数学教学中的创新意识的提升【最新3篇】

数学教学中的创新意识的提升 篇一

在当今快速发展的科技时代，创新意识已经成为了教学中的一个重要方面。这也适用于数学教学，创新意识的提升可以帮助学生更好地理解和应用数学知识。本文将探讨如何提高数学教学中的创新意识。

首先，教师在数学教学中应鼓励学生独立思考和解决问题的能力。传统的数学教学往往是教师将知识传授给学生，学生被动接受。然而，这种教学方式并不能培养学生的创新意识。因此，教师应引导学生思考问题的不同方法和解决问题的策略，激发学生的求知欲望和创新思维。

其次，数学教学中可以通过引入实际问题和情境来增加学生的创新意识。数学知识的应用是培养学生创新意识的一个重要途径。教师可以设计一些与现实生活相关的问题，让学生将数学知识应用到实际中去解决问题。通过这种方式，学生可以更好地理解数学知识的实际意义，并培养他们解决问题的创新思维。

此外，教师还可以利用信息技术来促进数学教学中的创新意识。现代技术的发展为教师提供了更多的教学工具和资源。教师可以利用计算机软件、多媒体教学等方式来展示数学知识，激发学生的学习兴趣和创新思维。例如，教师可以使用动画来演示数学问题的解法，或者通过网络资源来引导学生进行数学探究和研究。这些技术手段可以使数学教学更加生动有趣，激发学生的创新意识。

最后，数学教学中的评价方式也应注重学生的创新意识。传统的考试评价往往只注重学生对知识的掌握程度，而忽视了学生的创新能力。因此，教师应采用多种评价方式，如项目作业、小组合作等，来评估学生的创新意识和解决问题的能力。这样可以激励学生主动思考和探索，培养他们的创新意识。

总之，提高数学教学中的创新意识对于学生的综合素质培养至关重要。教师应鼓励学生独立思考和解决问题的能力，引入实际问题和情境来增加学生的创新意识，利用信息技术来促进创新思维，以及采用多种评价方式来评估学生的创新能力。通过这些措施，我们可以更好地培养学生的创新意识，提高他们的数学水平。

数学教学中的创新意识的提升 篇二

在数学教学中，创新意识的提升对学生的数学学习和发展具有重要的影响。本文将探讨如何在数学教学中提升创新意识，并介绍一些有效的方法。

首先，数学教学中的创新意识提升需要教师具备良好的教学方法和策略。教师应该关注学生的学习兴趣和思维方式，灵活运用不同的教学方法来激发学生的创新思维。例如，教师可以采用探究式学习的方法，让学生自主探索数学问题，培养他们的创造力和解决问题的能力。同时，教师还可以设计一些有挑战性的数学问题，鼓励学生进行思考和创新。

其次，数学教学中的创新意识提升需要注重培养学生的思辨能力和逻辑思维。数学是一门逻辑性很强的学科，培养学生的逻辑思维能力对于提升创新意识非常重要。教师可以引导学生进行数学证明，让他们理解数学问题的本质和逻辑关系。同时，教师还可以通过提出一些有争议的数学问题，鼓励学生进行思辨和辩论，培养他们的创新思维和批判性思维。

此外，数学教学中的创新意识提升还需要注重培养学生的团队合作精神和创新能力。数学问题往往需要多个角度和思维方式的综合运用，培养学生的团队合作能力可以帮助他们更好地解决数学问题。教师可以设计一些小组合作的活动，让学生在团队中进行数学探究和研究，培养他们的创新能力和团队合作精神。

最后，数学教学中的创新意识提升需要教师关注学生的情感需求和兴趣培养。数学教学不仅仅是知识的传授，更重要的是培养学生对数学的兴趣和热爱。教师可以设计一些趣味性的数学活动，如数学游戏、数学竞赛等，激发学生的学习兴趣和创新意识。

总之，数学教学中的创新意识的提升对于学生的数学学习和发展具有重要的影响。教师可以通过采用不同的教学方法和策略，培养学生的思辨能力和逻辑思维，注重团队合作和创新能力的培养，以及关注学生的情感需求和兴趣培养来提升学生的创新意识。通过这些努力，我们可以更好地激发学生的数学学习兴趣和创新思维，提高他们的数学水平。

