计算机教学中移动互联技术的应用论文(精选3篇)
计算机教学中移动互联技术的应用论文 篇一
随着移动互联技术的快速发展，它在计算机教学中的应用也越来越广泛。本文将从教学资源获取、教学互动和学习评价三个方面探讨移动互联技术在计算机教学中的应用，以期为教育工作者提供一些启示和参考。
首先，移动互联技术可以帮助学生更方便地获取教学资源。传统的计算机教学往往依赖于教室内的固定设备，学生需要亲自到实验室或教室才能接触到相关的教学资源。而借助移动互联技术，学生可以通过手机、平板电脑等移动设备随时随地获取到教学资源，不再受到时间和空间的限制。他们可以通过在线教学平台、教学视频等方式获得教师讲解的内容，同时还可以通过搜索引擎、学术论文数据库等途径获取更多的学习资料。这种便利的获取方式可以有效提高学生的学习积极性和主动性。
其次，移动互联技术也为计算机教学提供了更多的互动方式。在传统的计算机教学中，教师通常通过黑板、幻灯片等方式向学生传授知识，学生则通过书写作业、实验等方式进行反馈。而移动互联技术的应用可以打破这种单向的教学模式，实现更加多样化和灵活的教学互动。比如，教师可以通过在线教学平台发起讨论、布置在线作业等方式与学生进行互动，学生可以在手机上答题、参与讨论等。这种互动方式不仅可以增强学生的参与度和主动性，还可以提供即时反馈和个性化辅导，有助于教师更好地了解学生的学习情况和困难，从而进行针对性的指导和帮助。
最后，移动互联技术还可以为计算机教学提供更多样化的学习评价方式。传统的计算机教学评价主要依赖于笔试、实验等方式，评价结果往往受到时间和空间的限制。而移动互联技术可以通过在线测试、作业提交等方式实现对学生学习成果的及时评价。比如，教师可以通过在线测试的方式对学生的学习进度进行测验，还可以通过学生提交的作业和答案了解他们的学习情况。这种及时的评价方式可以帮助教师及早发现学生的问题和困难，并及时调整教学策略和提供个性化辅导。
综上所述，移动互联技术在计算机教学中的应用具有广泛的前景和潜力。通过移动互联技术，学生可以更方便地获取教学资源，教师和学生之间可以实现更多样化和灵活的教学互动，而且还可以提供更及时和个性化的学习评价。因此，在计算机教学中积极推广和应用移动互联技术对于提高教学质量和学生学习效果具有重要意义。
计算机教学中移动互联技术的应用论文 篇三
计算机教学中移动互联技术的应用论文
摘要：随着信息技术的发展，传统以课堂为主的计算机教学模式已经很难与现代教学相适应。为此，将移动互联技术引入到计算机教学，可以很好地提升学生的学习兴趣。本文从移动互联技术在计算机教学中应用的背景、目的、意义、应用前景、应用目标和应用探索等方面，研究移动互联技术在计算机教学中的应用。
关键词：计算机教学；移动互联；人才培养
1移动互联技术在计算机教学中应用的背景、目的和意义
计算机教学与其他学科相比，对技术的要求相对较高。计算机的教学模式要和新的教学目标相挂钩，其课程体系的构建就要与时俱进。随着计算机技术的高速发展，计算机基础教育的层次也要不断发展，教学目的已经不再是计算机基本操作技能的掌握，而是应以培养实践能力的应用能力为主体。随着计算机普及教育的深入，教学模式也在不断改变中。提高人才培养成效是当前各个计算机教学单位的重要课题。计算机教学模式的改革研究也在不断深入。事实上，人才培养模式改革的加强和我国高等学校“教学质量工程”的实施息息相关。移动互联技术已经走进大众的视野。随着移动互联技术的不断发展，手机的群讨论功能、移动互联虚拟社区、移动互联视频/电视、移动互联阅读、移动互联阅读、移动互联上网等技术的应用越来越广阔。相较而言，移动互联的通信功能反而被逐渐淡化。随着移动互联技术的发展，移动互联媒体也在不断发展。移动互联技术终端的更新换代以及技术瓶颈的屡屡突破，使得移动互联媒体技术可以为使用者提供更加便捷的服务。移动互联媒体技术在新媒体不断涌现的前提条件下，仍然具有不容置疑的优势地位。移动互联媒体技术与媒体产品服务、信息网络技术、计算机技术和无线通信技术相关联。可以说，随着时代的进步，移动互联媒体技术有可能会改变我们的生活方式。计算机教育新途径的开辟需要突破传统教育的桎梏，因此可以换一个视角来变革大学生的计算机教育形式。当代大学生的价值观念和生活习惯与以往不同，特别是网络新环境出现后，大学生的生活习惯和价值观念都受到了巨大冲击。要有效提高计算机教学的效果，需要教师充分研究学生心理方面、情感方面和认知方面的特点。在深入分析当前时代背景的前提条件下，充分有效地利用大众媒体与可用资源，将知识进行分类与汇总，从而改变传统计算机教育中的填鸭式与灌输式的教学模式，从而有效提高计算机教学的效果。而将移动互联技术应用到计算机教学中，可以有效实现计算机教学模式的改革，提高计算机教学的效果。
