团队建设与管理的论文【实用6篇】

团队建设与管理的论文 篇一

团队建设与管理是现代组织成功的关键因素之一。一个高效的团队能够实现更加优质的工作成果，提高组织的竞争力。本文将探讨团队建设与管理的重要性，并介绍一些有效的团队建设和管理策略。

团队建设是一个持续发展的过程，需要不断投入时间和资源。首先，建立一个明确的团队目标是非常重要的。团队成员需要清楚地了解他们的工作目标，并为之努力工作。同时，团队领导者需要提供明确的方向和指导，确保团队的工作与组织的整体目标保持一致。

其次，有效的沟通是团队建设的关键。团队成员之间需要进行频繁的沟通，包括面对面的会议、电子邮件和电话交流等。沟通应该是双向的，团队成员应该能够自由地分享他们的意见和想法。团队领导者应该鼓励积极的沟通氛围，并确保信息的传递准确和及时。

另外，建立良好的团队关系也是团队建设的重要组成部分。团队成员之间应该相互尊重和支持，建立信任和合作关系。团队领导者可以通过组织团队建设活动和培训来促进团队成员之间的关系发展。此外，及时解决团队内部的冲突也是非常重要的，以保持团队的和谐与凝聚力。

在团队管理方面，一个有效的团队领导者应该具备一定的技能和特质。首先，团队领导者应该具备良好的沟通和协调能力。他们应该能够有效地传达信息，协调团队成员的工作，并解决团队内部的冲突。其次，团队领导者应该具备良好的决策能力和问题解决能力。他们需要能够迅速做出决策，并解决团队面临的问题。最后，团队领导者应该具备激励和激发团队成员潜力的能力。他们应该能够认识到每个团队成员的优点和潜力，并给予他们相应的支持和鼓励。

总之，团队建设与管理是一个复杂而又持续发展的过程。通过明确的团队目标、有效的沟通和良好的团队关系，可以建立一个高效的团队。同时，一个有效的团队领导者也是团队成功的关键。团队建设与管理的重要性不容忽视，它对于组织的发展和竞争力的提高至关重要。

团队建设与管理的论文 篇二

团队建设与管理在当前的商业环境中具有重要的意义。一个高效的团队能够提高工作效率，实现更好的业绩。本文将探讨团队建设与管理的关键要素，并介绍一些有效的团队建设和管理策略。

首先，一个成功的团队需要具备明确的目标和角色分配。团队成员应该清楚地了解他们的工作任务和职责，并为之做好准备。团队领导者需要明确地传达团队的目标和期望，并确保每个团队成员都能够充分发挥自己的才能和技能。

其次，团队成员之间的合作和协作是团队建设的关键。团队成员需要相互支持和尊重，建立良好的关系。团队领导者应该鼓励团队成员之间的合作，提供必要的支持和资源，以促进团队的协作和创新。

另外，有效的沟通也是团队建设的重要组成部分。团队成员之间的沟通应该是频繁和及时的，并且应该是双向的。团队领导者应该提供一个积极的沟通环境，并确保信息的传递准确和及时。

在团队管理方面，一个成功的团队领导者应该具备一定的技能和特质。首先，团队领导者应该具备良好的决策能力和问题解决能力。他们需要能够迅速做出决策，并解决团队面临的问题。其次，团队领导者应该具备良好的人际关系和激励能力。他们应该能够与团队成员建立良好的关系，并激励他们发挥潜力。最后，团队领导者应该具备良好的时间管理和组织能力。他们需要能够合理安排团队成员的工作和时间，确保团队的工作进展顺利。

综上所述，团队建设与管理在商业环境中具有重要的意义。通过明确的目标和角色分配、合作和协作以及有效的沟通，可以建立一个高效的团队。同时，一个成功的团队领导者也是团队成功的关键。团队建设与管理的重要性不容忽视，它对于组织的发展和业绩的提高具有重要影响。

团队建设与管理的论文 篇三

　　【摘要】

　　近年来随着经济的飞速发展，各种知识、技术不断更新换代，许多行业的竞争日趋激烈，社会需求向着多样化趋势发展，人们在工作中面临着更加复杂的环境。这种情况需要人们组成团队，并要求团队成员之间积极协作，建立合作团队来解决错综复杂的问题，并进行必要的行动协调，开发团队应变能力和持续的创新能力，依靠团队合作的力量创造奇迹。

　　【关键词】

　　人力资源计划 团队建设 员工需求 团队激励 领导力

　　对于任何一个项目，人是最重要的因素，所有的活动都离不开“人”。能否管好“人”，对项目的成败有着至关重要的作用。据统计，全世界所有项目的成功率为25%，项目失败的重要原因就是人的原因。一个项目的成功与否在很大程度上取决于良好的项目团队管理。项目团队管理的作用就是为了有效发挥所有项目参与人员作用的过程。

