高中的政治教学方法论文(推荐3篇)
高中的政治教学方法论文 篇一
政治教育是培养学生政治意识和政治能力的重要环节，对于高中阶段的学生来说尤为重要。本文将探讨适合高中政治教学的方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，政治课堂教学应注重启发式教学。传统的教学模式往往只强调知识的传授，学生只是被动接受，缺乏主动思考的机会。而启发式教学则注重培养学生的思辨能力和创新能力，通过提出问题，引导学生进行讨论和自主思考，激发学生的学习兴趣。例如，在教授政治理论时，教师可以提出一些引人思考的问题，引导学生进行讨论，不仅可以增加学生的参与度，还可以培养学生的分析和判断能力。
其次，政治教学应注重实践教学。政治教育是一门实践性较强的学科，仅仅依靠课堂上的讲解很难真正培养学生的实践能力。因此，教师应该引导学生参与各种实践活动，如模拟选举、实地考察、参观政府机构等，让学生亲身经历政治实践，增加对政治知识的理解和掌握。通过实践教学，学生可以将理论知识与实际问题相结合，提高政治素养和解决问题的能力。
再次，政治教学应注重多媒体教学。随着信息技术的发展，多媒体技术在教学中的应用越来越广泛。政治教学也可以借助多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式，使抽象的政治概念更加直观形象，增加学生的学习兴趣。同时，多媒体教学还可以提供大量的案例和实例，帮助学生更好地理解和掌握政治知识。例如，在教学中可以播放一些相关的新闻报道、政治演讲等，让学生通过观看和听取来了解政治事件和政治活动。
最后，政治教学应注重个性化教学。每个学生的学习能力和学习风格都有所不同，教师应根据学生的差异性，采用不同的教学方法和教学手段。例如，对于喜欢思考和独立探索的学生，可以给予更多的自主学习的机会；对于喜欢合作学习的学生，可以组织小组活动，让他们共同合作完成任务。通过个性化教学，可以更好地满足学生的学习需求，提高学生的学习兴趣和学习效果。
综上所述，高中的政治教学应注重启发式教学、实践教学、多媒体教学和个性化教学等方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。只有通过多种教学方法的有机结合，才能更好地激发学生的学习热情，培养他们的政治意识和政治能力。
高中的政治教学方法论文 篇二
政治教育在高中阶段是至关重要的，它不仅可以培养学生的政治意识和政治能力，还可以帮助他们更好地理解和参与社会生活。本文将探讨适合高中政治教学的方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
首先，政治教学应注重问题导向教学。政治学科的特点是涉及广泛、内容复杂，传统的教学方法往往只是简单地传授知识，学生很难将知识与实际问题相结合。因此，教师应该引导学生提出问题，并通过问题导向的教学方法，让学生通过研究问题来学习和掌握政治知识。例如，在教学中可以提出一些现实生活中的政治问题，让学生进行调研和分析，通过解决问题来深入理解政治知识。
其次，政治教学应注重案例教学。政治教育是一门实践性较强的学科，仅仅依靠理论知识的讲解很难使学生真正理解和掌握政治知识。因此，教师应该通过案例教学，将抽象的政治概念与具体的实际案例相结合，帮助学生更好地理解和应用政治知识。例如，在教学中可以选取一些有代表性的政治事件或政治人物作为案例，让学生通过分析案例来理解相关的政治理论和概念。
再次，政治教学应注重互动式教学。政治教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思辨能力和创新能力。因此，教师应该通过互动式教学，让学生参与到教学过程中，积极思考和表达自己的观点。例如，在教学中可以组织小组讨论、辩论赛等活动，让学生通过交流和辩论来深入思考和理解政治知识。同时，教师还可以通过提问、引导等方式，促使学生主动思考和解决问题。
最后，政治教学应注重评价和反馈。评价和反馈是教学过程中的重要环节，可以帮助学生了解自己的学习情况，及时调整学习策略。因此，教师应该建立科学合理的评价体系，通过各种评价方式，如作业评价、考试评价、项目评价等，对学生的学习情况进行全面评价。同时，教师还应及时给予学生反馈，指导学生改进学习方法和提高学习效果。
综上所述，高中的政治教学应注重问题导向教学、案例教学、互动式教学和评价反馈等方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。只有通过多种教学方法的灵活运用，才能真正激发学生的学习热情，培养他们的政治意识和政治能力。
高中的政治教学方法论文 篇三
高中的政治教学方法论文
