浅谈漫画在职中地理课堂教学中的运用论文【精彩3篇】
浅谈漫画在职中地理课堂教学中的运用论文 篇一
漫画作为一种通俗易懂的艺术形式，已经在教学领域得到广泛应用。尤其在职中地理课堂教学中，漫画的运用能够激发学生的兴趣，提高教学效果。本文将从两个方面来探讨漫画在职中地理课堂教学中的运用。
首先，漫画能够直观形象地呈现地理知识，帮助学生更好地理解和记忆。地理知识通常抽象而复杂，难以直观地呈现在学生面前。而漫画通过图文结合的方式，能够将抽象的地理概念具象化，使得学生能够更加直观地理解和记忆。例如，在讲解地球自转和公转的概念时，可以通过绘制一个地球在太空中旋转和绕太阳公转的漫画，让学生通过图像感受到地球的运动方式。这样一来，学生不仅能够深入理解地理概念，还能够记忆更加牢固。
其次，漫画能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。在职中地理课堂中，学生的学习兴趣普遍不高，很多学生只是应付教学任务而已。而漫画作为一种富有趣味性的表达形式，能够吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。在课堂中，教师可以运用漫画来讲解地理知识，通过绘制有趣的漫画情节和人物形象，吸引学生的注意力，让他们主动参与到学习中来。例如，在讲解地球环境问题时，可以绘制一个富有想象力的漫画场景，让学生通过漫画中的形象和情节来思考环境问题的严重性和解决方法。这样一来，学生的学习兴趣就会被激发起来，他们将更加主动地参与到课堂中，提高学习积极性。
综上所述，漫画在职中地理课堂教学中的运用具有重要的意义。通过漫画的运用，能够直观形象地呈现地理知识，帮助学生更好地理解和记忆；同时，漫画能够激发学生的学习兴趣，提高学习积极性。因此，在职中地理课堂教学中，教师应该积极运用漫画，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
浅谈漫画在职中地理课堂教学中的运用论文 篇二
漫画作为一种具有图文并茂的艺术形式，已经在职中地理课堂教学中得到广泛应用。本文将从两个角度来探讨漫画在职中地理课堂教学中的运用。
首先，漫画能够帮助学生更好地理解地理知识。地理知识通常抽象而复杂，难以让学生直观地理解。而漫画通过图文结合的方式，能够将抽象的地理概念具象化，使得学生能够更加直观地理解地理知识。例如，在讲解地球板块构造时，教师可以通过绘制一个地球表面上的板块移动的漫画，让学生通过图像感受到板块构造的过程。这样一来，学生能够更加深入地理解地球板块构造的原理和变化。
其次，漫画能够激发学生的学习兴趣，提高学习效果。在职中地理课堂中，学生的学习兴趣普遍不高，很多学生只是应付教学任务而已。而漫画作为一种富有趣味性的表达形式，能够吸引学生的眼球，激发他们的学习兴趣。在课堂中，教师可以运用漫画来讲解地理知识，通过绘制有趣的漫画情节和人物形象，吸引学生的注意力，让他们主动参与到学习中来。例如，在讲解气候变化时，可以绘制一个有趣的漫画故事，让学生通过故事中的情节和人物来理解气候变化的原因和影响。这样一来，学生的学习兴趣就会被激发起来，他们将更加主动地参与到课堂中，提高学习效果。
综上所述，漫画在职中地理课堂教学中的运用有着重要的意义。通过漫画的运用，能够帮助学生更好地理解地理知识，并激发他们的学习兴趣，提高学习效果。因此，在职中地理课堂教学中，教师应该积极运用漫画，以提高教学效果和学生的学习兴趣。
浅谈漫画在职中地理课堂教学中的运用论文 篇三
浅谈漫画在职中地理课堂教学中的运用论文
论文关键词：漫画 职业中学 地理 课堂教学
论文摘要：漫画是具有哲理性、幽默性及讽刺性的绘画方式，是一种特殊的信息形式，学生对它特别感兴趣。本文针对职中地理课的特点以及教学现状，就如何运用漫画，发挥其在地理课堂上的教学功能进行了阐述。
地理学作为一门重要的基础学科．对社会的发展起着巨大作用而地理课作为文化课．虽然已经在职中课程里开设，但却出现了学生普遍不重视、不愿学的状况。漫画是一种以愉快的方式打动人们心灵的不拘一格的绘画方式．它或夸张，或幽默．或唯美．或简洁。其中，地理漫画以夸张和拟人的手法，幽默和讽刺的笔触揭示了人地关系．把它作为课堂教学中的刺激物，既直观．又形象。因此，在职中地理课堂教学中．教师若能把与教学内容有关的漫画巧妙地与授课内容结合起来，恰当地运用到教学中去、不仅可使抽象的地理概念形象化、直观化，激发学生兴趣．而且可以激发学生主动思考、积极探索。
漫画在职中地理课堂教学中的运用
精心挑选的地理漫画如何融人整个课堂教学过程．发挥它的功能．最终实现教学目标呢?