　　本文将着重讨论项目团队管理相关的问题。其一，一般项目团队管理的包括的内容。其二，如何激励项目团队并提高项目绩效。

　　一、一般团队管理的包括的内容

　　项目团队管理的一般包括：制定人力资源计划、组建项目团队、建设项目团队和管理项目团队。

　　（一）制定人力资源计划

　　人力资源计划编制，是决定项目参与者角色、职责和汇报关系的过程，根据项目具体的时间计划及活动资源需求，通过组织机构图与职位描述等工具制定出的。人力资源计划一般包括较完善的项目组织架构图、各职位的职责记录、人力资源招聘与配置、薪酬管理、绩效考核以及带有人员招募和遣散时间表的人员配备管理计划，它可能还包含培训需求、团队建设策略、认可与奖励计划、合规性考虑、安全问题以及人员配备管理计划对组织的影响。

　　通过编制人力资源计划，能够识别出拥有项目所需技能的人力资源，调动员工的积极性。有助于组织控制人工成本，是项目管理的重要依据。注意在人力资源计划中，力求角色和职责的清晰，避免在项目实话过程中的职责不清和相互推诿。

　　（二）组建项目团队

　　项目团队是企业为了完成特定的产品或服务而组成的功能团队。项目团队是一个由少数能力互补的人员组成的小组，所有成员被委托以共同的目的、行为目标和工作方法，并互相负责。它能够大大提高产品生命周期的各阶段人员之间的相互信息交流，促进协同工作。

　　组建项目团队就是一个获取项目成员资源的过程。可以采取的策略是各种途径并用，不同人员采用不同方式获取。例如，核心人员是预先分配的。需求数量大的根据资源计划需要向结算部门申请，结合每个人员的背景分配到项目的组织结构图中。无法满足的通过人事招聘来不及的可通过其他途径解决，如软件外包临时聘用，以满足项目需要。

　　（三）项目团队建设

　　项目团队组建完成之后，为了提高项目组成成员的能力，增强项目组整体的凝聚力和战斗力，并最终按时保质地完成项目目标，在项目的不同阶段采用不同的团队建议方法来保持项目组的热情。

　　例如，在项目团队建设的初期，由于团队成员均是初次参与到同一个项目中来，各自分别拥有不同的工作背景、组织环境甚至不同的公司文化背景，具有截然不同的个性，很难在短时间内形成具有凝聚力的团队，并共同努力完成大家都没有做过的工作。因此，项目经理首先要进行的就是培训，目的是把松散的一群人组织起来一起工作。培训形式多种多样，如项目启动大会、专题讲座、项目互动讨论等。通过培训团队成员相互结识，了解项目背景、项目目标、项目的交付成果等，最终实现上级与下级间的承诺并达成共识。

　　为了保证大家的沟通效率，且方便与客户方进行沟通和讨论，项目组成员最好集中办公。为了让大家尽快进入状态，可以安排较多的技术培训和小组讨论会，这对快速解决问题和知识共享非常有用。

　　如果项目进度控制有压力，长期强制项目组成员加班，不仅会大量增加成本，而且容易引起项目成员的抵触情绪，工作效率也会比较低。因此，可以在可支配范围内给项目组承诺，只要按时或提前完成相应里程碑任务的小组，可获得一定的物资奖励。因此，各小组在遇到进度落后的情况下，都自行安排加班，小组内成员也互帮互助和鼓励。

　　团队建设是一项贯穿项目始终的工作，是项目经理最重要的工作之一。项目团队随着项目生命周期是动态变化的，遵循五阶段规律：形成阶段、震荡阶段、规范阶段、执行阶段和解体阶段。项目经理要通过团队建设，运用多种管理方法和技术激励、维护自己的团队以最好的状态走过每一个阶段。

　　（四）管理项目团队

　　管理项目团队主要就是注意团队的行为、提供反馈、管理冲突、解决问题并管理变更，以优化团队成员的绩效。对于团队成员的行为，一定要多注意观察和多交谈，一旦发现情绪不对，要及时进行一些非正式的谈话，了解背后真实的原因，以便提供疏导和帮助。对于成员之间的冲突，更是要及时进行妥善处理，避免影响到更大范围，对项目组造成不可控制的风险。处理冲突时，最重要的原则就是对事不对人。

