美术教学对学生观察能力的培养论文【优秀3篇】

故渊分享2011-04-09 04:43:14 次阅读

美术教学对学生观察能力的培养论文篇一

标题：美术教学对学生观察能力的培养

导言：

随着社会的不断进步和发展，培养学生的观察能力已经成为现代教育的重要目标之一。而美术教学在培养学生观察能力方面具有独特的优势。本文将探讨美术教学对学生观察能力的培养，并分析其原因和方法。

一、美术教学能够激发学生的观察力

美术教学注重培养学生对视觉信息的敏感性和观察能力。通过绘画、雕塑、摄影等艺术形式的实践活动，学生能够不断观察和感知周围的环境和事物。例如，在绘画课上，学生需要仔细观察模特的姿态、面部表情和光影等细节，从而更好地表达出模特的形象和情感。这种观察的练习可以让学生培养细致入微的观察能力，提高对事物的敏感度。

二、美术教学能够培养学生的审美意识

美术教学不仅仅是教授学生绘画技巧，更重要的是培养学生的审美意识。通过学习艺术作品的欣赏和分析，学生能够学会辨别美与丑、优与劣。他们能够通过观察和感受艺术作品中的形状、色彩、构图等要素，从而培养出对美的感知和理解能力。这种审美意识的培养不仅能够提高学生的艺术修养，还能够影响他们对生活中各种事物的评价和选择。

三、美术教学能够培养学生的想象力和创造力

美术教学注重培养学生的想象力和创造力。通过绘画、造型等艺术实践活动，学生能够锻炼自己的想象力，创造出独特的艺术形象。例如，在绘画课上，学生可以通过自由发挥的方式创作出自己独特的作品，表达自己的情感和思想。这种创造性的实践能够培养学生的独立思考能力和创新精神，对他们的未来发展具有重要意义。

结论：

美术教学对学生观察能力的培养具有重要的意义。通过美术教学，学生能够激发观察力，培养审美意识，提高想象力和创造力。因此，在教育实践中，应该加强美术教学的力度，为学生的综合素质和个性发展提供更好的支持和保障。

美术教学对学生观察能力的培养论文篇二

标题：美术教学的实施策略与方法

导言：

美术教学对学生观察能力的培养具有重要的意义，而实施有效的教学策略和方法是实现这一目标的关键。本文将探讨美术教学的实施策略与方法，以期为教育者提供有益的参考。

一、注重实践活动

美术教学应该注重实践活动，通过绘画、雕塑、摄影等艺术形式的实践，激发学生的观察力和创造力。教师可以设计一系列的实践任务，让学生亲自动手完成，从而培养学生对事物的观察和感知能力。例如，在绘画课上，教师可以提供不同的题材和材料，让学生自由发挥，创作出自己的作品。通过这种实践活动，学生能够锻炼自己的观察力和创造力，提高对事物的敏感度。

二、开展艺术作品的欣赏和分析

美术教学应该开展艺术作品的欣赏和分析，培养学生的审美意识。教师可以选择一些经典的艺术作品，让学生进行欣赏和分析。他们可以通过观察和感受作品中的形状、色彩、构图等要素，发现作品的美感和艺术价值。同时，教师还可以引导学生对作品进行批判性的思考，从而培养学生的独立思考能力和批判精神。

三、鼓励学生的自主学习和创造性实践

美术教学应该鼓励学生的自主学习和创造性实践。教师应该给予学生足够的自由度，让他们自主选择创作的主题和形式。同时，教师还应该提供必要的指导和支持，帮助学生克服困难，发挥自己的创造力。例如，在绘画课上，教师可以组织学生进行小组合作，让他们共同完成一个艺术项目。通过这种自主学习和创造性实践，学生能够培养自己的想象力和创新精神，提高观察能力和表达能力。

结论：

美术教学的实施策略和方法对学生观察能力的培养具有重要的影响。通过注重实践活动、开展艺术作品的欣赏和分析，以及鼓励学生的自主学习和创造性实践，可以有效地提高学生的观察力和创造力。因此，在美术教学中，教育者应该灵活运用这些策略和方法，为学生的观察能力培养提供更好的支持和保障。

美术教学对学生观察能力的培养论文篇三

美术教学对学生观察能力的培养论文

　　摘要：美术是一门既考察学生观察能力，又考察学生创造力、想象力的学科，在学习美术的同时也有利于学生能力的全面发展。其中，观察力是人最基本的能力。因此，教师必须要重视初中美术教学，并加大学生观察能力的培养力度。

