五年级数学与生活小论文(通用6篇)

五年级数学与生活小论文 篇一

标题：数学在日常生活中的应用

数学是一门抽象而又实用的学科，它不仅帮助我们理解世界的运行规律，还在我们的日常生活中发挥着重要作用。在这篇文章中，我将介绍数学在日常生活中的应用，并说明为什么五年级学生应该重视学习数学。

首先，数学在测量方面发挥着重要作用。无论是测量长度、面积还是体积，我们都需要数学的帮助。想象一下，如果我们没有学会如何使用尺子或者计算体积，那么我们将无法购买适合的家具或者制定正确的烹饪配方。数学帮助我们在日常生活中做出精确的测量，使我们的生活更加方便和高效。

其次，数学在金融管理方面也起着重要作用。无论我们是在商店购物还是存钱，我们都需要数学的帮助。比如，我们需要计算折扣后的价格，或者计算我们的储蓄利息。如果我们没有数学知识，我们将无法理解这些概念或者计算这些数字。数学帮助我们在金融管理中做出明智的决策，使我们的财务状况得到有效控制。

最后，数学在解决问题和思考方面也非常重要。数学教会我们如何分析问题、提出假设并找到解决方案。这种思维方式不仅在数学课堂上有用，也在日常生活中发挥着重要作用。无论是解决一个难题还是应对一个挑战，数学都教会我们如何用逻辑和创造力来解决问题。

总之，数学在我们的日常生活中扮演着重要角色。它帮助我们测量、管理财务和解决问题。作为五年级的学生，我们应该重视数学学习，并将其应用于我们的日常生活中。通过学习数学，我们将变得更加聪明和自信，为未来的成功打下坚实的基础。

五年级数学与生活小论文 篇二

标题：数学背后的美妙世界

数学是一门令人着迷的学科，它不仅有着实用的应用，还隐藏着许多美妙的世界。在这篇文章中，我将介绍一些有趣的数学概念和它们在生活中的应用，希望能够激发五年级学生对数学的兴趣。

首先，数学中的几何概念给我们带来了美妙的形状和图案。通过学习几何，我们可以了解到各种各样的形状，如圆、三角形、正方形等。这些形状不仅在日常生活中存在，还在建筑、艺术和设计中发挥着重要作用。比如，建筑师使用几何概念来设计建筑物的结构，艺术家使用几何形状来创作画作。数学让我们的世界变得更加美丽和有趣。

其次，数学中的统计概念帮助我们理解和分析数据。统计学可以告诉我们关于人口、经济、环境等方面的重要信息。通过学习统计学，我们可以学会如何收集数据、制作图表和分析结果。这些技能不仅在学校项目中有用，也在日常生活中帮助我们做出明智的决策。通过数学，我们可以看到数据背后的故事，从而更好地了解世界。

最后，数学中的逻辑推理帮助我们思考和解决问题。数学教会我们如何提出假设、进行推理和验证结论。这种思维方式不仅在数学课堂上有用，也在日常生活中发挥着重要作用。通过数学，我们可以培养出逻辑思维和创造力，从而更好地应对各种挑战和问题。

总之，数学是一门令人惊叹的学科，它带给我们无限的惊喜和美妙。通过学习数学，我们可以欣赏到几何形状的美丽、理解统计数据的重要性，并培养逻辑思维和解决问题的能力。作为五年级的学生，我们应该对数学保持兴趣，并探索数学背后的美妙世界。

五年级数学与生活小论文 篇三

　　记得一次公开课上，一位六年级老师在教“圆”这个概念时，一开始就问学生：“车轮是什么形状的？”

　　同学们觉得这个概念太简单，便争着回答：“圆形。”

　　老师又问：“为什么车轮要做成圆形呢？难道不能做成别的形状？比方说：做成三角

形、四边形等。”

　　同学们一下子被逗乐了，纷纷回答：“不能！”“它们无法滚动！”

　　老师又问：“那就做成这样的形状吧！（老师在黑板上画了一个椭圆）行吗？”

　　同学们开始茫然，继而大笑起来：“这样一来，车子前进时就会一忽儿高，一忽儿低。”

　　老师再进一步发问：“为什么做成圆形就不会一忽儿高，一忽儿低呢？”

　　同学们议论纷纷，最后终于找到了答案：因为圆形的车轮上的点到轴心的距离是相等的。至此，老师自然地引出圆的定义。

　　由此可见，我们要善于编辑生活中的数学素材，把数学教学与生活实际联系起来，让数学教学不再锁定在课堂上，封闭在课本内，使数学问题生活化，生活问题数学化，让学生“学生活数学，过数学生活”！

