试论大学新生入学教育【优选3篇】

试论大学新生入学教育 篇一

大学新生入学教育的必要性和重要性是不可忽视的。随着高等教育的普及，越来越多的学生步入大学校园，他们进入大学后面临着许多新的挑战和困惑。因此，为大学新生提供适当的入学教育是非常必要的。

首先，大学新生入学教育可以帮助他们更好地适应大学生活。对于许多新生来说，他们刚刚离开家庭，进入一个陌生的环境，面对新的学习和生活方式。入学教育可以通过向他们介绍大学的各种资源和服务，以及提供必要的生活技能来帮助他们尽快适应新的环境。比如，学生可以了解到图书馆、体育设施、学生组织等资源，以及如何管理时间、解决问题、建立人际关系等方面的技能。这样，他们就能更好地适应大学的学习和生活，并且在新的环境中取得更好的成绩。

其次，大学新生入学教育可以帮助他们树立正确的价值观和人生观。大学是一个知识的殿堂，也是人生观价值观形成的关键时期。通过入学教育，大学可以向新生传递正确的道德观念、社会责任感和人生追求。通过教育，学生可以了解到学术诚信的重要性，以及人与人之间的平等和尊重。这些价值观的灌输可以帮助学生建立正确的人生观，培养积极向上的心态，并且在未来的社会中做出贡献。

最后，大学新生入学教育可以提供必要的学术指导和职业规划。入学教育可以向新生介绍大学的学科设置、课程要求和学术规范，帮助他们了解自己所学专业的发展前景和就业方向。同时，入学教育也可以提供职业发展的指导，帮助学生了解自己的兴趣和优势，规划自己的职业道路。通过入学教育，学生可以更好地了解自己所学专业的要求，提前做好准备，并且在学业和职业规划上有更明确的目标。

综上所述，大学新生入学教育对于提高学生的适应能力、价值观和职业规划是非常重要的。大学应该重视入学教育的开展，通过有效的方式向新生传递必要的信息和知识，帮助他们更好地适应大学生活，并且为未来的学习和职业发展做好准备。

试论大学新生入学教育 篇二

大学新生入学教育的改进与创新

大学新生入学教育是大学教育中不可或缺的一环，但是目前存在一些不足之处，需要进行改进与创新。

首先，传统的入学教育过于功利化。目前的入学教育往往过于注重学术知识的传授，而忽视了学生的综合素质和人文关怀。入学教育应该更加关注学生的个性发展和心理健康，培养学生的创新能力和实践能力。大学应该提供更多的课外活动和社团组织，让学生有机会参与到各种实践活动中去，培养实际操作能力和团队合作精神。同时，大学还应该加强对学生的心理辅导，帮助他们解决在成长过程中遇到的困惑和压力。

其次，入学教育应该更加注重个性化的培养。每个学生都有不同的兴趣、优势和潜力，大学的入学教育应该根据学生的个体差异，提供个性化的指导和培养计划。大学可以通过入学前的测试和评估，了解学生的特点和需求，为他们量身定制适合自己的学习和发展计划。同时，大学也可以通过提供多样化的选修课程和实践机会，满足学生的多样化需求，培养他们的兴趣和专长。

最后，入学教育应该加强与社会的连接。大学应该与社会各界建立更紧密的联系，为学生提供更多的实践机会和社会实践项目。通过与企业、社会组织等合作，大学可以为学生提供更多的实习机会和实践项目，让他们在实际操作中学习和体验，增加他们的职业素养和实践能力。同时，大学还可以邀请社会人士、企业家等作为导师，通过分享他们的经验和见解，帮助学生更好地了解社会和职业发展。

综上所述，大学新生入学教育需要进行改进与创新，注重综合素质的培养，个性化的发展规划以及与社会的紧密联系。只有通过不断的改进和创新，才能更好地满足学生的需求，培养他们的综合能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。

试论大学新生入学教育 篇三

试论大学新生入学教育

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　　摘要 ：辅导员要抓住新生刚入学的关键时期，做好入学教育工作，指导学生更好更快的融入到大学生活中，顺利渡过角色转换期，为顺利渡过之后的大学生活打下基础。

　　关键字：大学新生 问题 入学教育

　　高校新生入学教育是1项常规性工作，也是1项十分重要的基础工作。新生刚进入大学校门，学习环境、学习方法、人际关系等都是新的，在这个时候，做好新生的入学教育，可以为以后学生管理打下良好的基础，并关系到学生能否尽快适应大学生活，顺利完成学业，实现就业等问题。因此，了解新生特点，切实做好新生入学教育工作具有十分重要的意义。

　　1、新生中易出现的问题

　　我校1名报道仅1天的学生，由父母送到学校，帮助办理入校手续，在父母返回时，他提出与父母1同返回，就再也没有回到学校。这只是个别现象，但大多数学生会出现：学习没有目标、人际交往困难、考上大学，就可以有稳定工作等问题。这些新生“不适应症”在大学新生中普遍存在。

　　1、环境不适应

　　离开生活近20年熟悉的环境，来到陌生的半社会化的大学校园，1切事物都需要自行处理和解决。有些学生不能适应学校所在地的气候，饮食习惯，产生想家情绪；有些在新的集体中，找不到感觉，感觉不到快乐，产生失落感；有些远离父母，离开老友，没有交到新朋友，产生恋家、恋旧情绪。这是因为大学的学习没有高中时紧张，空闲时间较多，不能合理安排时间，大量时间被浪费，有的学生甚至通宵达旦的上网聊天打游戏，以至于荒废学业。