　　二、如何激励项目团队并提高项目绩效

　　作为项目经理，要想成功而顺利地完成项目，必须建设一支高效的团队。那么，如何才能打造一支高效的团队呢？

　　（一）发掘员工需求，设定共同的目标

　　在团队建设管理中，不同角色的成员的目标是不一致的。团队中不同角色由于地位和看问题的角度不同，对工作的目标和期望值，也会有很大的区别。对于项目经理，负责项目的整体业务，需要按照承诺，保质保量地按时完成项目要求的产品或报务。而对于项目成员来讲，应该高质量完成任务，如果能学到新知识新技能就更好了。那么，员工需要什么？在调查中发现，下面所列是员工认为的最重要的五件事情：

　　有学习的机会和选择任务的权利。员工看中能够从中获得某些技能的学习机会，以此来提高自身的市场价值。他们渴望有选择任务的能力。

　　更多的自主权及权力。更大的自主性说明，组织信任员工独立开展工作，而不需要经过别人的同意。 灵活的工作时间。员工看中他们的工作时间和个人时间。灵活的工作时间可以让他们平衡个人责任及工作责任的冲突。

　　个人赞扬。员工需要自己的工作成果被予以肯定，他们的工作是有价值的。

　　与管理人员接触。管理人员与员工们在一起，意味着对员工的认可。通过聆听员工的心声，回答他们的问题，提供建议，可以为他们提供支持。

　　因此，项目经理应善于捕捉成员间不同的心态，理解他们的需求，帮助他们树立共同的奋斗目标。共同且远大的目标可以令团队成员振奋，与项目的目标相契合，充分发挥个人的潜能，创造出非凡的成果，从而在学习中体会工作的意义，追求心理的成长与自我实现。

　　（二）有效的绩效考核制度，针对性的激励政策

　　1.建立公平的绩效考核制度

　　绩效考核是一种激励和检验。它既可以检验团队成员的工作成果，也是检验团队绩效的重要工具。在绩效考核过程中，要坚持公平公正的原则；做到把年度考核和日常考核结合起来；根据考核结果，对员工进行奖励和处罚。考核评估的结果要及时向员工进行反馈，帮助他们寻找自身不足和团队目标的差距，从而激发员工不断改进工作品质，提高服务质量，达到团结进步的目的。

　　摩托罗拉公司将绩效管理上升到战略管理的层面，并给予高度重视。他们把绩效管理下的定义是：绩效管理是一个不断进行的沟通过程，在这个过程中员工和管理者以合作伙伴的形式就下列问题达到一致：

　　（1）员工应该完成的工作；

　　（2）员工所做的工作如何为组织的目标实现做贡献；

　　（3）用具体的内容描述怎样才算把工作做好；

　　（4）员工和管理者怎样才能共同努力帮助员工改进绩效；

　　（5）如何衡量绩效；

　　（6）确定影响绩效的障碍并将其克服。从这个定义里可以看出，绩效管理在摩托罗拉的地位。绩效管理关注的是员工绩效的提高，而员工绩效的提高又是为组织目标的实现服务的，这就将员工和企业的发展绑在了一起，同时也将绩效管理的地位提升到了战略性的层面，战略性地看待绩效管理，战略性地制定绩效管理的策略并执行策略。

　　另外，还特别强调了员工和管理者是合作伙伴的关系，这种改变是深层次的观念创新，给了员工更大的自主和民主，员工和管理者的关系将更加和谐，之间将会有更多的互助、互补提高、共同进步，这也是绩效管理致力要做到的工作和完成的任务。同时，也强调了具体的可操作性。工作内容的描述要具体，衡量的标准要具体，影响绩效的障碍要具体，只有具体的东西都有可操作性。并且，进一步强调绩效管理是一个系统，用系统的观点看待绩效管理，将绩效管理置于系统之中，使其各个组成部分互相作用，并以各自独立的方式一直工作去完成既定的目标。

　　2.有针对性的激励政策

　　激励是现代管理的主要职能，有助于激发和调动员工的工作积极性；有助于将员工的个人目标导向项目目标的轨道；有助于增强项目的凝聚力，促进项目成员协调统一。

　　项目经理作为项目的“灵魂人物”，要充分了解团队成员的内心需求，从而采取有效的激励措施。建立具有针对性的激励政策，可以开发员工的潜在能力，促进在职员工充分的发挥其才能和智慧。需要兼顾企业和员工的利益，考虑到大多数人的利益，广泛听取基层员工意见，制定出合理的分配制度。

　　（三）有效的领导

　　所谓领导力是把个人的愿景提升到更高的高度，把个人的绩效提升到更高的水平。也就是说，领导是最大限度地使他人发挥潜能，完成共同的目标，以创造最好的绩效。从更宽泛意义上讲，领导力不仅指领导者的领导能力，也包括员工的领导力。无论是领导的领导力还是员工个人的领导力都要求在“能否做正确的事情”方面发挥作用以提高绩效。

