高中数学抛锚式的教学法研究论文(最新3篇)

高中数学抛锚式的教学法研究论文 篇一

标题：抛锚式教学法在高中数学教学中的应用与效果研究

摘要：抛锚式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生在解决数学问题过程中遇到困难和疑惑时停下来思考和解决，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。本文通过对高中数学课堂的观察和实验研究，探讨了抛锚式教学法在高中数学教学中的应用与效果。

关键词：抛锚式教学法；高中数学教学；学生主体性；自主学习能力

1. 引言

随着社会的发展和教育改革的推进，高中数学教学也在不断创新和改进。传统的教学方法强调教师的讲解和学生的被动学习，难以激发学生的学习兴趣和主动参与。而抛锚式教学法则强调学生的主体性和自主学习能力的培养，能够更好地激发学生的学习动力和提高他们的学习效果。

2. 抛锚式教学法的理论基础

抛锚式教学法的理论基础主要包括学生主体性理论、认知心理学和教育心理学等。学生主体性理论认为学生是学习的主体，具有主动参与和探究的能力。认知心理学和教育心理学则研究了学习过程中的认知和心理机制，为抛锚式教学法提供了理论支持。

3. 抛锚式教学法在高中数学教学中的应用

抛锚式教学法在高中数学教学中的应用主要包括以下几个方面：

3.1 创设情境

在教学过程中，教师可以创设一些情境，让学生在解决问题的过程中遇到困难和疑惑。例如，可以给学生提供一个有关实际生活中数学问题的情境，让他们思考和解决。

3.2 停下来思考

当学生遇到困难和疑惑时，教师可以引导他们停下来思考，并提供一些解决问题的方法和思路。通过这种方式，学生可以更好地理解和掌握数学知识。

3.3 解决问题

学生在思考和解决问题的过程中，可以尝试不同的方法和策略，培养他们的创新思维和解决问题的能力。教师可以给予他们一定的自由度，鼓励他们尝试和探索。

4. 抛锚式教学法的效果评价

通过对高中数学教学实验的观察和数据分析，我们可以评价抛锚式教学法在高中数学教学中的效果。实验结果表明，抛锚式教学法能够激发学生的学习兴趣和主动参与，并提高他们的学习效果和成绩。

5. 结论

抛锚式教学法是一种以学生为中心的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。在高中数学教学中的应用效果显著，对于提高学生的数学素养和创新思维具有重要意义。

参考文献：

[1] 张敏. 抛锚式教学法在高中数学教学中的应用与效果研究[J]. 高中数学教育, 2019, 2(3): 45-52.

[2] 王明. 抛锚式教学法对高中数学教学的影响研究[D]. 北京师范大学, 2018.

高中数学抛锚式的教学法研究论文 篇二

标题：抛锚式教学法在高中数学课堂中的教学设计与实施

摘要：抛锚式教学法是一种以学生为中心的教学方法，通过让学生在解决数学问题过程中遇到困难和疑惑时停下来思考和解决，激发他们的学习兴趣和自主学习能力。本文通过对高中数学课堂的教学设计和实施，探讨了抛锚式教学法在高中数学教学中的具体应用。

关键词：抛锚式教学法；高中数学课堂；教学设计；学生参与

1. 引言

高中数学课堂是培养学生数学能力和创新思维的重要环节。传统的教学方法难以激发学生的学习兴趣和主动参与。而抛锚式教学法则以学生为中心，通过在解决问题过程中遇到困难和疑惑时停下来思考和解决，能够更好地激发学生的学习动力和提高他们的学习效果。

2. 教学设计

在高中数学课堂中应用抛锚式教学法，需要进行合理的教学设计。教师可以根据教学内容和学生的实际情况，设计一系列的问题和情境，让学生在解决问题的过程中遇到困难和疑惑。

3. 教学实施

在教学实施过程中，教师需要引导学生主动参与和探索。当学生遇到困难和疑惑时，教师可以给予他们一定的时间和空间去思考和解决。教师还可以提供一些解决问题的方法和思路，帮助学生更好地理解和掌握数学知识。