　　2、学习不适应

　　大学的课堂多是上百人的大课，教室也不固定，教师上课来，下课走，多是强调学生自主学习，而不是初高中的强压式。来到大学后，随着学生对所学专业的了解，逐渐与理想产生差别，学习兴趣缺失，主动性变差，便出现迟到早退，逃课等厌学现象。

　　3、生活不适应

　　新生报到时，大多由父母亲戚组成的亲友团送到学校，帮助办理入学手续，寝室等安排妥当。当学生真正1个人面临集体生活时，有些学生出现生活能力差，个人主义，不会理财，人际交往障碍等问题。随着独生子女大学生的增加，这些问题越来越严重。

　　4、心理不适应

　　新生进入大学，未能及时适应大学生活，角色转变不及时，心理问题随之产生。有些新生不能走出高考失利的阴影，便产生不平衡或退学的念头；新生角色转变需要时间过程；新生中的单亲现象、攀比现象也会使心理失衡。

　　2、入学教育内容

　　1、目标教育

　　大学生要有明确的.奋斗目标，要立志，要有理想，向往更高、更远、更美好的未来。按鲁迅先生的说法，任何1个人只要认准目标，积之十年，总可以成为1个专家的。如果学生只是1门心思地学，学到最后什么也都没有。要学生明白，要围绕目标去读书，围绕着目标去思考，围绕目标去交友，围绕目标去旅游，围绕目标去实践。

　　2、学习教育

　　学生在校期间，最重要的1项任务就是学习。学习教育要包括：第1、帮助新生明确学习的目的和定位。大学学习是为自己未来立足于竞争激烈的社会而准备的。第2、教育新生明确学习主体的角色转变。高校的学习主体就是大学生本人。大学生要把“要我学”变成“我要学”，同时参与各种丰富的业余文化活动，加强能力培养，力争达到素质的全面提高。第3、帮助新生注意学习方法的培养，适应大学习特点。第四、帮助新生学会科学统筹时间。第五、帮助新生学会利用图书馆和网络中的各种资料，对自己的资源进行更新。

　　3、纪律教育

　　新生1入学，要进行法律与校规校纪教育，从全方面严格要求，辅导员要提醒学生，道德是告诉你要做什么，法律、规章制度是警示你什么不能做，辅导员要结合以往的事例，反复讲，讲透彻，如《学生手册》中“学生管理规定”的内容，要让学生明确哪些是他们不可以做的，并在思维意识上建立起遵守法纪校纪的自觉性。

　　4、心理健康教育

　　随着社会高速的发展及社会竞争压力的增大，学生面临的问题及压力越来越多，有心理失衡而引发的惨剧更令人触目惊心。据相关部门统计，全国25%—30%的在校大学生有不同程度的心理障碍。新生刚离开家，离开父母，来到1个新的环境，接触新的人，不同的学习方法，以及生活方式，这些势必会给学生带来诸多不便，易造成学生的心理上的失衡，严重的会导致心理疾病。因此，在新生入学后，要重视他们的心理状况，做好心理健康教育，特别要关注心里有障碍，贫困生、孤残及单亲家庭的学生，及时了解他们的动向，给予关心和爱护。

　　5、安全教育

　　要让新生尽快熟悉校园及周边环境，附近道路特点。校园内与学生学习生活相关部门的位置，提醒学生增强安全意识和自我保护能力，同时教育学生在公共场所要自觉保护环境，遵守秩序，营造1个轻松、安全、优美、整洁、舒适、和谐的学习环境。

　　3、新生入学教育的1些做法

　　新生入学教育是1个系统工作，在教育中我们从以下几个方面入手，取得比较好的效果。

　　1.与家长建立联系

　　在新生报到时，我们给家长1封信，将系内1些要求及辅导员的联系方式告之家长，希望家长参与到学生的求学过程中来，学校与家长保持经常性的联系，掌握学生在学校的表现，帮助新生尽快适应大学生活，顺利完成学业。

　　2.建立基本情况库

　　在第1时间掌握学生的基本情况，有针对性的为学生提供帮助，如贫困生库，家庭基本情况库等，通过这些让辅导员更好的了解学生具体情况，特别是对特殊情况的新生。

　　请有多年教学经验的老教授，与学生面对面的交流，对新生将要面临的问题进行分析，并联系本专业往届毕业生中成功的例子，让新生有目标感。

　　4.大会与多种形式教育

　　辅导员对新生可以采取集中开会，但要辅以个别谈心、座谈会等多种形式，让新生逐步适应大学生活，完成角色转变等问题。可以采取“以老带新”的办法，通过老生口耳相传式的教育，让新生尽快适应新的环境。新生入学教育不仅限于以上内容，如传销、上网、手机短信诈骗、银行卡被骗等现象，诚信教育等等都是必要的。希望通过新生入学教育，让学生做到珍惜学习机会，明确学习目标，掌握科学方法，顺利完成学业。

　　参考文献

　　［1］ 宋加木.大学新生入学教育工作探讨.山东农业教育.２００７年第１期

　　［2］ 李永宁.大学新生入学教育的几点思考.西北政法大学报.２００６年第２５４期

　　［3］ 贾咏梅.大学新生入学教育模式探析.北京城市学院报.2006年第4期