　　团队需要决策的问题有很多：如何安排工作日程，需要开发什么技能，如何解决冲突，如何做出和调整决策。在决定各成员在具体任务内容并使工作任务适于成员个体的技能水平方面，都需要团队领导和团队结构发挥作用。这些事情可以由管理层直接来做，也可由团队成员自己来做。有证据表明，自我管理的工作团队常常比正式指派领导者的团队完成工作的效果更好。当领导干涉自我管理团队的工作时，会阻碍他们的工作绩效水平。因此，建立自我管理的团队，发挥个人的主观能动性，创造更好的绩效。

　　三、结语

　　有效的团队建设与管理，需要根据项目情况制定详尽的人力资源计划，通过了解团队成员的需求，制定出科学、有效、公平的绩效考核制度和激励政策，通过有效的领导，在项目实施过程中创造高效的业绩。通过项目人力资源管理，有效地减少项目的风险，使项目可以按期、高质量的交付，同时也提高的客户满意度。拥有好的项目团队建设与管理，公司取得快速发展的同时员工也取得同步的发展。好的项目团队建设与管理，公司取得成绩也是必然的结果。

　　参考文献

　　[1] 王利平.管理学原理[M].3版.北京：中国人民大学出版社，2009.

　　[2] 斯蒂芬.P.罗宾斯 蒂莫西.A.贾奇.组织行为学[M].12版. 李原，孙健敏，译.北京：中国人民大学出版社，2008.

　　[3] 唐17k.战略劳动关系管理[M].上海：复旦大学出版社，2011.

　　[4] （美）项目管理协会.项目管理知识体系指南[M].4版. 王勇，张斌译.北京：电子工业出版社，2009.

团队建设与管理的论文 篇四

　　【摘要】

　　高校学生社团作为“第二课堂”中培养学生成才与成长的重要阵地，是培养大学生团队合作意识，提高学生的综合素质的重要载体。但在对高校学生社团的实际管理过程中因为许多客观因素的存在使学生社团的这一功能没有得以很好的体现，如何利用管理心理学的基本理论和方法提高管理效能，实现管理目标，而为大学生就业和素质拓展发挥积极地作用是值得每一位教育工作者思考和实践的地方。

　　【关键词】

　　管理心理学 团队建设理论 学生社团管理

　　现代化大生产向专业化、协作化的方向发展，21世纪的企事业单位都面临着建设团队，铸造团队精神的重要任务。因此也对当代大学毕业生提出了新的要求，要求大学毕业生在踏入社会时不仅要具备扎实的专业技能，同时要有团队合作意识，理解并能够融入团队。但高校学生社团因其自身的群众性、自主性、开放性等因素的影响，具体活动的内容及其发展方向容易在实际发展过程中出现偏差。因此，如何对高校学生社团进行正确的引导和管理就显得尤为重要。管理心理学中关于团队和团队建设的基本理论对于开创高校学生社团管理工作的新局面具有深远的意义。

　　1 团队与团队建设理论简介

　　一般意义上讲，团队是指由两个或两个以上成员组成他们有着共同的行为目标，并保持着相互负责的工作关系，共享共同的成果，一种为了实现共同目标由相互协作的个体组成的正式群体。团队的目标没有成员的交流和合作是无法完成的。当团队形成之后，其成员必须很快发展出合适的能力组合来完成团队目标。

　　团队建设是一个过程，在该过程中，参与者和推进者都会彼此增进信任，坦诚相对，愿意探索影响工作小组发挥出色作用的核心问题和创造出不同寻常的业绩。

　　高校各类学生社团均具备这样的特征，学生社团由不同专业、年级的同学组成，他们因为相同的兴趣爱好成为社团的一员，他们是四种基本团队类型(功能团队、问题解决团队、交叉团队和自我管理)中典型的自我管理团队。相对于高校对于学生社团传统的管理方法，在高校学生社团的管理中运用团队和团队建设的理论更符合学生社团的“自我教育、自我服务、自我管理”方针，能够有效促进学生社团的内部建设和制度完善，不断增强社团凝聚力，同时也能够不断提高学生社团的管理部门的工作效能，在促进大学生素质得以拓展和团队合作意识得以建立的同时使学生社团管理的总目标得以实现。

　　2 团队与团队建设理论在高校学生社团管理中的重要意义

　　针对当前高校学生社团管理中存在的主要问题，在实际管理过程中应用团队与团队建设理论去指导学生社团建设有着极强的现实意义：

　　2.1 社团管理方法单一，阻碍社团的发展

　　现实中各高校学生社团数量庞大，社团类型多样，学校管理部门对其管理多停留在宏观指导层面，管理过程集中在审批活动项目、联系活动场地、收集活动报告的基础性工作当中。正是由于类似管理重心的偏移导致了学生社团的发展始终处于较为低级的水平，从团队建设理论的角度看就是学生社团始终处在团队的形成和震荡阶段，学生社团的成员无法在参加的社团中获得更多的锻炼机会，从而出现了大一加入社团时踌躇满志，大二对社团的活动心灰意冷，大三大呼上当而不告而别的社团发展恶性循环。

