临床医学导论课程论文【优质3篇】

临床医学导论课程论文 篇一

标题：临床医学导论课程的重要性及对未来医生的影响

导论课程在任何学科中都起着重要的作用，临床医学导论课程也不例外。这门课程为学生提供了一个全面了解临床医学的机会，帮助他们建立起对医学领域的基本知识和理解。本文将探讨临床医学导论课程的重要性，以及它对未来医生的影响。

首先，临床医学导论课程的重要性在于它为学生提供了一个全面了解医学领域的平台。在这门课程中，学生将学习到医学的基本概念、原理和技术。他们将了解医学的历史发展、医学伦理和法律问题，以及医学研究方法和临床实践。这些知识将为学生打下坚实的基础，使他们在未来的学习和实践中更加容易理解和应用。

其次，临床医学导论课程对于未来医生的影响不可忽视。通过这门课程，学生将了解到医学的多个领域和专业，从而帮助他们在选择自己的专业方向时做出明智的决策。临床医学导论课程还会培养学生的批判思维和问题解决能力，使他们能够独立思考和分析医学问题。这些能力对于未来医生的职业发展非常重要，因为医学领域的不断发展和变化需要医生具备灵活的思维和解决问题的能力。

最后，临床医学导论课程还为学生提供了一个了解医学实践的机会。通过实践性的教学方法，如临床案例研究和实地考察，学生能够亲身体验医学实践的过程，了解医生的职责和责任。这不仅有助于学生对医学职业的理解，还能够培养他们的沟通和团队合作能力，这些都是成为一名优秀医生所必需的素质。

总之，临床医学导论课程在培养未来医生方面具有重要的意义。通过这门课程，学生将建立起对医学领域的基本知识和理解，培养批判思维和问题解决能力，并获得了解医学实践的机会。这些都为他们成为一名优秀医生打下了坚实的基础。

临床医学导论课程论文 篇二

标题：临床医学导论课程的教学模式及其优化

临床医学导论课程作为医学专业的基础课程，其教学模式的设计和实施对于学生的学习效果和兴趣培养至关重要。本文将探讨目前常见的临床医学导论课程教学模式，并提出一些优化的建议。

目前，临床医学导论课程的教学模式主要包括传统教学模式和现代教学模式。传统教学模式以教师为中心，注重知识的传授和学生的被动接受。这种模式的优点是教师能够全面系统地传授医学知识，但缺点是学生的参与度较低，容易导致学习兴趣的下降。现代教学模式强调学生的主体地位，注重学生的主动参与和探究。这种模式的优点是能够培养学生的独立思考和问题解决能力，但缺点是教师在知识传授方面可能不够全面。

为了优化临床医学导论课程的教学模式，可以采取以下措施。首先，教师可以采用启发式教学方法，通过提出问题和引导讨论的方式，激发学生的思考和兴趣。其次，可以引入案例教学，通过真实的临床案例来讲解医学知识，增加学生的实践感和学习动力。此外，可以利用现代教育技术，如多媒体课件和在线学习平台，提供多样化的学习资源和互动机会，丰富学生的学习体验。最后，可以组织学生参与实地考察和实习，让他们亲身体验医学实践，增强对医学职业的认识和理解。

总之，临床医学导论课程的教学模式对学生的学习效果和兴趣培养具有重要影响。通过优化教学模式，如采用启发式教学、案例教学和现代教育技术等方法，可以提高学生的学习参与度和兴趣，培养他们的独立思考和问题解决能力。这将为学生打下坚实的临床医学基础，为他们未来的学习和实践奠定良好的基础。

临床医学导论课程论文 篇三

临床医学导论课程论文

　　无论是在学校还是在社会中，说到论文，大家肯定都不陌生吧，论文是我们对某个问题进行深入研究的文章。相信写论文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编为大家整理的临床医学导论课程论文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

　　1、临床药师的工作内容

　　1.1参与临床药物治疗方案设计与实施

　　向临床医师、护士提供药物咨询（包括药物选择、相互作用、服药时间和特殊群体的用药等）；收集药物的不良反应；开展药物血药浓度监测、进行个体化给药，以提高医师、护士药品应用水平和使用质量；提高临床药物治疗水平，使患者不受或减少与用药有关的损害，提升患者生活质量；开展药学信息与咨询服务，进行用药教育、宣传，指导患者安全用药；进行临床药学研究，为提升药物治疗水平提供科学的监测；承担医院临床药学教育和对药师、医师进行培训，开展患者用药教育。