　　关键词：初中美术观察能力

　　观察力是人最基本的能力之一，无论是平时的学习，还是艺术创作都离不开观察。因此，在初中教学中培养学生的观察能力是非常重要的。在美术课的学习中，学生不仅需要调动自身的观察能力，对事物进行细致观察，而且还要发挥自身的想象力。同时，美术课还能培养学生的创新能力和模仿能力，是非常有利于学生能力全面发展的。因此，教师必须要转变自身对美术课的认识，要重视美术课的教学。那么，在美术教学中应该如何来培养学生的观察能力呢？

　　1营造安静的观察氛围，不限制学生思维

　　观察能力考验的是学生对事物的观察，要想学生的观察能力有所提高必须要让学生有自己观察的这一体验和过程。因此，这就意味着教师在学生观察的时候尽量不做任何干扰。这就要求教师首先要为学生提供一个安静的观察空间，让学生在观察的过程中不受打扰，避免学生思路被打断。因此，在初中美术教学中教师一开始就要为学生立好规矩，让学生明确在什么情况下是不可以发出任何声音的，从而为学生营造一个安静的观察氛围。其次，在初中美术教学中教师只能告诉学生要观察的对象，而不能告诉学生要观察的内容，以免限制学生的思维，降低学生的观察效果。而且，如果在学生观察之前教师就做了相应的提示，长此以往学生的观察视角和观察内容都只会是教师的复制品，会大大降低学生的观察能力，培养学生的观察能力也只能成为空话。最后，教师要让学生分享所观察到的内容。这样不仅可以让教师了解到学生观察的效果，便于后续的及时指导，而且可以让学生及时反思，别人观察到的内容自己为什么没有观察到，促进学生共同进步。

　　2引导学生从不同视角观察事物

　　苏轼有句诗———“横看成岭侧成峰”，意思是用不同的视角看同一个事物也会有不同的景象，这句诗充分验证了观察视角的重要性。观察视角和观察能力是相互递进的。当观察能力有所提高，观察视角必定也会变得多样；当学会从不同视角观察事物，观察能力必定也会相应提高。因此，在培养学生观察能力的过程中，除了为学生营造一个良好的观察氛围，还要引导学生学会从不同的视角观察事物。众所周知，初中美术教学的内容一般都是画静物，会给学生相应的实物。学生会一边观察实物，一边进行创作。所以，教师可以利用这一个过程，引导学生从不同的视角观察事物，从而更好地培养学生的观察能力。这就要求教师，首先要为学生选择合适的观察对象。在培养学生观察能力的前期，教师要从教学内容出发，尽量为学生选择可以多视角观察的观察对象。这样在学生观察结束后，教师才能进一步引导学生观察不同的内容，从而培养学生的观察能力。其次，教师在学生开始观察之前，要让学生明确学会运用不同视角观察事物的重要性，让学生养成在观察的过程中主动思考是否有不同的视角的习惯，提高学生观察的主动性，继而提高教学效果。

　　3做好观察记录，及时反思

　　正所谓学而不思则罔，所以在学习的过程中要不断反思。所以，在学生观察之后，教师还要让学生做好观察记录，这样有利于学生及时反思，发现不同的观察点，进而提高自身的观察能力。因此，在初中美术教学中教师首先要为学生留一些时间来做记录，避免学生课后懈怠，达不到相应的效果。所以，这要求教师在备课的时候要安排好教学活动，合理的分配教学内容的重难点，并把每一个环节的时间都设计好。同时，值得教师注意的是，如果教学内容相对较多，教师可以把做观察记录的任务留到课后，不能为了让学生有时间做记录而打乱教学节奏，耽误正常的教学进度。其次，在教学初期教师可以明确记录的内容，避免学生不知道该记录和反思什么的情况发生。比如，课堂上是从哪个视角观察事物的，其他人观察到而自己没有观察到的.内容等等。最后，教师要定时检查记录本。一方面是检查学生是否按照要求完成作业，以及学生观察能力是否有提高；另一方面教师可以根据学生记录的内容来反思自己的教学效果，并及时调整教学方法，从而更好的培养学生的观察能力。

　　4结语

　　总而言之，观察能力是人必不可少的能力之一。在学习美术的过程中，学生必须要调动自身的观察力，所以教师必须要加强在初中语文教学中对学生观察能力的培养。首先，教师要为学生营造一个安静的观察氛围。教师可以从教学初期，就让学生明确在什么情况下是必须安静的，从而为学生观察提供好的环境。并且，在学生观察的过程中教师不能干扰学生。只能为学生明确观察对象，不对观察内容做任何提示，避免局限学生思维，长此以往降低学生观察能力的培养效果。其次，教师要引导学生从不同的视角观察事物。在教学初期，教师要尽量为学生选取一些可以多角度观察的对象，便于教师引导。而且，教师在学生观察之前就要让学生明白不同视角观察事物的重要性，让学生在观察的过程中能够主动去思考是否还有不同的角度，进而培养学生的观察能力。最后，教师要让学生做好观察记录，并及时反思，从而发现不同的