　　2.2 社团活动单一，阻碍大学生团队精神的塑造和培养

　　目前，虽然社团类型众多，但活动方式大同小异，活动内容较为单一，通常是举办讲座，组织座谈等，缺乏新意与影响力。团队精神的塑造需要能够使社团成员产生强烈归属感和一体感的社团品牌活动，需要活动的开展能够给成员提供具有挑战性的工作。单一的社团活动明显不能满足社团成员的这一基本的心理需求和加入社团的最初愿望，成员与社团之间形成不了共存意识与深厚久远的情感。基于此，我们的大学生在社团中接触不到团队精神的理念，更感受不到团队成员的通力协作所能够带来的安全感和凝聚力，为他们走出校门时无法认同团队精神和无法与工作伙伴和谐相处、良好沟通埋下了隐患。

　　2.3 锻造团队型领导风格的学生社团负责人工作成为真空地带

　　为什么要成立高校学生社团的问题现在在我国已经有了较为明确的答案，学生社团是高等院校实现教育改革的重要载体，是对当代大学生进行思想政治教育和素质拓展训练的主阵地。但现实的社团建设过程中作为社团管理部门如何确立帮助大学生确立自己的社团发展方向，对自己创建和参与的社团进行准确的定位是我们这些教育工作者必须要直面的问题。大部分学生社团核心成员忽视传统的承袭和新老成员衔接，只重视自己在任期间的活动成绩，而不关心社团整体的发展目标和规划，造成社团活动忽冷忽热，缺乏稳定性和持久性。这是我们在管理过程中锻造团队型领导风格的社团负责人的意识不够甚至是缺失的集中体现。

　　从管理心理学的意义上来说，高校学生社团管理工作中在社

团建设方面存在的问题集中体现在由于在管理模式和方法上的不够科学合理导致了学生社团的存在和运作不能满足社团成员的心理需求，不能实现学生社团本应具备的培养团队合作意识的功能，同时也导致了社团的发展出现了瓶颈。在这样的社会和现实背景下，将团队和团队建设的理论应用到高校学生社团管理和建设中是迫在眉睫的，也是我们不断探索推进高校学生社团管理方法的有效途径之一。

　　3 团队与团队建设理论在高校学生社团管理中的具体运用

　　3.1 学校层面铸造团队精神

　　绝大多数高校都会在众多学生社团的基础上设立社团联合会这样的组织机构对学生社团的整体活动进行管理，如何在各种类型的社团之间寻找互补，通过社团与社团之间的协作取长补短，在社团联合会内铸造团队精神，进而在学校的层面帮助各独立社团克服社团活动单一的现象，并在此基础上通过确立高校学生社团中高阶位的团队利益优先的原则来推进高校学生社团管理制度的优化。

　　3.2 学生社团层面注入团队精神

　　在学生社团中有效的注入团队精神，使社团成员能够充满活力和热情的参与到社团的自我管理中，每个人在社团中能够感受到相互协作过程中带来的相互尊重，相互包容，感受到社团的发展和自身素质的提高的高度一致，在日常活动的开展中就将社团与其成员结合成了一个高度牢固的命运共同体，在潜移默化就实现了对大学生进行团队意识教育和培养的目标。

　　3.3 运用团队与团队建设理论来实现管理与被管理的良性互动

　　团队和团队建设理论要求我们在管理过程中创造一个兼顾个人与团队，培养团队精神与个人发展相互促进的管理氛围，通过在团队中树立共同的价值目标和愿望，运用教育的手段推行一系列被社会认可的道德行为规范，并融化到大学生的思想观念中，引导他们产生团队协作行为，培养团队协作精神，在管理过程中建立良好的管理者与被管理者的互动，都将有利于管理方法的改进和管理效能的提高。

　　总之，高校学生社团的管理理论体系需要我们不断去探寻，去实践，只有将新的理论和方法与实际的管理过程相结合，将理论具体化，不断总结管理过程中出现的问题和积累的经验，才能使我们的高校学生社团管理更具针对性和有效性。

　　参考文献

　　[1] 苏东水.管理心理学(第4版).上海：复旦大学出版社.

　　[2] 俞文钊.管理心理学(第2版).大连：东北财经大学出版社.

　　[3] 张心昊.现代管理心理学[M].北京：中国人民大学出版社.

