小学教育教学优秀论文(通用3篇)

小学教育教学优秀论文 篇一

标题：培养小学生创新思维的教学策略

摘要：创新思维是现代社会对人才的重要要求之一，也是小学教育教学工作的重要目标之一。本论文通过对小学教育教学中培养小学生创新思维的教学策略进行研究，提出了一些有效的方法和措施，旨在帮助教师更好地促进小学生创新思维的发展。

关键词：小学教育教学，创新思维，教学策略

引言：随着社会的不断发展，创新思维已经成为现代社会对人才的重要要求之一。培养小学生创新思维是小学教育教学工作的重要目标之一。然而，在实际教学中，我们常常发现小学生的创新思维能力较弱，对问题的解决缺乏独特的见解。因此，如何有效地培养小学生的创新思维成为了一个亟待解决的问题。

方法：本论文主要通过文献研究和实地观察，总结了一些培养小学生创新思维的教学策略。

首先，激发学生的学习兴趣是培养创新思维的重要前提。教师可以通过设计生动有趣的教学活动，让学生在愉快的氛围中积极参与，从而激发他们的学习兴趣。

其次，注重培养学生的观察和思考能力。教师可以通过组织一些观察实践活动，让学生亲身参与其中，培养他们的观察和思考能力。同时，教师还可以通过提问和讨论的方式，引导学生进行深入思考，培养他们的批判性思维。

再次，鼓励学生进行创造性思维的训练。教师可以通过组织一些创新性的教学活动，让学生有机会进行创造性思维的训练。例如，可以设计一些开放性的问题，让学生进行自主思考和解决，激发他们的创造力和想象力。

最后，加强学生的团队合作能力。创新思维往往需要团队的协作和合作，教师可以通过组织一些小组活动，培养学生的团队合作能力。同时，教师还可以通过评价和反馈的方式，激励学生进行积极的合作。

结论：通过以上的教学策略，可以有效地培养小学生的创新思维。当然，教师在实际教学中还需要根据学生的实际情况进行灵活的操作，使教学更加具有针对性和有效性。

小学教育教学优秀论文 篇二

标题：小学生阅读习惯养成的研究与实践

摘要：阅读是小学生学习的重要方式之一，良好的阅读习惯对小学生的学习和成长具有重要意义。本论文通过对小学生阅读习惯的研究与实践，探讨了如何有效地培养小学生的阅读习惯，提出了一些具体的方法和措施。

关键词：小学教育教学，阅读习惯，培养方法

引言：阅读是小学生学习的重要方式之一，良好的阅读习惯对小学生的学习和成长具有重要意义。然而，在现实中，我们常常发现小学生的阅读习惯较差，对阅读缺乏兴趣和积极性。因此，如何有效地培养小学生的阅读习惯成为了一个亟待解决的问题。

方法：本论文主要通过文献研究和实地观察，总结了一些培养小学生阅读习惯的方法和措施。

首先，创设良好的阅读环境是培养阅读习惯的重要前提。学校和家庭应提供丰富的阅读资源，如图书馆、教室和家庭图书，并且营造出浓厚的阅读氛围，让学生在愉快的环境中进行阅读。

其次，教师要起到榜样的作用。教师应主动参与阅读活动，并且积极推荐优秀的读物给学生。同时，教师还可以通过讲故事、朗读等方式，激发学生的阅读兴趣。

再次，注重培养学生的阅读技能。教师可以通过指导学生掌握一些阅读技巧，如快速阅读、精读和扫读等，提高学生的阅读效率和理解能力。同时，教师还可以通过组织一些阅读活动，让学生有机会进行实际操作和实践。

最后，加强家校合作，共同培养学生的阅读习惯。学校和家庭应加强联系和沟通，共同关注学生的阅读情况，并且鼓励学生在家庭中进行阅读。同时，家长也要起到榜样的作用，积极参与学生的阅读活动。

结论：通过以上的方法和措施，可以有效地培养小学生的阅读习惯。当然，教师和家长在实际操作中还需要根据学生的实际情况进行灵活的调整和指导，使阅读习惯的培养更加具有针对性和有效性。

