探讨萧友梅对音乐教育的影响论文【优选3篇】
探讨萧友梅对音乐教育的影响论文 篇一
在中国音乐教育领域，萧友梅无疑是一位备受推崇的音乐教育家。他以其卓越的音乐才华和对音乐教育的不懈追求，为中国音乐教育事业做出了巨大的贡献。本文将探讨萧友梅对音乐教育的影响，并分析其对音乐教育的贡献。
首先，萧友梅在音乐教育领域的研究和实践上取得了重要成就。他深入研究了音乐教育的理论和实践，并提出了许多独到的见解和方法。他对音乐教育的研究不仅仅停留在理论层面，更注重实践应用。他通过组织和参与各类音乐教育活动，积极探索音乐教育的新途径和方法，不断推动音乐教育的发展。
其次，萧友梅在音乐教育中注重培养学生的创造力和综合素质。他提倡培养学生的音乐创造力和表演能力，注重个体差异和个性化培养。他强调音乐教育的目的不仅仅是培养技巧和乐感，更要培养学生的审美情趣和综合素质。他通过设计多样化的音乐教学活动，激发学生的创造力和兴趣，使学生能够在音乐中得到全面的发展。
此外，萧友梅在音乐教育中注重培养学生的音乐情感和人文素养。他认为音乐教育不仅仅是音乐技能的培养，更是对学生情感和人文素养的培养。他通过音乐作品的欣赏和解读，引导学生体验音乐的情感和内涵，培养学生的音乐情感和审美能力。他还通过音乐教育与其他艺术形式的结合，拓宽学生的艺术视野，提高学生的人文素养。
总之，萧友梅对音乐教育的影响是深远而广泛的。他在音乐教育领域的研究和实践上取得了重要成就，为音乐教育的发展做出了杰出贡献。他注重培养学生的创造力和综合素质，强调音乐情感和人文素养的培养。他的理念和方法对现代音乐教育的发展产生了积极的影响，对培养学生的综合素质和人文精神起到了重要的推动作用。
探讨萧友梅对音乐教育的影响论文 篇二
萧友梅是中国音乐教育领域的重要人物之一，他的教育理念和方法对于中国音乐教育的发展产生了积极的影响。本文将探讨萧友梅对音乐教育的影响，并分析其对音乐教育的贡献。
萧友梅的音乐教育理念主要体现在对培养学生的艺术素养和个性发展的重视上。他认为音乐教育不仅仅是培养学生的音乐技能和乐感，更重要的是培养学生的艺术素养和人文精神。他注重培养学生的审美情趣和综合素质，通过音乐教育引导学生感受音乐的美，培养学生的艺术鉴赏能力。他注重发现和培养学生的个性特长和创造力，通过音乐教育激发学生的想象力和创造力，促进学生个性的发展。
萧友梅的音乐教育方法主要体现在创新的教学手段和多元的教学内容上。他提倡多种教学手段的使用，包括课堂教学、实践活动、音乐会和比赛等。他注重音乐教育与其他学科的交叉融合，通过音乐与文学、美术、舞蹈等艺术形式的结合，拓宽学生的艺术视野，促进学生的多元发展。他还注重音乐教育与社会实践的结合，通过组织学生参与音乐社团、音乐志愿者等活动，培养学生的社会责任感和团队合作精神。
萧友梅的音乐教育贡献主要体现在对音乐教育的理论和实践的推动上。他通过研究和实践，提出了许多独到的音乐教育理念和方法，推动了音乐教育的改革和创新。他的教育思想和实践经验被广泛应用于音乐教育的各个领域，特别是对音乐教育师资培养和课程改革产生了积极的影响。
总之，萧友梅对音乐教育的影响是积极而深远的。他的教育理念和方法对于培养学生的艺术素养和个性发展起到了重要的推动作用。他的教育思想和实践经验对音乐教育的改革和创新产生了积极的影响，为中国音乐教育的发展作出了重要贡献。
探讨萧友梅对音乐教育的影响论文 篇三
探讨萧友梅对音乐教育的影响论文