团队建设与管理的论文 篇五

　　内容摘要：

　　导学团队建设是为了实现导学工作业绩最大化进行的一系列导学策略设计及导学教师激励等优化行为。本文从新疆电大导学团队建设的必要性入手，分析了目前导学教师存在的问题及优势，提出了建设和管理导学团队的措施。以期为新疆电大导学工作迈上新台阶提供建议，更好地完成教学目标。

　　关键词：

　　导学团队；师资建设；教学管理

　　自20XX年春，新疆电大教务处在全疆电大系统聘请导学教师。导学教师的角色是:讨论的组织者、学习的指导者、情感的支持者、信息的咨询者以及学生意见的反馈者。而个人的智慧不能与集体的智慧相比，因此必须重视和加强导学团队建设。建立一支专业基础扎实，导学技能卓越，了解远程学习者需求又精又专的导学团队，对新疆电大导学工作有所裨益。

　　一、新疆电大导学团队建设的必要性

　　随着国家开放大学的成立，导学教师的工作日益受到重视。基于新疆电大三年导学工作教学实践的基础上，以导学教师研究为出发点，提出开放教育导学团队的必要性。导学团队建设的意义在于，它能充分发挥和调动团队所有导学教师成员的集体智慧，提升团队成员的集体凝聚力，为共同的目标共同努力、一起思考，集合团队成员间的优秀点子，取长补短，通过集体的努力来完成同一个目标，达到优化的目的。我们应该清楚认识到，开放教育导学教师是指在开放教育条件下按照开放教育办学要求，为远程学习者提供全面、系统、完整、科学的学习支持服务和管理的助学、导学人员，加强新疆电大导学团队的建设势在必行，刻不容缓。

　　二、新疆电大导学团队的建设和管理

　　近几年来新疆电大导学教师团队日益壮大，新进的年轻教师也比较多，通过调查的151名导学教师发现，副教授48人、中级职称71人，有32人是年轻教师。初级、中级以及副高级专业技术职务的导学教师同时担任着课程导学教师的角色，且其工作任务也高度趋同。年轻的导学教师的优势是精力充沛，工作热情高，思维活跃，但是在导学策略和导学技巧方面相比高级职称的教师稍弱。他们根据自己的研究范围，结合远程学习者导学需求和课程的特点，在导学策略上多与高级职称教师沟通，这样较好地贯彻执行导学中“以老带新”、“一对一指导”的工作思路，使年轻教师得到了很好的锻炼，提高青年教师导学水平，壮大了导学教师队伍。但是我们也看到了问题的存在。

　　(一)当下导学教师存在的问题。

　　1．导学教师队伍中专职教师人数比例偏小。“双肩挑”是指同时在管理岗位和专业技术岗位两类岗位上任职的人员。“双肩挑”多是一些事业单位领导人员既从事专业技术工作，又兼任管理岗位职务，既要做好管理工作还要做好教学工作是要付出更多的精力和时间，而双肩挑的结果只能是顾此失彼；这样在导学时间和工作精力上势必影响导学效果。通过调查可知，导学教师中专职教师占38．41%，其余为管理教师或“双肩挑”教师，专职教师人员比例偏少。

　　2．导学教师多媒体技术应用水平不高。“互联网+”时代来临，微课、慕课、翻转课堂等新的教学形式不断兴起，导学教师多媒体技术应用水平不高。对于年龄稍大的教师而言，一是不愿意学习这些新技术，二是对自己的灵活程度失去信心，所以这些新技术很难较好掌握，而且由于计算机发展速度较快、基础技术薄弱等原因，导学教师也只能勉强掌握基本技术，很难较好完成与远程学习者之间的互动，包括答疑解惑、多媒体课件制作技术等等，制约了导学课程的导学效果。

　　3．多数导学教师未参加导学业务培训。导学业务培训，是指新疆电大或者本单位为开放教育导学教师从事导学工作而提供所需知识和技能的培训。从目前BBS论坛中存在的问题可以看出，导学教师必须要接受有针对性的、专业的培训才能具备相应的知识和技能以胜任导学工作。通过调查可知，53%的导学教师都因各种原因未参加过导学培训工作，降低了导学效率。

　　4．导学教师思想观念更新不及时。导学团队是电大开放教育教学管理的重要分支，但有的导学教师不同程度存在着教学管理观念转变不够到位、导学组织管理理论研究进展缓慢等问题。因此，导学教师应当认真分析现代远程开放教育的特征和管理规律，尽快转变管理观念，加快导学团队建设的步伐，以适应灵活开放的导学团队管理制度，以更好地适应开放教育办学进一步发展的需要。