　　1.2处方集、临床用药指南和治疗规范

　　可以使患者的药物治疗合理化，促进用药的安全性、有效性和充分性，确保药品的使用符合处方集，并提供处方集和非处方集药品使用的正确程序。向临床提供经过评价的药学信息和建议，及时准确地提供与新的产品和治疗进展相符合的药品信息。临床药师对于新的药品，应该非常熟悉其优缺点，以及在目前临床应用中的变化情况，临床正确选择某类药品中的某一种药品，或者建议特殊患者用药剂量调整等。

　　1.3记录用药史

　　要了解患者所有以前使用过的药物，包括处方药、非处方药及滋补营养品等，询问了解出现过的疗效、毒性反应、过敏反应等。记录患者用药史，有助于临床药师评估并确定患者的药学需求，当患者出现不良反应，或者对于目前的治疗没有效果，要对患者的用药史进行完全深入的评估。处方的药品是否与患者的诊断相符，给药的剂量、次数、途径、时间是否合适；当前的治疗有问题时，应该有新的治疗替代品；确保没有药理学相似药品的重复使用；没有使用与治疗目的不一致的药品；要考虑药品与药品之间，药品与食物之间的相互作用；要考虑药品的过敏，耐受性；确保药品的使用是按照处方执行；处方要与相关处方集或处方政策相符。

　　2、临床药师在临床用药中遇到的问题

　　2.1选用药物不当

　　在门诊处方中，妇产科为流产术后患者预防感染使用头孢地尼分散片，级别过高；皮肤科为诊断为荨麻疹的患者使用咪唑斯汀缓释片（皿治林）和氯雷他定片（开瑞坦），两者都是长效组胺H1受体结抗剂，属于重复用药。

　　2.2用药剂量不足、用药过量或疗程过长

　　在门诊处方中，格列吡嗪控释片（瑞易宁）处方用法：5mg，tid，说明书用法：5mg，Qd；硫普罗宁片处方用法；0.3g，tid，说明书用法：0.2g，tid；西洛他唑片（培达）处方用法：50mg，tid；说明书用法：100mg，bid。特别是一些抗生素的使用方法及剂量，地红霉素肠溶片处方用法：0.375g，Qd；头孢地尼分散片处方用法：0.1g，bid，说明书用法：0.1g，tid。对于药物使用不合理的处方，临床药师会让患者重新找医师签字确认或修改，以保证患者的用药安全。

　　2.3不适当的合并用药

　　药物相互作用包括体外理化配伍、药效学和药动学三方面。药师不仅要注意相关体外的药物理化配伍，体内的药理、药效上的相互影响以及不良反应的文献报道，还要关注药物代谢是否有竞争抑制等。如：1例糖尿病患者采用润格列奈（诺和龙）降血糖，因伴有高血脂，医生认为阿托伐他汀（立普妥）对该患者低密度脂蛋白（LDL-C）和甘油三酯降低有好处。从药理和药效方面，两药并没有拮抗作用，而且两药均属最近上市的新药，没有相关合用导致不良反应发生的报道。但临床药师认为两药均为肝药酶P450（CYP3A4）代谢，相互竞争代谢酶的结果是阿托伐他汀（立普妥）在体内代谢的作用时间相对延长，横纹肌溶解（阿托伐他汀的不良反应）的可能性大幅增加。由于HMC-CoA还原酶抑制药（他汀类）中氟伐他（来适可）通过P450（CYP2C9）代谢，普伐他汀（普拉固）不通过P450代谢，与瑞格列奈（诺和龙）没有竞争抑制作用，因此改用氟伐他汀和普伐他汀降血脂更安全。

　　2.4药物的不良反应

　　近年来药物的不良反应发生率不断上升，特别是一些中药注射剂的使用，由于中药的`提纯及杂质含量等问题，在临床的使用中需要特别关注，临床药师在查阅病历中发现一些中药注射剂使用溶酶不对，医嘱中使用NS250mL+舒血宁针20mL，Qd，iv，说明书规定：用5%GS250~500mL+舒血宁针20mL，Qd，iv，医嘱中使用NS250mL+路路通针250mg，Qd，iv，说明书规定：用5%~10%GS250~500mL+路路通针200~400mg，Qd，iv。临床药师发现后，经与临床医师沟通，已经改正。当患者发生药物不良反应时协助医师及护士采取相应救治措施，填写药品不良反应时间报告表，并能合理的想患者分析、解释产生不良反应的原因，协助医师采取积极的救治方案，让患者解除思想顾虑，配合治疗，并通过监测网上报市药品不良反应监测中心。