萧友梅认为,中国应该大力提倡的新型音乐文化已不再是传统意义上的“国乐”,而是一种与欧美等西方国家相类似的新型专业音乐文化。为了建设这种音乐文化,首先应该“以西为师”,向西方学习,甚至走“西化”的道路。但要注意这种学习只是方法和形式上的,在音乐风格上应该坚持中国的特色。除此之外,我国的传统音乐(即所谓的“国乐”或“旧乐”)也应该利用西方先进的音乐文化和体制形式来改进。萧友梅先生的“新乐”思想非
萧友梅把发展音乐教育当作是提高整个中华音乐文化水平,赶超世界音乐文化先进潮流的必由之路。因此,他提出了“教育救国论”。萧友梅在《复兴国乐之我见》中阐述了国立音专为“复兴国乐”而拟定和实施的七点计划,其中涉及到了音乐办学的方向和目标以及对各科学生的教学内容和教学方法要求。另外,他还在《旧乐沿革》中阐述了中国发展音乐教育的六点设想。其中考虑到了专业音乐教育、中小学音乐教育、音乐师范教育和社会教育等各个方面,是萧友梅对整个中国发展音乐教育的完整构想。萧友梅的这个构想在当今社会构建和谐社会中仍具有不可估量的作用。
从归国办学到逝世,萧友梅都非常重视蔡元培“古今中外,兼收并蓄”的方针。在北京、上海办学期间,他曾先后聘请了陈子敬、刘天华、朱英等优秀的国乐名师在校授课。在音专时期,他还规定所有学习理论作曲和器乐演奏的学生必须选择一门民族乐器作为副科。同时,他还规定学习音乐的学生必须学习英语、法语等外语课,声乐专业的学生还必须学习意大利语和德语等。此外,萧友梅还亲自向学生开设了有关中国古代音乐史方面的课程。这是当时将中国古代音乐发展作为一门课程纳入教学的最早的尝试。萧友梅的音乐教育实践活动如下：
1创办北京大学附设音乐传习所和国立音专
从1902年到1920年,萧友梅一直致力于音乐、教育两个方面,并在创建专业音乐教育机构上做出了许多有益的尝试。这些专业音乐教育机构是对我国专业音乐教育进行的拓荒实验。在萧友梅创建的专业音乐教育机构中,北京大学附设音乐传习所虽无音乐学院之名,但却行音乐学院之实。它在事实上为我国创立真正意义上的专业音乐教育机构做了必要的前期铺垫。不过真正实现萧友梅梦想的是他与蔡元培共同设立的上海国立音乐专科学校。上海国立音乐专科学校虽然创办时间不长,但为我国培养了数百名理论、作曲等方面的人才,如贺绿汀、江定仙、冼星海等。他们为我国音乐事业做出了突出的`贡献。
2编写教材萧友梅将他的声乐创作,特别是学校
歌曲的创作都分别收录在三本教材性的曲集中,以供学生学习。这三本曲集是:1922年出版的《今乐初集》,供高中使用;1923年出版的《新歌初集》,供高等学校使用;1924年出版的《新学制唱歌教科书》,供初级中学使用。这些歌曲的基本内容主要是对学生的生活进行描述,向学生进行思想道德的教育和审美情操的教育。
3重视师资队伍培养
在国立音专成立之后,萧友梅十分重视师资队伍的建设。他聘请了查哈罗夫、富华、佘普杰夫、苏石林、阿萨科夫等外籍音乐家来校任教,并先后将留学归来的周淑安、青主、黄自、吴伯超、应尚能等音乐学家网罗到院内开课。更有远见的是他聘请了琵琶名家朱英担任琵琶教师和国乐合奏指导老师,以实践他“兼收并蓄”的教育方针。1929年以后,国立音专主义到了音乐师范教育的重要性,于是开设了高中师范和本科师范。
萧友梅是我国第一代专业作曲家、音乐理论家和音乐教育家。他毕生为我国专业音乐的未来发展殚精竭虑,奉献出全部心血。萧友梅的音乐教育思想和音乐教育实践活动不仅在当时,对后来也影响深远。