以漫画导入．激发学习兴趣郭沫若说：“兴趣出勤奋，兴趣出天才”学习兴趣是学生学习积极性、主动性的直接动力。当一个人对某种事物产生兴趣时．他就会产生强烈的好奇心，主动、积极地探索该事物的奥妙。唤起学生学习的兴趣和愿望，是学好地理课的重要因素地理漫画既夸张．又幽默，能很好地吸引学生的注意．引起学生的学习兴趣．并使他们认真探究其意义。因此。在课堂教学中，如何利用一幅或几幅生动有趣而义与所学知识紧密相连的地理漫画来导入新课．点燃学生的兴趣．将学生的注意力吸引到学习新课的内容上来，起到先声夺人和引人人胜的教学效果．就需要教师研究探讨。例如．在讲“可持续发展”的内容时，可以先给学生出示一幅叫《所剩无几》的漫画．画面上的地球被画成一个奶瓶，有一个婴儿手执奶瓶，身上挂着“人口增长”的招牌．．他正用力地吮吸着装在地球里面的“资源”．而奶瓶里的“资源”已经被吮吸得所剩无几了。妙趣横生的画面．使学生兴趣大增．马上就能够把注意力集中到课堂中来了。此时．教师抓住这个契机，导人正课，提出问题，课堂教学可收到事半功倍的效果
以漫画讲授．加深学生理解。地理课是一门综合性很强的学科。对于职中生来说。让学生对其感兴趣、弄明白不是一件容易事传统的授课讲解不易激发学生的学习热情，更难以调动学生深入思考的积极性．而漫画是～种特殊的信息符号，对人的感知活动有调节和支配的作用巧用漫画．可以使抽象问题具体化．枯燥问题趣味化．深奥问题浅显化．便于学生感知和理解教材内容地理课堂教学中用漫画结合知识讲解，有助于理论联系实际．化抽象为形象，变复杂
以漫画结束．巩固所学知识地理知识比较枯燥-与抽象，一节课讲下来．学生一般都会显得较为疲惫．如果教师能用生动形象的漫画作练习式结尾．既可松弛神经、消除疲劳，又能巩固新课、升华主题．使结尾再掀高潮。在讲完“森林资源的利用”这一问题时，笔者展示漫画《小鸟的悲哀》，其大意是：在一片只见得着树桩的土地上．一位砍伐者正要离开的时候．小鸟飞到他的斧头上．哀求着“请把我也带走吧”。结合漫画。提出问题作为练习：这幅漫画反映了什么问题?请就漫画反映出的问题谈谈你的看法．今后应如何预防这类问题的'发生。学生们兴趣高涨．纷纷参与问题的回答，在讨论中，学生主动联系实际．积极归纳与总结，最后都能悟出漫画当中寓意，而总结出“随意破坏地球的生态环境．乱砍滥伐．终会招来无情的报复”这样的练习结尾，给入耳目一新的感觉，也达到对本课知识的巩同和运用可见．漫画式的练习结尾．既可变抽象枯燥的知识为形象生动的知识便于记忆．又可提高学生对知识的实际运用能力这样既能完成教学目标．又能提高和锻炼学生观察、分析、比较、归纳等多方面的能力，创造出良好的课堂教学效果。
漫画在职中地理课堂教学运用中应注意的几个问题
漫画在地理课堂教学中不能滥用．要用得恰当．才能收到事半功倍的效果．否则适得其反因此．在使用地理漫画进行教学时需要注意以下几个问题
要选择寓意与所授课内容相符的漫画一幅有趣和切人所学知识内容的漫画会使教学产生许多意想不到的效果．学生会喜闻乐见但如果漫画寓意与所学内容相脱节，就会使学生不能真正领悟知识的内涵．只是停留于肤浅的观察嘻笑而已。要读懂漫画的直观意义主要是读标题、主体(即人物的动作、语言、表情等)构成的画面整体和对漫画情境的提示与注解．．只有读懂漫画．才能更好地用所学知识分析漫画。
要透过画面挖掘漫画蕴含的深刻道理联系教材．结合画而进行伞面分析．挖掘漫画蕴含的深刻道理．漫画所揭示的寓意要与教材中所讲的观点相吻合．要以学生为主体使用漫画进行课堂教学．教师要彻底改变以往的“满堂灌”、“一言常”的教学方式．把学习的主动权交还给学生，为学生提供充分的时间去思考、去讨论、去发言，使他真正成为常的主人、
总之．漫画教学可以激发学生的学习兴趣．促使学生产生强烈的学习动机．有助于养成乐于学习、善于学习的学习习惯。