五年级数学与生活小论文 篇四

　　以前，我一直以为学习求最小公倍数这种知识枯燥无味，整天与求11和12的最小公倍数类似这样的问题打交道，真是烦死人，总觉得学习这些知识在生活中没有什么用处。然而，有一件事却改变了我的看法。

　　那是前不久的事了，爷爷和我一起乘坐公共汽车去青少年宫。我们爷俩坐的是3路车，快要出发的时候，1路车正好也和我们同时出发。此时爷爷看着这两路车，突然笑着对我说：小溦，爷爷出个问题考考你，好不好？

　　我胸有成竹地回答道：行！那你听好了，如果1路车每3分钟发车一次，3路车每5分钟发车一次。这两路车至少再过多少分钟后又能同时发车呢？稍停片刻，我说：爷爷你出的这道题不能解答。爷爷疑惑地看着我：哦，是吗？这道题还缺一个条件：1路车和3路车的起点站是同一个地方。爷爷听了我的话，恍然大悟地拍了一下自个聪明秃顶的脑袋，笑着说：我这个'数学博士'也有糊涂的时候，出的题不够严密，还是小溦想得周全。我和爷爷开心地哈哈地大笑起来。

　　此时爷爷说：那好，现在假设是同一个起点站，你说说用什么方法来解答？我想了想，脱口而出：再过15分钟。因为3和5是互质数，求互质数的最小公倍数就等于这两个数的乘积（3х5=15），所以15就是它们的最小公倍数。也就是两路车至少再过15分钟能同时发车。爷爷听了夸我：答案正确！100分。耶！听了爷爷的话，我高兴地举起双手。

　　从这件事中，我明白了一个道理：数学知识在现实生活中真是无处不在啊！

五年级数学与生活小论文 篇五

　　爷爷是潮桥街上开肉铺伙里有名的神算。今天是星期日，我早早起床，想随爷爷一起去肉铺，实地考察考察。

　　“施老板，来点儿精肉，做馅儿的，半斤多就行。”“好咧！”

　　爷爷利索地剁了一小块，一称，六两。

　　爷爷拉开抽屉，看了看说：“15元一斤，六两，9块钱。”

　　又来一位，“施老板，帮我斫35斤肋条。”

　　“好咧！”爷爷三下五除二，就把一大块肋条装进包装袋，递到买主面前。

　　爷爷又拉开抽屉，看了看，说：“肋条12块半一斤，35斤，437块半，你给435块钱。”爷爷的神算还真名不虚传，可爷爷在报价钱之前总在抽屉里看什么呢？我拉开爷爷的抽屉，看到一张表：

　　原来，爷爷算六两精肉，就是把6斤精肉的价钱90元，除以10（也就是把90的小数点向左移动一位），得9元；算35斤肋条的价钱，就是用30斤肋条的价钱加上5斤肋条的价钱（这里运用了乘法分配律），30斤肋条的价钱就是3斤肋条的价钱37.5元，乘10（也就是把37.5的小数点向右移动一位，得375元）。

　　35斤肋条的价钱

　　35×12.5

　　=（30+5）×12.5

　　=30×12.5+5×12.5 （运用乘法分配律）

　　=375+62.5 （查表，运用小数点位置移动引起小数大小变化的规律）

　　=437.5（元）

　　你可别小瞧这小小的肉价表，这里还真有学问呢！这里不但运用了小数点位置移动引起小数大小变化的规律，还运用了乘法分配律。爷爷真有数学头脑，数学在生活中真有用处！

五年级数学与生活小论文 篇六

　　生活中的数学关系无处不在，让我们利用数学中的乘法关系，帮助金老师计算一下2009年11月份五（四）班全体同学应交给学校食堂伙食费究竟是多少？

　　数学关系1：每人总额=单价（每餐）X数量（天数）

　　每人总额=6×20=120元

　　数学关系2：全班总额=单价（每人总额）X数量（全班就餐人数）

　　全班总额=120×43=5160元

　　通过以上计算，我们知道2009年11月份全体同学应交学校伙食费是5160元。

　　仍利用以上乘法关系，我们进行以下假设。

　　假设1：11月份学校组织学生外出秋游一天，实际每人就餐天数19天（20—1）

　　每人总额=单价（每餐）×数量（天数）

　　每人总额=6×19=114元

　　全班总额=单价（每人总额）×数量（全班就餐人数）

　　全班总额=114×43=4902元

　　假设2：11月份恰有一同学生病住院，向老师请假一个月，实际就餐人数42人（43—1）

　　每人总额=单价（每餐）×数量（天数）

　　每人总额=6×20=120元

　　全班总额=单价（每人总额）×数量（全班就餐人数）

　　全班总额=120×42=5040元

　　现实生活中，数学关系除了乘法关系，还有加减法关系、除法关系等等。因此我们同学学好数学，能帮助我们解决现实生活中的好多问题哦。