小学美术线描画论文【精选3篇】
小学美术线描画论文 篇一
线描画在小学美术教育中的应用与价值
线描画是小学美术教育中常见的一种绘画技法，它以线条为主要表现手段，在画面上通过勾勒出物体的轮廓和细节来表达形象。线描画具有许多独特的特点和价值，对小学生的美术素养和综合能力的培养有着积极的影响。
首先，线描画能够培养小学生的观察力和细致入微的注意力。在进行线描画时，小学生需要仔细观察物体的形状、轮廓和细节，准确地把握并勾勒出来。这样的绘画过程需要他们全神贯注地观察，培养了他们对细节的敏感性和对事物的细致观察能力。同时，线描画也要求小学生注意线条的精确性和准确性，使他们在绘画中培养了细致入微的注意力。
其次，线描画能够锻炼小学生的手眼协调能力和精细动作能力。线描画需要小学生运用手中的画笔或铅笔，通过手的运动来勾勒出线条和形状。在这个过程中，小学生需要准确地控制手的运动，使线条的粗细、弯曲和方向都准确无误。通过反复的练习，小学生的手眼协调能力和精细动作能力得到了锻炼和提高。
此外，线描画还能够培养小学生的创造力和想象力。线描画不仅仅是对物体形象的再现，更是对物体形象的提炼和抽象。在进行线描画时，小学生需要通过观察和思考，将复杂的物体形象简化为线条和形状，从而提取出物体的本质特征。这种思维过程需要小学生发挥自己的创造力和想象力，培养他们的艺术表现能力和创造性思维。
综上所述，线描画在小学美术教育中具有重要的应用价值。它不仅能够培养小学生的观察力和细致入微的注意力，锻炼他们的手眼协调能力和精细动作能力，还能够培养他们的创造力和想象力。因此，在小学美术教育中，我们应该充分利用线描画这一技法，通过引导和指导，让小学生在线描画中感受艺术的魅力，提升他们的美术素养和创造力。
小学美术线描画论文 篇二
小学美术线描画对学生审美能力的培养
线描画是小学美术教育中重要的一种绘画技法，它通过线条的勾勒和构成来表现物体的形象特征。线描画具有独特的审美效果，对小学生的审美能力的培养有着积极的影响。
首先，线描画能够培养小学生的形象思维能力。线描画以线条为主要表现手段，通过线条的勾勒和构成来表现物体的形象特征。在进行线描画时，小学生需要通过观察和思考，将复杂的物体形象简化为线条和形状，从而提取出物体的本质特征。这种思维过程需要小学生具备形象思维能力，培养他们的艺术表现能力和审美能力。
其次，线描画能够培养小学生的审美情感和审美意识。线描画的线条和形状经过艺术家的构思和表现，能够呈现出独特的审美效果，给人以美的享受和感受。在进行线描画时，小学生需要通过观察和思考，感受和体验线条和形状所呈现出的美感。通过线描画的实践，小学生能够培养对美的感知和鉴赏能力，提高他们的审美情感和审美意识。
此外，线描画还能够培养小学生的艺术表现能力和创造力。线描画要求小学生通过线条的勾勒和构成来表现物体的形象特征，这需要他们具备良好的艺术表现能力和创造力。在进行线描画时，小学生可以通过自由发挥和创新，将线条和形状进行巧妙的组合和运用，创造出独特的艺术形象。通过线描画的实践，小学生能够培养艺术表现能力和创造力，提升他们的综合艺术素养。
综上所述，线描画对小学生审美能力的培养具有重要的作用。它能够培养小学生的形象思维能力，培养他们的审美情感和审美意识，同时也能够培养他们的艺术表现能力和创造力。因此，在小学美术教育中，我们应该重视线描画的应用，通过引导和指导，让小学生在线描画中提升他们的审美能力，培养他们对美的感知和鉴赏能力。
小学美术线描画论文 篇三
小学美术线描画论文
在学习、工作生活中，许多人都有过写论文的经历，对论文都不陌生吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。怎么写论文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的小学美术线描画论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