　　(二)导学团队的优势。新疆电大是一个系统办学单位，有着庞大的专兼职教师队伍，可谓人才济济。如何利用好这支队伍，如何有效发挥系统教师的优势，就要创建导学团队。建设导学团队是提高竞争力与综合能力的必经之路，也是促进远程教育事业发展的重要途径之一。处于地州市或县级的不同级别的导学教师对自己领域的了解，有着不同的内涵，通过三级教师的交流，达到集思广益的目的。导学团队之间实现资源共建、共享、共同推进导学工作的进步。资源共享使团队成员跨越了时空的限制，体现了开放教育的特点，拉近了导学教师之间的联系。通过资源共享可以让团队成员释放出更多的潜能。团队成员之间彼此切磋、彼此学习，从而获得不断提高导学技能、专业知识等多方面的帮助。

　　(三)导学团队建设的可行性。远程开放教育导学团队建设，把导学团队变成一个整体，单元化管理，教学信息实现一站式直接传递，大大降低了信息逐级传递过程中的衰减和丢失；有助于高度集中、直接调动教师、技术、科研、管理等各方面的力量；有利于及时发现问题，及时解决问题，缩减了不必要的沟通和协调环节。导学教师作为团队成员直接面对学生服务，课程教学过程和管理实现扁平化。团队资源为全系统共享，实现了对系统的全覆盖和互补性，真正提高了课程教学的系统管理效率。良好的导学团队可以提高教学质量与导学效果，促进导学经验交流，推进导学工作的传、帮、带作用。因此，必须重视和加强导学教师的团队建设。

　　三、促进新疆电大导学团队建设和管理的措施

　　电大导学团队作为一种新的教学组织形式，与电大传统的教学组织相比有许多优势，但还必须建立完善的电大团队的管理机制。导学团队建设和管理在导学过程中一定要有具体的措施。

　　(一)扩大专职教师队伍。教师是教学单位的关键人物，是教学工作的首要保障。那么加强师资队伍建设就是保证教学质量的关键一环。因为教师的发展是学校可持续发展的主力军，只有充分利用这个主力军，学校才能得到可持续发展，新疆电大也不例外。各级地州市县电大加大专职教师队伍建设，聘请优秀的专职教师，加快吸收新鲜血液，壮大导学队伍。

　　(二)多渠道学习计算机技术培训。加强对导学教师的信息技术与教育技术使用的新知识、新手段的培训，努力使导学教师适应现代远程教育最需要的综合信息技术知识。导学教师中，计算机技术参差不齐，团队合作的一大显著优势可以弥补这一缺憾。轻松解决个人制作课件或者网上导学中存在的基本技术问题。同时，在导学策略上，可以实现集众人所长，提升导学效果、发挥团队作用。

　　(三)加大导学教师培训力度。新疆电大远程开放教育倡导“以远程学习者为中心”，改变了导学教师在教学活动中的主导地位，使教师由“教学”转变为“导学”，导学教师的角色是:讨论的组织者、学习的指导者、情感的支持者、信息的咨询者以及学生意见的反馈者。根据学校导学教师的实际情况，提出网络导学教师的培训内容体系。主要包括:远程教育知识、导学教师角色解析、导学平台操作方法以及网上导学活动策略等。这些基本技术作为考核、评选优秀导学教师的主要依据。近几年，新疆电大在导学教师培训方面可以说下了很大的力度。由校本部的各专业责任教师带头协同地州电大的老师组建导学团队，每年都要进行实地培训或利用云教室进行网上培训。比如:巴州电大、博州电大等对新疆电大统设必修课导学教师进行了二级培训，对导学教师如何上传更新资源、修订补充资源、维护资源进行了详细的培训，使导学教师进一步明确了工作职责。同时组织导学教师交流导学经验等；这些都属于导学教师的培训范畴。导学教师的培训跟上了，学生的学习支持服务也就跟上了，从而也就提高了教学质量。

　　(四)建立长效激励机制，保障团队的持续发展。探索建立新疆电大导学教师荣誉制度，作好导学教师的表彰工作。虽然新疆电大开展“百名优秀导学教师”评选活动，促进了导学教师的积极性，提高了工作的有效性，特别是对年轻教师有更大的鼓励作用。但是团队管理，仍需要进一步完善团队的各种激励机制，制定有利于导学团队高效运行的激励机制，比如把导学教师的业绩考核与本单位的业绩挂钩等。

　　(五)开展导学反思活动，提高导学技能。教学反思是指教师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所做出的某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的活动。每学期导学活动结束，由教务处牵头，开展导学反思活动，对导学过程出现的问题及教学答疑活动中存在的不足进行积极反思，以期促进今后的网上教学活动，不断提升网络导学能力。

