浅谈高中物理的必修与选修(优秀3篇)

沐浅分享2015-02-07 09:15:18 次阅读

浅谈高中物理的必修与选修篇一

高中物理是一门重要的科学学科，对于培养学生的科学素养和创新思维具有重要意义。在高中物理课程中，除了必修课程外，还设置了一些选修课程，以满足学生的个性化需求。本文将从必修课程和选修课程两个方面来探讨高中物理的教学内容。

首先，必修课程是高中物理教学的基础。必修课程包括力学、热学、光学、电磁学等内容。力学是物理学的基础，通过学习力学可以帮助学生掌握物理学的基本概念和基本原理。热学是研究物体的热现象和热力学规律的学科，通过学习热学可以了解物体的热性质和热传导、热辐射等基本原理。光学是研究光的传播和光现象的学科，通过学习光学可以了解光的传播规律和光的干涉、衍射等现象。电磁学是研究电和磁现象的学科，通过学习电磁学可以了解电磁波的产生和传播规律。

其次，选修课程是高中物理教学的延伸。选修课程包括天文学、地球物理学、现代物理学等内容。天文学是研究天体及其运动的学科，通过学习天文学可以了解宇宙的组成和演化过程。地球物理学是研究地球内部结构和地球表面特征的学科，通过学习地球物理学可以了解地球的形成和地球内部的物理过程。现代物理学是研究微观世界和相对论的学科，通过学习现代物理学可以了解原子、核、粒子等微观世界的规律。

在高中物理的教学中，必修课程和选修课程相辅相成。必修课程是基础，通过学习必修课程可以建立起物理学的基本概念和基本原理。选修课程是延伸，通过学习选修课程可以深入了解物理学的各个领域和前沿知识。必修课程和选修课程的设置，既保证了学生学习物理学的全面性和系统性，又满足了学生个性化学习的需求。

总之，高中物理的必修课程和选修课程是相互依存、相互促进的。必修课程是高中物理教学的基础，选修课程是高中物理教学的延伸。通过学习必修课程和选修课程，学生可以建立起物理学的基础知识，并深入了解物理学的各个领域和前沿知识，从而培养学生的科学素养和创新思维。

浅谈高中物理的必修与选修篇三

浅谈高中物理的必修与选修

　　一、实践

　　９１年秋，当高一物理书发下来后，对照大纲的要求发现重点难点基本上都放在以后高三选修本上了，也谈高中物理的“必修”与“选修”。为了分散难点，决定同时开设选修本中的一些内容。对象是对物理有兴趣的学有余力的同学，形式是讲座式，时间每周一课时；每次考试，对这部分内容不做必考要求，只在卷后设附加题，试卷讲评时，附加题也在讲评之列，并明确告诉学生这部分知识对将来报理工的同学应该掌握。效果是：高中前二年的时间基本上把选修本中每章的重点内容都涉及到了。同学们虽没有熟炼掌握，但基本上都了解了这些知识。到高三选修本发下来后，学习选修本的过程，实际上是个复习和加深的过程，所以没有时间紧，难度大的感觉，同学们学得也比较轻松。

　　由９４年秋开始的第二个周期，由于种种原因放弃了选修内容的同时并行。面对高三分科的现实，学生中分流苗头日臻明显，理工科的学生想到时间已过２／３，而高中物理中的重点难点还没有涉及，要求早开选修的呼声一浪高过一浪，而文史科的学生又不愿浪费时间。教师想增加选修内容，又怕影响眼前的会考，不增加选修内容，又耽心高三时内容多，难度大，时间少，使师生都进入了一种两难选择的境地。

　　二、体会

　　一些学校过早地进行文理分科，致使一些高中毕业生实际上不具备高中应有的.文化素质，物理论文《也谈高中物理的“必修”与“选修”》。针对这种情况国家教育行政部门决定实行“必修”“选修”制，并为此设制了毕业会考制度。旨在把高中教育从“应试教育”转变到“素质教育”上来。这对民族素质的提高无疑是必要的。

　　但是，对将来报考理工科的学生来说，必修课单行开设，就有其不利的一面，这是因为：必修课内容较浅，而选修课又是各章的重点难点，一则集中难点违反认识论的规律，再则势必前松后紧，使学生在面临高考前增加心理压力。

　　另外，对一些知识内容的编排也有些不当之处，如：必修本中讲动能而不讲动能定理，然后定性地给出了机械能守恒定律，到高三上选修本时再讲动能定理，再定量推导机械能守恒定律。这就造成了重复教学而事倍功半，如果把这部分内容全放到高一必修本中一次完成，学生们也是可以接受的，而且保证了知识系统的完整性。再如物体的受力分析是高中物理中一个关键性的知识，它贯穿高中物理的全过程，高一不讲，在以后的教学中就会感到时时掣肘，实际上