小学一年级第一册语文教学计划论文【最新3篇】

小学一年级第一册语文教学计划论文 篇一

在小学一年级的语文教学中，教师需要制定一个有针对性的教学计划，以帮助学生打下坚实的语文基础。本篇论文将介绍小学一年级第一册语文教学计划的内容和安排。

一、教学目标

1. 培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力。

3. 培养学生的文字书写能力。

4. 培养学生的语言思维能力，提高学生的逻辑思维能力。

二、教学内容

1. 基础汉字的学习：教授一些基础汉字，如“一、二、三、十、百”等，并进行相关的识字练习。

2. 基础拼音的学习：教授一些基础拼音，如“a、o、e、i、u”等，并进行相关的拼音练习。

3. 识字和识音的练习：通过教授一些常见的字词，培养学生的识字和识音能力。

4. 识字和识音的复习：定期进行识字和识音的复习，巩固学生的学习成果。

5. 短文阅读和理解：选择适合年级的短文进行阅读和理解训练，培养学生的阅读能力。

6. 语文表达能力的培养：通过课堂讨论、朗读、写作等活动，培养学生的语文表达能力。

三、教学方法

1. 游戏教学法：通过游戏的方式进行语文教学，增加学生的兴趣和参与度。

2. 视听教学法：利用多媒体设备，播放一些与课文相关的音频或视频，加深学生对课文的理解。

3. 合作学习法：鼓励学生之间合作学习，提高学生的团队合作能力和互助精神。

4. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中应用所学的语文知识。

四、教学评价

1. 日常评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，及时评价学生的学习情况。

2. 定期评价：每个学期结束时进行一次定期评价，评估学生的学习成果，并及时与家长沟通。

通过以上的教学计划，小学一年级的语文教学将更具针对性和系统性，有助于学生打下坚实的语文基础。同时，教师还需要关注每位学生的学习情况，根据实际情况进行灵活调整和个性化指导，以帮助每个学生实现自己的语文学习目标。

小学一年级第一册语文教学计划论文 篇二

随着小学一年级学生的语文基础的打下，教师需要根据学生的实际情况，制定更具挑战性和巩固性的语文教学计划。本篇论文将介绍小学一年级第一册语文教学计划的进阶内容和安排。

一、教学目标

1. 进一步培养学生的语言表达能力，包括听、说、读、写四个方面。

2. 培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力，并提高阅读速度和准确度。

3. 进一步培养学生的文字书写能力，提高书写规范性和速度。

4. 培养学生的语言思维能力，提高学生的创造性思维能力。

二、教学内容

1. 基础汉字的进一步学习：教授一些常见的汉字，如“人、大、小、山、水”等，并进行相关的识字练习和造句练习。

2. 基础拼音的进一步学习：教授一些常见的拼音，如“b、p、m、f、d”等，并进行相关的拼音练习和拼音组词练习。

3. 识字和识音的进一步练习：通过教授一些常见的字词，培养学生的识字和识音能力，并进行相关的识字和识音练习。

4. 课文阅读和理解的进一步训练：选择适合年级的课文进行阅读和理解训练，注重提高学生的阅读速度和准确度。

5. 语文表达能力的进一步培养：通过课堂讨论、朗读、写作等活动，培养学生的语文表达能力，并注重培养学生的创造性思维能力。

三、教学方法

1. 任务型教学法：通过给学生布置任务，引导学生主动学习和思考。

2. 项目制教学法：通过设计一些小项目，让学生在实际操作中应用所学的语文知识。

3. 角色扮演教学法：通过角色扮演的方式，让学生进行语言表达和交流，培养学生的语言思维能力。

四、教学评价

1. 日常评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，及时评价学生的学习情况。

2. 定期评价：每个学期结束时进行一次定期评价，评估学生的学习成果，并及时与家长沟通。

通过以上的教学计划，小学一年级的语文教学将更加有挑战性和巩固性，有助于学生进一步提高语文能力。教师在实施教学计划时，还需关注每位学生的学习情况，根据实际情况进行灵活调整和个性化指导，以帮助每个学生实现自己的语文学习目标。

