语法翻译法与交际法之对比研究【优质3篇】
语法翻译法与交际法之对比研究 篇一
随着全球化的发展，语言交流的需求也越来越重要。因此，语言学家们一直在探索最有效的语言教学方法。在这个过程中，语法翻译法和交际法是两种常见的教学方法。本文将对这两种方法进行对比研究，探讨它们的优缺点以及适用场景。
语法翻译法是一种传统的语言教学方法，它注重学生对语法规则和词汇的掌握。这种方法的核心是通过翻译来帮助学生理解和记忆语言知识。教师会提供一些句子或文章，要求学生翻译成母语或目标语言。这种方法的优点是可以帮助学生系统地学习语法规则和词汇，从而提高他们的语言水平。然而，它的缺点是忽视了语言的实际运用，学生可能只是机械地掌握了一些规则和知识，但缺乏实际交际能力。
相比之下，交际法更加注重语言的实际运用和交际能力的培养。这种方法强调学生在真实情境中使用语言进行交流。教师会设计一些情景，让学生进行对话或角色扮演，以提高他们的口语表达和听力理解能力。交际法的优点是可以培养学生的实际交际能力，让他们能够真正运用所学的语言进行沟通。然而，它的缺点是可能忽视了一些基础的语法知识，学生可能在语法上存在一些漏洞。
综上所述，语法翻译法和交际法都有各自的优缺点。在实际教学中，教师应根据学生的需求和目标来选择合适的教学方法。如果学生更注重语法和词汇的掌握，那么语法翻译法可能更适合；如果学生更注重实际交际能力的培养，那么交际法可能更适合。此外，教师还可以结合两种方法，采取综合教学，以达到更好的教学效果。
语法翻译法与交际法之对比研究 篇二
随着全球化的发展，语言交流的需求也越来越重要。因此，语言学家们一直在探索最有效的语言教学方法。在这个过程中，语法翻译法和交际法是两种常见的教学方法。本文将对这两种方法进行对比研究，探讨它们的优缺点以及适用场景。
语法翻译法是一种传统的语言教学方法，它注重学生对语法规则和词汇的掌握。这种方法的核心是通过翻译来帮助学生理解和记忆语言知识。教师会提供一些句子或文章，要求学生翻译成母语或目标语言。这种方法的优点是可以帮助学生系统地学习语法规则和词汇，从而提高他们的语言水平。然而，它的缺点是忽视了语言的实际运用，学生可能只是机械地掌握了一些规则和知识，但缺乏实际交际能力。
相比之下，交际法更加注重语言的实际运用和交际能力的培养。这种方法强调学生在真实情境中使用语言进行交流。教师会设计一些情景，让学生进行对话或角色扮演，以提高他们的口语表达和听力理解能力。交际法的优点是可以培养学生的实际交际能力，让他们能够真正运用所学的语言进行沟通。然而，它的缺点是可能忽视了一些基础的语法知识，学生可能在语法上存在一些漏洞。
综上所述，语法翻译法和交际法都有各自的优缺点。在实际教学中，教师应根据学生的需求和目标来选择合适的教学方法。如果学生更注重语法和词汇的掌握，那么语法翻译法可能更适合；如果学生更注重实际交际能力的培养，那么交际法可能更适合。此外，教师还可以结合两种方法，采取综合教学，以达到更好的教学效果。
语法翻译法与交际法之对比研究 篇三
关于语法翻译法与交际法之对比研究
论文关键词：语法法 交际法 折中法
论文摘要：以学习的语法系统为中心的语法翻译法是教学界长期使用的传统教学法,它有着自己的可取之处,但随着的进步和理论的发展完善,传统的语法翻译法已不能适应时代的需要;作为语法翻译法对应物的交际法是一种以语言功能项目为纲,发展交际能力为目标的教学方法体系,它重视培养使用外语进行交际的能力,然而在实际运用中,交际法仍然存在一些不足并受到很多限制。采用折中法是目前外语教学领域中出现的一种普遍趋向.
