外国文学的教学现状进行了必要的研究，最后总结了对应的改革策略。
【参考文献】
[1]苏卉.外国文学教学如何面向现代化———以“《红与黑》的心理分析”一课为例[J].外国文学研究,2002,02:145-148+175.
[2]支斌生.略论外国文学教学如何促进大学生心智成长———以陶洁主编的《美国文学选读(第三版)》教学为例[J].英语广场(学术研究),2013,02:74-76.
[3]詹虎,赵学斌.中学外国文学教学的现状与出路──中学外国文学教学调查分析[J].乐山师范高等专科学校学报,1999,04:91-93.
[4]潘利锋,张能泉.在文本细读中提升学生能力:人文社会科学课堂教学改革之路———以外国文学为例[J].现代大学教育,2013,06:92-97+113.
[5]刘意青,邹赞,聂凤芝.我国外国文学教学的历史、理论与方法———北京大学博士生导师刘意青教授访谈[J].社会科学家,2012,04:3-7.
[6]李安.外国文学教学中经典作品的解读策略———以《哈姆雷特》为例[J].韶关学院学报,2012,11:65-69.
[7]田晓宁.“30年来中国外国文学教学与研究新发展”全国学术研讨会综述[J].当代外国文学,2016,01:173-176.
[8]钟美荪,孙有中.以人才培养为中心,全面推进外语类专业教学改革与发展———第五届高等学校外国语言文学类专业教学指导委员会工作思路[J].外语界,2014,01:2-8.
[9]李佩菊.论地方高校外国文学课程的教学模式与能力培养———外国文学史课程教学改革探索之一[J].徐州师范大学学报(教育科学版),2012,01:55-58.