线描画是最古老、最原始的绘画方式，利用线条的变化来对事物及其形体结构进行描绘的一种绘画方式，是我国传统绘画的表现形式之一。儿童线描画主要特点是具有一定的写实性和较强的装饰性，与黑白装饰画有相似之处，但又有明显区别。就造型语言来说，儿童线描画以线为主，点、面为辅，而黑白装饰画是点、线、面的综合应用。低年级学生通过线描绘画可以把自己用眼睛观察到的事物生动地表现出来，并能将自己的感受、理解融合进创作对象之中，再现物体的美感。
一、通过欣赏作品，感知线条魅力
现代心理学家认为：只有让儿童亲自体验和感受现实世界和艺术作品，才能提高儿童对艺术的感受和表现能力。乱画是儿童画涂鸦的显著特征，是每个孩子与生俱有的本能。线条与口语、表情、动作一样共同表达着他们的内心感觉和思想。如何将低年级学生的握笔涂画刺激所产生的愉悦进行引导，使他们的绘画不只停留在简单、重复的低级阶段？
1.选择经典艺术作品，提高艺术鉴赏力
歌德曾说过：“鉴赏力不是光靠观赏中等作品而是靠观赏最好的作品才能培养成的。”不同的艺术大师有不同的艺术风格，我们有意识地挑选了一些形象鲜明，线条清晰、明朗，具有形式美的名人名画。如徐悲鸿的骏马图，齐白石的虾、蝌蚪、昆虫之类，毕加索画中那凌乱的线条、破碎的形体；都是非常好的欣赏材料。低年级学生从小接触经典，感受不同画家手下那不同的线条，有利于他们更敏锐地感知和选择线，从而在创作中尽情发挥自己的个性。
2.欣赏线描画作品，发现独特魅力
低年级学生日常接触到的多以彩色的物体居多。黑白线描画可以让低年级学生体会到：没有其他颜色，也可以这么美，从而了解与以往截然不同的色彩感受。黑白世界虽简单，却仍然可以表现自己的意愿。仅仅是细细的线条也可以组合成色块，仅仅是一种黑色或其他深的颜色也可以作画。黑白给人无尽的想象空间和美感。如低年级学生欣赏线描画作品《棒棒糖》，画面上两根一大一小、有丰富花纹的棒棒糖，线条流畅，造型各异
二、创新线描画的教育方法，培养低年级学生线描画的技能
在大自然中到处可以看见线条组合对比产生的美。潺潺流动的水波中点缀的小蝌蚪像五线谱上的音符；屋檐的角落里蜘蛛结的一张神奇的蜘蛛网……无一不带给我们美的享受。那么，怎么去表现这些美好的事物呢？如何只用一种颜色的笔却能描绘出千姿百态的大千世界呢？提供相关的线描画作品让低年级学生欣赏分析并理解参考是一种行之有效的方法。
首先，要让低年级学生明白，线不仅仅只是画物体的轮廓的，线条除了可以勾勒外形和结构，还可以用来装饰美化画面。利用线条的长短、粗细、曲直、轻重、疏密，点、线、面的有机结合，写实和夸张的有机变化，具体和抽象的有机统一就能使我们的绘画对象更美。
比如《画昆虫》这一课中，我首先出示放大的蜻蜓实物照片，刻意引导低年级学生观察蜻蜓翅膀的纹样、质感和颜色。真实的蜻蜓翅膀纹样看起来比较细密，像一张轻薄的小纱网，然后出示范画，范画里的翅膀纹样却多变了，有各种点线面构成的纹样，看起来特别夸张。两种直接的视觉冲击带给低年级学生深刻的感受和无尽的想象，低年级学生通过真实到夸张，了解了线条装饰运用到绘画中的方法，掌握了创作线描画的基本要点。
这一阶段的教学题材，多以线条设计和添加动植物表面的纹理和图案为主。低年级学生在老师的启发下，通过自己的理解，将线的形式、纹样的组合构成画面去体现自己的审美观念，其中有两个过程是互相紧密交叉的，一是直觉的感性反应，他提供了物象的信息，二是艺术思维，它渗透于作画的整个创作过程。
引导学生学画线描画，不但可以促进他们的形象思维和抽象思维的发展，更重要的是，在学习的过程中提高他们的审美素养，引导他们正确观察事物，善于发现美，大胆表现美，然后将技法形象地深入浅出地游戏般地潜移默化地融汇其中。在两年线描教学的实践和探索中，学生的绘画兴趣更加浓厚，绘画技巧大大提高，美术鉴赏能力有了很大的进步。我深深体会步线描这种教学形式能够使学生学习美术的态度变得主动，自信心增强，思维活跃，使学生各方面素质得到长足的发展。