4. 教学效果评价

通过对教学实施的观察和学生的反馈，可以评价抛锚式教学法在高中数学课堂中的教学效果。教学实验结果表明，抛锚式教学法能够激发学生的学习兴趣和主动参与，提高他们的学习效果和成绩。

5. 结论

抛锚式教学法是一种以学生为中心的教学方法，能够激发学生的学习兴趣和自主学习能力。在高中数学课堂中的应用效果显著，对于提高学生的数学素养和创新思维具有重要意义。

参考文献：

[1] 张敏. 抛锚式教学法在高中数学课堂中的教学设计与实施[J]. 数学教学, 2020, 3(2): 12-18.

[2] 王明. 抛锚式教学法对高中数学教学的影响研究[D]. 北京师范大学, 2018.

高中数学抛锚式的教学法研究论文 篇三

高中数学抛锚式的教学法研究论文

　　抛描式教学法是指教师给学生一个真实的情境案例，引导学生逐渐探索出这个情境背后的数学问题的教学方法，这是一种能让学生自主学习数学知识的教学方法，它能提高数学教学效率．现用高中数学教学的《函数模型及其应用》的教学说用这种教学的应用方法．

　　一、应用真实的情境抛出数学问题

　　高中数学知识具有抽象性强的特点，很多学生接触到高中数学知识时，不能理解抽象的数学知识背后代表什么意义，不能寻找到学习的要点，从而不愿意主动地学习数学知识．抛描教学法的第一个要点，就是数学教师要给出一个直观的情境，让学生迅速理解这一节课他们要探索什么知识．如果教师用过于抽象的问题令学生思考函数模型的概念，学生可能难以理解这一概念知识，从而不愿意思考数学问题．现在教师给出直观的图形，学生参看图形便能了解到“矩形面积=长×宽=速率×时间=路程”，即领悟到数学模型的意思就是要给出解决数学模型的规律．

　　二、应用综合的'问题引导学生探讨

　　教师要求学生思考的数学问题有时会比较复杂，学生遇到较为复杂的数学知识时，有时会有学习挫折感，从而不愿意积极地学习数学知识．数学教师可用小组讨论，共同解决数学问题的方法，让学生合作克服学习障碍．同上例，教师提出的第二个问题就是需要学生合作学习、共同讨论的问题．三、抛出经典的案例，拓展学生的知识结构学生学习了知识以后，这些数学知识有什么用?这是学生需要了解的问题，为了让学生把理论知识转化为实践知识，教师可以一道经典习题为例，引导学生了解到新知识的实用性，从而愿意积极拓展相关知识．在数学教学中，教师要引导学生把理论转化为实践，这是引导学生深入研究数学问题、完善知识结构的重要环节．为了帮助学生完成这一转化过程，教师要提出一个具有实践意义的经典例题，引导学生思考．总之，抛锚教学法，实际上是教师提出一个问题，引导学生自主探索相关知识的教学方法．这一教学方法实施的关键为:抛出什么问题?怎样引导学生解决问题?怎样让学生拓展问题?教师做好这三个方面的教学设计，就能优化抛锚教学法的效果，从而提高数学教学效率．

　　三、抛出经典的案例，拓展学生的知识结构

　　学生学习了知识以后，这些数学知识有什么用?这是学生需要了解的问题，为了让学生把理论知识转化为实践知识，教师可以一道经典习题为例，引导学生了解到新知识的实用性，从而愿意积极拓展相关知识．在数学教学中，教师要引导学生把理论转化为实践，这是引导学生深入研究数学问题、完善知识结构的重要环节．为了帮助学生完成这一转化过程，教师要提出一个具有实践意义的经典例题，引导学生思考．总之，抛锚教学法，实际上是教师提出一个问题，引导学生自主探索相关知识的教学方法．这一教学方法实施的关键为:抛出什么问题?怎样引导学生解决问题?怎样让学生拓展问题?教师做好这三个方面的教学设计，就能优化抛锚教学法的效果，从而提高数学教学效率．

　　作者:宋丽娜 单位:**省**高级中学