2移动互联技术在计算机教学中的应用前景
移动互联技术在计算机教学中有很好的应用前景。通过移动互联技术所设计出的媒体交流平台，可以使学生与教师间的交流变为零距离与最直接的形式。利用移动互联技术，可为大学生群体的计算机教学服务，可以使学生在教学过程中获取信息的形式变得自由自在，且可以不受地点和时间等因素的制约。移动互联教学的介质包括平板电脑、智能手机等移动设备。将这类设备应用到大学生计算机教学中，可以有效提升学生的学习兴趣，改善传统教育的弊端。中国工程院院士李幼平对移动互联技术做出过这样的评价：移动互联技术中的移动媒体的使用，可以改善人性化的服务模式，排除信息垃圾的困扰。移动互联技术具备全新的人网界面，其使用可以克服数字鸿沟，消除带宽瓶颈，且具备完善的共享结构。李幼平院士的预测诠释出计算机教学的改革方向，即利用移动互联技术可以为用户提供个性化服务，同时通过4G技术等也可以很好地解决带宽问题，使各运营商之间的资源共享，通过三网融合模式更好地为计算机教学服务。移动互联技术在计算机教学中的应用旨在提升学生的就业能力，即“21世纪技能”。该技能面向未来，包括移动课堂和移动互联技术等。为了使培养出的学生能够迎接新时代的挑战，需要构建新型的学习模式。而要移动学习成为可能，就一定要立足于移动互联技术，从而使得传统的教学模式发生革命性改变，包括学习评价模式的改变、学习资源获取方式的改变以及师生互动方式的改变等。移动互联技术与计算机教学相融合，可以使教学方式产生前所未有的变化，使得教学沟通方式、教学、分享、师生的阅读等更加人性化，增强人机交互的作用，延伸人的感官反应。
3移动互联技术在计算机教学中的应用目标
移动互联技术在计算机教学中的应用目标主要包括以下几方面。第一，移动互联技术在计算机教学中的应用，可以改变以往的传统观念，使得移动互联技术与计算机教育的融合成为一种基本教学模式。第二，移动互联技术的使用，可以突破班级授课带来的局限，使得计算机教育走到“现代教育技术与课程整合”的阶
4移动互联技术在计算机教学中的应用探索
移动互联技术在计算机教学中的应用探索主要涉及以下三部分。第一，笔者认为，要想实现移动互联技术在计算机教学中的应用，首先要实现课程资源的移动互联，即移动互联式的计算机教学一定要有一个完善的教学资源库作为保障。资源库的建设可以与图书馆、试题库、学习资源库等相融合，通过移动互联、网络技术以及视频技术等对以往的传统资源进行整合，并借助移动互联技术最大限度地实现课程资源的互联化与多样化。第二，改变以往以教师为中心的教学模式，采用以学生为中心的新的教学模式，以不断完善计算机教学。教学环境随着移动互联技术的引用，逐渐转变为能够适应移动互联技术的新的形式。利用移动互联中的移动媒体技术、智能语音技术和无线互联技术等，改变学生的学习模式。第三，利用移动互联技术最大限度地优化课堂教学。采用互联网、移动互联网、校园内网等多网融合的模式，实现课上与课下学习相结合的模式；利用手机平台突破时间与空间的限制，优化课堂教学形式，创造出新的能够适应移动互联的移动课堂，使学生能够随时随地通过移动互联式进行学习，从而最大限度地获取知识。
5结语
移动互联技术在计算机教学中使用得当，可以很好地解决以往传统教学中学习资源不丰富，授课时间有局限，互动受时间与空间限制的难题。通过移动互联技术以及移动互联媒体的应用，在手机与多触点平板的介质支持下，可以最大限度地提升学生的学习效率，从而切实提高计算机教学的水平。
参考文献
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