随着科学技术的发展和的影响,国际间的交流和贸易活动不断增多,尤其是近年来中国入关、人世的前景为大多数人所看好,社会对具有一定外语水平的人才的需求不断加大。诸多因素造成了当今社会对外语(尤其是)学习的普遍重视,外语教学也就显得日趋重要。语言学习者不再单单满足于发展语法能力和阅读能力,而
1 语法翻译法及其优劣势
语法翻译法悠久,二十世纪五十年代之前在大多数国家的外语教学中一直占统治地位。它是以学习语言的语法系统为中心的方法,我国外语教学界称它为传统教学法。它过分强调语法能力和阅读能力,而忽视了听说能力和交际能力的训练和培养。语法翻译法的应用过程一般是:教师先描述一种语言的规则,然后用词汇和翻译练习进行强化,最后是课文的翻译。[1]这种教学法在目前的'外语教学中并不罕见。
语法翻译法之所以能有辉煌的历史,原因在于它有着自己的可取之处。第一,语法翻译法以语法为中心,可以帮助学生打下较为牢固的语法知识基础,使学习者的表达较为准确。第二,语法翻译法在教学过程中充分利用母语优势,能帮助教师节省时间。在教学中有很多复杂的结构和抽象的概念用母语解释起来较容易而且较直观,学生也易于接受。第三,语法翻译法重视阅读和写作,因此有助于书面技能的提高。第四,由于母语的介入,语法翻译对教师和学生的压力相对小一些。
随着社会的进步和理论的发展完善,传统的语法翻译法有时不能适应需要,曾经受到猛烈的批判,因为它自身存在着一些不足。第一,它过于强调语法规则和语法结构,而忽视语言技能。在语法翻译法中,阅读课成了语法分析课,语法课更是只啃语法条条框框,学生只是地通过强化训练记忆语法规则和词汇,但无法在交际场合将其正确、流利地运用。[2]第二,它只注重书面形式,忽视了语言使用能力。往往学习者学到的是“哑巴英语”,只会读写,不会听、说、运用,其结果只能是语法条条头头是道,外语讲得结结巴巴。第三,语法翻译法的教学过程较为单调、枯燥,教学步骤常常是固定不变的。第四,教师自始至终控制着课堂,一个人在滔滔不绝地讲,而学生的作用过于被动,很少有机会表达自己的想法。
2 交际法及其优劣势
当社会的发展和科学的进步使间、国际间的交流大大超出书面阅读的时候,人们发现一些传统的诸如语法翻译法之类的外语教学法已不能适应时代的需要,因此语言学家们便开始寻找新的教学方法。交际法是作为语法翻译法的对应物而提出来的,它是一种以语言功能项目为纲,发展交际能力为目标的教学方法体系。它重视培养使用外语进行交际的能力。交际能力不仅指运用语法规则生成语法正确的句子的能力,而且包括能在特定的交际场合正确且恰当地使用语言的能力。
交际法有很多优点,因而成为风靡一时的教学法,并在许多教学实践中取得了成功。那是因为:第一,交际法重视发展学生的交际能力,注重学生的语言知识在具体交际场合的灵活运用,改变了“学无以致用”的情况。第二,交际法的教学形式给学生提供了运用语言的真实情景,发展和提高了学生听、说、读、写的综合能力。第三,交际法能创造融洽、自由的课堂气氛,使学生从古板、枯燥、压抑的课堂中解放出来,寓教于乐。第四,交际法发展了学生的话语能力。与以教师为中心的传统教学法不同,交际法使学生更多地参与语言运用活动,学生接触到的和使用的不是孤立的词汇和句子,而是连贯的表达。[3]
然而在实际运用中,交际法仍然存在一些不足并受到很多限制。第一,交际法排除了语法教学,造成语言质量下降。交际法在推动学生应用外语交际方面确实起到了积极作用,但是学生语言运用的质量并不高,往往是流利有余,准确不足。第二,交际法对教师的能力要求更高。交际法要求教师具备更强的能力和适应性,同时还需在外语方面具有较强的能力,这样造成压力过大。第三,交际法较难评估。测验和检查学生的语法能力较容易,但评估学生解决问题的能力却不那么容易。第四,教材和教学设施在一定程度上制约着交际法的运用和交际活动的开展。此外,教学设备比较落后,在教学过程中很难运用交际法。第五,外语考试的形式影响了交际法的应用。学校和国家的各类考试大都测试学生的语言能力,而不是交际能力。大多数外语教师和学生都把精力用在做各类与考试有关的习题上,而忽视了学生的交际能力。由于考试的负面效应,使交际法较难实施。
通过对语法翻译法和交际法两种教学方法的优缺点进行对比分析,我们发现二者在有些方面,在一定程度上是互补的,即语法翻译法的优点是交际法的不足,语法翻译法的不足恰好是交际法的优势。因此如果将二者结合起来应用到教学中,可以使其互相补充,更好地为外语教学服务。
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