小学一年级第一册语文教学计划论文 篇三

小学一年级第一册语文教学计划论文

1、班级情况：（略）

2、教材分析

本册教科书设计了8个专题，围绕专题以整合的方式组织了8组教材内容。依次是：美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有1定的德育价值。 ben ce jiao ke shu she ji liao ba ge zhuan ti ，wei rao zhuan ti yi zheng he de fang shi zu zhi liao ba zu jiao cai nei rong 。yi ci shi ：mei li de qiu tian ，feng fu duo cai de xue xiao sheng huo ，re ai zu guo ，zen yang kan wen ti 、xiang wen ti ，you hao xiang chu 、tuan jie he zuo ，guan ai ta ren ，bao hu huan jing 、ai hu dong wu ，re ai ke xue 。mei ge zhuan ti de han gai du bi jiao kuan fan ，bi mian liao ju xian xing 。jiao cai nei rong bi jiao tie jin er tong sheng huo ，ti xian shi dai te dian ，ju you yi ding de de yu jia zhi 。

每组教材都包括导语、1课“识字”、4～5篇课文以及“语文园地”。各部分相互联系，构成1个有机的整体。识字课的形式多样，有词语、成语、谚语、3字经、对联、儿歌等。全册课文共3104篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。“语文园地”包括4个栏目：我的发现–––鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的1些规律，掌握识字的方法；日积月累–––引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；口语交际–––在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台–––给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

8组课文之后，安排了6篇选读课文，供学生课外阅读。最后是两个生字表。生字表㈠是全册要求认识的字，有450个。生字表㈡是全册要求会写的字，有350个。这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。除了识字课和课文安排了识字任务外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字。

3、教学目的要求

1、政治思想方面

通过本册教材的学习激起学生热爱大自然的情感，爱国主义情感，学会发现别人的长处，遇事多动脑筋和同学友好相处，关心他人，从小养成环保意识，热爱科学技术。

2、语文知识方面

（1）汉语拼音

继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读。

（2）识字与写字

1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2．认识常用汉字450个，会写350个。要求认识的字能读准字音，结合词句了解意思，不作字型分析，不要求书写；要求会写的字要能读准字音，认清字形，理解意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。

3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

5．会使用音序能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。

（2）阅读

1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习用普通话正确流利有感情地朗读课文，能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。学习默读，做到不出声，不指读。

3．借助读物中的图画阅读。 结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。

4．阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

5．诵读儿歌、童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

6．认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的'不同语气。

7．积累自己喜欢的成语和格言警句。背诵优秀诗文30篇（段）。课外阅读总量不少于3万字。

8．喜爱图书，爱护图书。

（3）写话

1．对写话有兴趣，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

2．在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

3．根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

（4）口语交际

1．学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

2．能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3．听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

4．能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

5．与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

6．有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

（5）综合性学习

1．对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，

2．结合语文学习，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

3．热心参加校园、社区活动。结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

4、教学措施

1、倡导自主、合作、探究的学习方式适时采用“4人小组”合作学习的形式。

2、继续复习巩固汉语拼音。

3、引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法，偏旁部件字形，并创设多种情境复习巩固生字。

4、阅读教学中给学生比较充分的读书，交流阅读感受的时间，重视朗读指导，读中悟，读中积累并学会运用鼓励学生互相释疑，培养，提问题，解决问题的能力。

5、口语交际教学要提前做好准备，教学时重视创设情境，激发兴趣和点拨引导，放手让学生的口语交际能力。

6、充分利用教材，展开丰富多彩的语文实践活动，将游戏唱歌，猜谜语，表演等引入课堂，也可以带领学生走出校门在生活中学语文，用语文。

5、教学进度：(略)