　　2.5抗生素的合理应用

　　医师制订用药方案，根据药物作用特点，结合实际病情和药敏情况，强调用药个体化，充分考虑剂量、疗程、给药时间、给药途径，同时考虑药物的成本与疗效比，可用可不用的药物坚决不用，可用低档药就不用高档药，尽量减少药物对机体功能的不必要的干扰和影响，降低药品费用，用最少的药物、最低的费用达到预期的治疗目的。每月由临床药师负责对抗生素用量排前10位的按时进行公布，并按照抗生素单品种不超过10万元进行下月采购。临床药师每月对手术科室使用抗生素情况进行检查，其中血管外科的患者进行左大隐静脉高位结扎+点式碌脱术，使用左氧氟沙星针预防感染，根据文件《常见手术预防用抗菌药物表》要求，周围血管外科手术预防感染应选择第一代、二代头孢菌素。将结果反馈到医政科，督促临床医师改正。

　　2.6特殊群体的用药

　　老年或体弱患者，孕妇及哺乳期妇女，肝、肾功能不全患者的用药，一直是临床药师关注的话题。如：喹诺酮类药物由于会影响儿童的骨骼发育，儿童不能服用；妊娠期妇女患高血压不能用口服的抗高血压药；老年人，肝、肾功能不全患者用药时需根据肌苷清除率计算出用药剂量及给药间隔。

　　3、临床药师的发展方向

　　3.1加强自身知识储备

　　临床药师应专科化，各个专科的临床特点皆不同，因而临床各科的常见病及多发病的临床症状、体征、生化指标、诊断方法、鉴别诊断、用药种类及方法均不同。应对本专科用药范围有全面的了解，掌握该专科常用药物的药效学、药物治疗学、药物的禁忌症、药物间相互作用、不良反应等，临床药师通过学习，对临床药品的使用提出合理的建议，从而缩短患者的治疗时间，减少患者、国家承担的医药费用。

　　3.2临床思维的培养

　　临床药师应该有自己的定位，在以患者为中心的前提下，在临床中建立医药全方位的思维模式，在参与临床活动时，应对患者的病情有充分的了解，包括治病因素和诱发因素，发病机制、体征、病理、生理及诊断的分型、分期、分度和并发症等，同时还应了解患者的其他病史，如过敏史、并发症和治疗前用药情况等。有学者认为，药物治疗临床思维的关键点有药品种的选择、药物剂型的选择、药物途径的选择、给药间隔的选择、剂量的调整、疗程的制定、联合用药、不良反应的考察等。

　　3.3临床药师与医、护、患者的沟通

　　针对临床上遇到的常见用药问题，临床药师定期开展医护人员的药学知识讲座，向医师介绍新药知识，分析实际工作中发现的常见不合理医嘱，指导护士正确执行遗属，组织患者用药教育。通过培训班、讲座、发放《临床药物信息》等方式，将发现的用药问题与经验进行总结，为医师、护士及时提供更多、更新、更准确的医学信息，这些都极大地促进了医、护、药之间的良好沟通，保障了患者药物治疗过程的安全、有效。

　　3.4开展治疗药物检测，制定个体化给药方案

　　患者对药物消除功能不良，如肾功能不足者用主要由肾消除的药物，肝代谢功能不足者使用肝代谢药物等；长期使用药物，患者依从性不良，以及发生原因不明的药效变化时；药物过量和中毒；联合用药引起药效变化等，可以通过用药后的血药浓度或尿药浓度监测来评价和预测疗效。根据患者的具体情况，制定个体化给药方案，提出调整给药方案的指导意见。

　　3.5开展安全性检测，提高用药质量

　　药物临床安全性涉及药物使用的整个过程，与多种因素有关。有药物本身的不良作用、有用药失误、有患者的体制特征与依从性等，对临床用药安全性的监测是提高临床用药质量的重要内容。对用药失误进行有效的监测可以及时有效地将失误的损害程度降至最小。

　　3.6开展药物利用与经济学评价

　　临床用药强调安全、有效、合理、经济，通过每月抽查一定数量的处方和病历，发现不合理用药现象，所用药物之间的相互作用，掌握药品的消耗规律，计算出同种病的最经济处方。综上所述，我院临床药师通过长期的临床工作，建立了以患者为中心，医、护、药紧密连接的纽带，彼此相互促进、相互协调，提高了我院合理用药水平，减少了患者经济负担，构建