浅谈小学一年级数学教学论文(精简3篇)

染雾分享2018-05-05 04:21:15 次阅读

浅谈小学一年级数学教学论文篇一

在小学一年级的数学教学中，教师需要采用一系列有效的教学方法和策略，以帮助学生建立起对数学的基本概念和技能。本篇论文将从数学教学的目标、内容和教学方法等方面，对小学一年级数学教学进行浅谈。

首先，小学一年级的数学教学的主要目标是培养学生对数学的兴趣和好奇心，同时帮助他们建立起基本的数学概念和技能。在教学中，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，而不仅仅是机械地掌握运算规则。为了实现这一目标，教师可以通过举例、提问和探究等方式，激发学生的思考和探索欲望，让他们在实际问题中体验数学的乐趣。

其次，小学一年级的数学教学内容应该紧密围绕学生的生活经验和实际需求展开。教师可以引导学生观察、探索和解决实际问题，以帮助他们建立起数学概念和技能。例如，在教授加法和减法运算时，教师可以设计一些与学生日常生活相关的问题，让他们通过实际操作和思考，体验运算的规律和意义。同时，教师还应该注重培养学生的数学语言表达能力，让他们能够清晰地表达自己的思想和观点。

最后，小学一年级的数学教学应该注重启发式教学方法的运用。启发式教学是以学生为中心的教学方法，通过启发学生的思维和观察，帮助他们主动地探索和发现数学规律。在教学中，教师可以提出一系列引导性问题，激发学生的思考和探索欲望，让他们通过自己的思考和实践，建立起数学概念和技能。同时，教师还应该及时给予学生鼓励和肯定，培养他们对数学学习的自信心和兴趣。

综上所述，小学一年级的数学教学应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，紧密围绕学生的生活经验和实际需求展开，运用启发式教学方法，让学生在实践中建立起数学概念和技能。只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们打下坚实的数学基础。

浅谈小学一年级数学教学论文篇二

小学一年级是学生接触数学学科的起点，也是他们建立起数学基础的关键时期。因此，在小学一年级的数学教学中，教师需要采用一些有效的教学策略和方法，以帮助学生打下坚实的数学基础。本篇论文将从数学教学的目标、内容和评价等方面，对小学一年级数学教学进行浅谈。

首先，小学一年级数学教学的主要目标是培养学生对数学的兴趣和好奇心，同时帮助他们建立起基本的数学概念和技能。为了实现这一目标，教师应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。此外，教师还应该注重培养学生的数学语言表达能力和合作意识，让他们能够清晰地表达自己的思想和观点，与他人合作解决问题。

其次，小学一年级数学教学内容应该紧密围绕学生的生活经验和实际需求展开。教师可以通过举例、提问和探究等方式，让学生在实际问题中体验数学的意义和应用。例如，在教授数学运算时，教师可以设计一些与学生日常生活相关的问题，让他们通过实际操作和思考，理解运算的规律和意义。同时，教师还应该注重培养学生的数学思维能力，让他们能够灵活运用数学知识解决实际问题。

最后，小学一年级数学教学的评价应该注重学生的全面发展和进步。教师可以通过观察、记录和讨论等方式，对学生的数学学习情况进行评价和反馈。评价不仅仅应该关注学生的答题结果，还应该注重学生的思考和解决问题的过程。同时，教师还可以通过小组合作、项目展示和口头表达等方式，评价学生的数学思维能力、合作意识和语言表达能力。

综上所述，小学一年级数学教学应该注重培养学生的数学思维能力和解决问题的能力，紧密围绕学生的生活经验和实际需求展开，注重学生的全面发展和进步。只有这样，才能真正激发学生的学习兴趣和主动性，帮助他们打下坚实的数学基础。

浅谈小学一年级数学教学论文篇三

关于浅谈小学一年级数学教学论文

　　打开一年级的数学教材，它就像是一本故事书，每一课的学习类容，甚至每一道练习题都可以用一个小故事来把它描述出来，并且把知识融入到学生的生活中，与学生的实际生活紧密相连。在实际教学中，我注重培养学生的学习兴趣，培养学生初步学会用数学的思维方式去观察和分析现实生活，用数学方法去解决日常生活中的问题。那么怎样让孩子们喜欢数学并愿意学好数学呢？

　　首先，抓住学生的好奇心理，培养学生主动学习的'愿望。刚入学的一年级孩子，来到新的学校，一切既感到陌生，又是那样的好奇，因此，在上第一节数学课生活中的数时，我先让学生观察他们的教室，让他们寻找教室中的数，再领孩子们参观校园，发现校园中的数，然后告诉孩子们：“这就是数学，数学就在我们的身边”。这样抓住孩子们的好奇心，把每个孩子带入学习情境中来，激发孩子们主动学习的愿望。

　　其次，让我们的数学课堂活跃起来，放手让孩子们动手操作演示，切实掌握知识。我针对不同的学习内容，有意识的创设活跃的学习氛围和有趣的学习情境，让孩子们动手、动脑。比如学习钟表的认识时，我发给每组一张纸，一板圆图钉，请他们自己制作一块钟表，孩子们可高兴了。组长分工后，小组成员立刻行动起来，剪的剪，写的写，5分钟后，六块形状各异的表呈现在大家面前，有的組做的中规中矩，有的组则别出心裁，把表做成各种形状，画上漂亮的图案，成了出色的小设计师。说实话，我还真没见过这么多别具一格的钟表。在这节数学课中，孩子们不仅告诉我：他们明白了新知识，而且发挥出了我们想象不到的创造能力，更重要的是“要我想”变成了“我要想”。

　　第三，培养孩子的生活实践能力。数学如果不能与生活有效地联系起来，那就失去数学的意义了。所以，在数学教学中，培养孩子的生活实践能力也是至关重要的。如《元·角·分》的教学中，开展模拟购物活动，给你10元钱，看你最多可以买几样文具？星期天，和妈妈一起到