数学教学中的创新意识的提升 篇三

数学教学中的创新意识的提升

　　一、教学中要充分体现学生的主体地位

　　新课程标准指出：学生是学生的主体，教师在教学过程中应该是一个引导者、组织者，对学生的学习应该是一个辅助性的作用。但是在小学数学教学中，有的教师怕学生不会学习，总是牵着学生的鼻子走，一切按照自己的备课来。哪怕学生有一点点偏差，有一点点问题，为了不影响自己的教学设计，他们对学生这种表现置之不理。殊不知，这样的做法不仅不会提高我们的教学效率，相反还会降低学生的学习效率以为教师在学生心目中的形象。久而久之，学生就会由厌烦一个教师到厌烦一个学科。我们的数学教学就会彻底失败。那么我们应该怎样做呢?笔者认为，我们的教学一定要尊重学生，不能仅仅从自己的教学设计出发，教师作为教学的组织者、引导者，应该是起到一个辅助的作用，当学生有不同想法时，应该立刻改变教学方式，从学生的角度出发重新设定教学方案。这不仅仅是尊重学生的个性，更是培养学生创新意识的体现。同时，我们不仅仅要注重学生的不同意见，还要主动引导学生突出自己的不同意见不同看法。爱因斯坦说过：“提出一个问题，往往比解决一个问题更重要。”只有这样，我们才能让学生逐渐意识到自己的“主体”地位。他们在学习的过程中才会积极主动地思考问题。学生能够对教学有不同的看法正是学创新意识的体现，我们教师要多给学生“创造”质疑的机会，让学生逐渐适应在学习过程中，发现问题、提出问题、分析问题、解决问

　　二、加强与学生的沟通交流

　　小学教学中，教师除了讲解知识外，与学生的沟通交流也是必不可少的。良好的沟通可以拉近教师与学生之间的心理距离，使学生能够逐渐“亲其师而信其道”，能够逐渐认同教师的教育。教师与学生的沟通还能够更全面地掌握学生的不足，这样在教学设计时就能够有针对性地设计，从而引导学生发现问题、分析问题、解决问题。因此，教师与学生的沟通交流也是提高学生创新意识的重要手段。

　　三、让学生体验到自己思考后的'成就感

　　儿童发展心理原理告诉我们：儿童在心理发展过程中，需要体验成功，获得心理满足感。学生一旦尝到了学习成功的喜悦，就会增强自信心，产生更多成功的欲望，诱发他们更主动地参与，更为积极地思维，从而使主动参与学习变为一种持久强烈的意识，最终形成自我学习的内在机制。因此，教师应尽力让每一个学生都有创造成功的机会。教学中，教师可采取小组讨论、互说互动等合作学习的方式，使更多的学生在讨论中表现自我，展示思维，迸发智慧。同时，学生的学习水平有层次差异，获得成功的能力也有层次差异，教师应关注这种差异，在教学中做到因材施教。如学有余力的学生富于挑战，对于他们来说，攻克了思维难度大的问题才算成功，因此，具有挑战性问题的练习应多让这类学生去解答。而对于中下水平的学生来说，较好地掌握基础知识就算成功。因此，这类学生应加强基础性知识的积累。总而言之，教师在设计问题、练习、作业时都应注重个体差异，使不同层次的学生都能有体验成功的感受，从而达到创新意识的培养。

　　四、采用积极的评价方式，保护学生的创新意识

　　积极的评价不仅能够使学生感受到学习的成就感，激发学生的对学习的兴趣与热情，还能够使学生更积极地参与学习。因此，我们教师应多用积极性、鼓励性的评价，不应总是打击、责骂学生。我们要善于发现学生的优点，哪怕是学生在学习中一点点小的进步。在创新意识的培养过程中，教师要善于发现学生在学习过程中体现出来的创新意识，并加以鼓励和表扬，激励学生继续运用自己的智慧在学习过程中用于创新。积极的评价方式不仅是提高学生创新能力的保证还可以提高学生对数学的学习兴趣，提高学生对教师的认同感。总之，新课程标准下的小学数学教学已经不仅仅是知识的传授，更是学生能力的培养。因此，我们每一名小学数学教师都要在自己的教学过程中努力研究提高学生创新意识的方式、方法，努力发学生培养成一名具有较高创新意识的好学生。