摘要：高中的政治是高中素质教育的重要组成部分，它具有极强的综合性，它集合了人文性、社会性、哲学性的特点。高中的政治因为面临高考的特殊性，要求教师应改变传统的教学模式，深入研究教材的内容，把握政治考试的重点和难点，了解学生的实际学习情况，遵循学生的心理特征和兴趣规律，进行针对性的政治教学，教师应不断地加深自己的专业知识和更新教学观念，依据新课改的教学目标进行教学改革，创设高效的、科学的政治课堂学习环境，在政治课堂教学的实践中不断地进行反思和总结，观察学生的学习实际情况，根据情况进行教学调整，充分的调动学生学习积极性和自主学习兴趣，真正的实现高中的政治教学的有效性。
关键词：高中的政治，教学方法，策略，方式方法
一、高中的政治教学的'现状
目前的政治教学中，第一，大多数教师仍采用传统的教学模式，以教师为课堂主导者，学生为被动的知识接受者，往往忽略了学生的学习感受，单方面的进行知识的灌输，学生进行政治知识点的笔记抄写，高中的政治课理论深度在不断加深，学生习惯性地进行板书的笔记抄写，往往会忽略了老师的知识讲解，课后死记硬背笔记，但是多数政治知识偏理论化，记忆起来十分困难，不能很好地将知识内化成自己的，教学方法单一，师生之间缺乏交流，教师忽略了培养学生的自主学习能力，不能充分地调动高中生的主观能动性，政治课堂氛围枯燥、乏味，学生学习起来困难，思维受到了限制，导致学生对政治课有厌学的情绪，没有学习的热情和积极性。第二，高中的政治知识点多并且复杂，学生掌握起来困难并且吃力，考试时题目难度逐年增加，重视考察学生的综合政治能力，不仅仅是单纯地政治知识点背诵默写，学生在考试时不能很好的运用知识点，分析问题的角度无法掌握。第三，老师的职业素养、专业知识等方面直接影响着教学效果和学生，在教学过程中，老师不仅要传授书本的基本专业知识，也要与时俱进，不断汲取新知识，提高自己综合素养，更好的实现高中的政治教学的有效性。
二、创设和谐民主的课堂氛围，打下良好的政治教学基础
传统的政治课堂中，大多数教师采用一人讲课，学生被动地接受知识，教师在黑板上写板书，学生在下面记录笔记的教学模式，一堂课中学生只是机械化地进行抄写，导致对于政治知识的学习掌握不牢固。教师应该转变传统的教学方法，革新教学理念，将课堂还给学生，让学生成为课堂学习的真正主人，在教学过程之中增加提问环节，创设问题情境，引导学生思考问题，进入自主学习状态，学生在探究问题的过程之中收获快乐，使得高中的政治课堂变得更为生动，不再是枯燥乏味的，教师可以利用有限的课堂时间发挥最大的教学效果，激发学生的学习积极性和探索精神，营造良好的、和谐的、民主的高中的政治课堂。
例如：人教版高中的政治必修二第一单元《公民的政治生活》这一课，首先教师可以提出问题：“我国人民参与政治生活的途径、方式和意义是什么？公民在政治生活中如何依法履行行使权力、履行义务？”引发学生的思考，在开展话题时，教师可以组织学生进行小组讨论，在讨论之中交流想法，让思维得到拓展，培养学生的合作能力，面对全体学生，积极鼓励学生发表自己的想法和见解，对于正确的答案教师要给予学生肯定和表扬，激发学生的学习信心，对于回答错误的答案，教师不要批评学生，要用和善的语言对学生的答案进行修正，不挫伤学生的学习积极性，以平等的方式和学生建立起平等、和谐的关系，在这样的学习环境之中，学生的学习积极性不断地迸发，锻炼学生解决问题的能力，获得新知识的能力，促使政治课堂的效率发挥到最大化。
三、关注，提高高中的政治教学质量
目前高中的政治考试不再是单纯的考察学生对于知识点的掌握情况，更注重学生对于时事、社会热点分析、把握、解决的综合能力。教师应引导学生
四、利用多媒体进行辅助教学，促进政治教学质量的提高
如今多媒体技术在高中课堂之中的运用越来越广泛，多媒体自身所具有信息量大、图文并茂、播放视频的优势，这是传统的教学模式不可比拟的。例如：人教版必修二第七课《我国的民族区域自治制度及宗教政策》这一课，教师可以播放相关的纪录片和新闻，创设真实地学习情境，吸引学生的注意力，打造创新课堂，学生切身地感受我国区域自治制度的实施过程和作用，利用视频顺利地导入新的知识点，从而达到良好的教学效果。
五、结语
高中的政治教学目标是培养学生的综合政治能力，不断地提高高中的政治教学的质量，适应社会的发展和教学新指标，教学方式要进行变革，转变教学观念，激发学生的学习兴趣，达到良好的教学效果。
参考文献：
[1]姚兰芝，《高中的政治教学的有效性研究》，《都市家教（下半月）》，2013年9期
[2]高海宾，《有效的政治课堂教学方法探析》，《南北桥》，2014年12期任教于贵州省织金县第五中学（邮编552100），中学二级教师 ，2011年大学本科毕业到织金县第五中学工作至今，主要研究方向：高中英语教学研究