　　四、结语

　　导学团队建设是一项系统工程，需要有合理和谐的导学团队组成结构，清晰的教学改革方向，明确的教学改革任务要求，最佳的教学业绩效果等。通过研究，发现导学团队的建设存在多媒体技术水平不高、专职教师人员有限、培训力度不大等问题，提出了需要扩大专职教师队伍、开展多种渠道学习计算机技术、建立长效激励机制，保障团队的持续发展。总之，构建优秀的导学团队，是开放大学可持续发展的核心，也是学校师资队伍建设中的一个长期战略。

　　参考文献:

　　［1］孙福万．课程教学团队建设的三个症结问题［J］．中国远程教育，2013，11

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　　［3］尹志英．提升课程教学团队建设与运行水平［J］．中国远程教育，2013，11

　　［4］蔡玲霞，吉淑芳．浅谈全网教学给数学教师带来的机遇和挑战［J］．中国电力教育，2014，6

　　［5］吾布力皮大依；帕塔木巴拉提．西部特色网络课程教学设计与开发研究———基于新疆电大的实践探索［J］．中国远程教育，2013，9

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　　［9］薛晓明．高职院校网络模拟实验课程的思考［J］．常州信息职业技术学院学报，2009，4

团队建设与管理的论文 篇六

　　一、共生理论下高校外语教学团队建设的建议

　　1.构建共同愿景，确定统一目标

　　教育团队的共同愿景是所有的团队成员在教学领域形成的共同意向，共同愿景的构建首先需要个体成立愿景，通过持续分享、汇合个人愿景而形成。共同愿景必须以个人愿景为基础，个人愿景为共同愿景的实现提供力量支持；个体之间通过互动活动，逐步形成高于个人愿景的共同愿景。与此同时，个人与团体也都能够形成可以量化的、行之有效的共同目标。团队成员不仅明确团体目标是什么，而且也清楚目标的完成程度，团队成员在完成集体目标的过程中感受成功的快乐，从而以更加积极的态度投入到外语教学和科研工作中。团队领导者要紧紧围绕共同愿景来管理日常工作，同时也要统一团队成员思想，通过团队互动活动来实现共同愿景。团队目标确立之后，团队成员要充分发挥团队优势，并结合学科特点以及所在地区的实际情况，改进教学内容，探索新的教学模式，推动外语教学工作的开展。

　　2.营造合作的团队文化

　　在开展团队建设过程中，不能忽视创建团队文化。外语学科是一门特殊的学科，它与经济、社会、信息、教育等多个学科领域的知识存在密切联系，它的学科特点决定了外语教学要应用多门学科知识，涉及交叉研究。团队成员之间建立起合作关系，彼此互相支持、互相理解、互相信任，多在一起沟通和交流，建立起结构相对稳定、健康运行，且具有生命力和活力的教学团队。教学团队内部管理要规范化，且团队氛围要良好，这样才能保证团队成员在合作过程中一直保持积极向上的工作状态，多向团队其他成员学习，不断增加专业知识和技能，以便与其他团队成员一起实现团队目标。真正最具有竞争实力的团队应该是充分发挥团队成员作用的团队，个体只有在这样的团队中，才能充分发挥自身价值。

　　3.实现资源共享，构建项目机制

　　必须构建完善的资源共享机制，增加中外文化交流活动及形式，搭建起良好的文化交流平台，为交流活动的开展提供更多机会，比如可以开展多样化的团队互动活动，举行会议交流活动，使全体成员都能积极参与到交流讨论中。此外，还要注意构建网络信息平台，通过一系列的交流活动，实现教学资源共享。通过多样化的信息交流活动，团队成员智慧能较好地集中起来，同时也能通过这些活动，提高成员的教学技能，改进教学方法。通过教育教学研究、团队建设、实验教学以及课程改革，教学团队成员不断提升自己的教学能力和科研能力。高校外语教学团队成员都是由活跃在教学一线的外语教师组成，他们的教学经验丰富，且教学能力突出，必然在教学活动中发挥重要作用。外语教学团队应该以教学实际中出现的教学问题为中心，开展实践研究活动，反思之前的教学活动，并用先进的教学理念指导教学实践，在教学实践研究的基础上构建新的教学模式，不断更新对外语教学的认识，提高教学和科研能力，从根本上促进外语教师综合素质的提高。

　　二、结束语

　　为了进一步推进外语教学工作的开展，提高高校外语教学质量，将外语教学实践提高到一个新的高度，必须构建高校外语教学团队，加强外语教学团队建设。高校外语教学团队在人员构成上必须合理，知识结构要科学化，同时还要具备较强的实践指导能力以及教科研能力，懂得团队合作，只有这样才能稳步推动外语课程改革的进行，将高校外语教学提高到一个新的高度。与此同时，高校外语教学团队的不断深化，也将使得外语教师的教学能力以及科研水平得到较大幅度的提升，最终促进外语教学改革，为社会培养更多的外语人才。