小学教育教学优秀论文 篇三

　　一、新形势下小学班主任教育工作及小学生心理特点分析

　　小学生正处于成长发育和学习知识阶段，更是道德品质和心理素质逐步形成的阶段，因而小学生具有比较显著的心理特点，其最为显著的特征就是心理十分简单但又十分矛盾。一是基本上都有美好的愿望，很多小学生都有自己的理想，但在实际学习过程中却不够努力，特别是对现实荣誉十分看重。二是基本上都缺乏理智，感性往往往都会“战胜”理性，很多时候都非常感情用事，特别是现在的小学生都是家里的“小皇帝”“小公主”，因而其自我意识更强。三是基本上都具有较强的进取心，争强好胜的心理比较强，但很多时候都停留在“口头上”，付诸行动的时候相对较少，特别是对于一些困难普遍都有畏难情绪。

　　二、加强小学生心理健康教育的重要性

　　党的十八大提出了“立德树人”的教育任务，强调要培养德、智、体、美全面发展。加强小学生心理健康教育是小学生“德育”教育的重要内容，对于培养小学生健康的心理和健全的人格至关重要。加强小学生心理健康教育，有利于促进小学生健康成长，有针对性的解决小学生普遍存在的情绪不稳、学习困难、缺乏毅力以及抗打击、抗挫折能力不强等问题，能够使小学生健康成长。加强小学生心理健康教育，能够进一步提高小学生的心理素质，培养学生良好的心理品质，让小学生学会自我管理、自我调节、自我适应，树立正确的世界观、人生观和价值观。加强小学生心理健康教育，能够提高小学生的社会适应能力，特别是能够改变小学生自我意识较强、团队精神不足的问题，让小学生更好地适应社会。

　　三、班主任如何加强小学生的心理健康教育

　　(一)要深入了解学生的心理需求

　　加强小学生心理健康教育，必须坚持“以人为本”的原则，提高心理健康教育的针对性和实效性。因而，小学班主任在开展心理健康教育过程中，必须深入了解小学生的心理需要，加强“学情”分析，特别是要通过与小学生建立深厚的感情，让小学生愿意与班主任交流，深入了解每一位小学生的心理需求，并将心理健康教育与小学生的心理需求紧密结合起来，既要重视心理教育更要重视心理健康，只有这样才能做到有的`放矢，才能真正取得实效。

　　(二)在班级管理中融入心理健康教育的内容

　　小学班主任是班级管理的主导者，特别是在班级管理过程中，与小学生接触的机会最多、时间最长，因而必须在班级管理中融入心理健康教育内容。在班级管理中融入心理健康教育内容，要把创造“和谐班级”作为重中重，鼓励、支持、引导小学生树立民主、和谐、健康、向上的思想观念，注重在班级管理中加强对小学生健康心理的教育，发挥小学生的主观能动性，让小学生学会相互尊重、相互合作、相互谅解，使小学生形成良好的行为方式和行为习惯。

　　(三)关注学生的心理变化

　　种花须知百花异，育人要懂百人心。小学生感性思维都比较强，因而加强小学生心理健康教育，小学班主任必须时刻关注小学生的心理变化，因为小学生的心理变化常常会表现为外在的变化。比如有的小学生会莫名的出现不爱说话，有的小学生也会莫名的出现脾气暴躁，还有的小学生会莫名的出现成绩下降，等等。这些都需要班主任细心的去观察，并有针对性的进行心理健康辅导，只有这样才能取得心理健康教育的实效。

　　(四)掌握基本的心理健康教育知识，积极应用于教学中

　　小学班主任在开展小学生心理健康教育过程中，还必须不断加强学习，特别是要加强对小学生心理健康教育教学、心理测量、心理咨询、心理辅导等各方面的学习，不断充实自己的理论知识。同时还要积极探索心理健康教育与教育教学工作、班管理工作相结合的有效载体，不断创新心理健康教育模式、教育内容和教育方法，推动小学班主任心理健康教育科学、持续、健康发展。

　　四、结论

　　在我国大力推进教育体制改革和“新课改”的历史条件下，加强小学生心理健康教育已经成为“立德树人”的重要内容，必须大力加强小学生心理健康教育，着力培养小学生的综合素质。在新的历史条件下，小学班主任应切实担负起小学生心理健康教育的职责，从小学班主任教育工作和小学生心理特点出发，提高心理健康教育的认识，大力加强小学生心理健康教育，特别是要在了解学生心理需求、融入班级管理、关注学生心理变化、加强心理健康教育学习四个方面狠下功夫，确

保心理健康教育取得实效。