小学数学教学的德育教育论文【优质3篇】
小学数学教学的德育教育论文 篇一
引言：
随着社会的发展和进步，教育的目标也发生了变化。不仅要培养学生的学科知识和能力，还要注重培养学生的德育素养。小学数学教学作为基础学科之一，对学生的德育教育起着重要的作用。本文将探讨小学数学教学中的德育教育的重要性和实施策略。
一、小学数学教学的德育教育的重要性
1. 培养学生的自信心和合作精神
在数学教学中，学生需要通过解决问题和合作讨论等方式来提高解决问题的能力。这种合作和交流的过程有助于培养学生的自信心和合作精神，使他们在日常生活中更加积极主动，勇于面对挑战。
2. 培养学生的创新思维和解决问题的能力
数学教学中，学生需要运用逻辑思维和创新思维来解决问题。通过培养学生的解决问题的能力，可以帮助他们在面对困难和挑战时更加从容应对，培养学生的创新思维和创造力。
3. 培养学生的责任感和团队意识
在数学教学中，学生需要遵守规则和纪律，培养他们的责任感和团队意识。通过团队合作和集体活动，学生可以学会尊重他人、关心他人，并培养他们的团队合作精神。
二、小学数学教学中的德育教育实施策略
1. 创设情境，培养学生的实际应用能力
在数学教学中，可以通过创设情境的方式，将抽象的数学知识与实际生活相结合，使学生能够将所学的知识应用到实际问题中去解决。这样可以增强学生的学习兴趣，培养他们的实际应用能力。
2. 培养学生的探究精神和思辨能力
数学教学中，可以通过引导学生提出问题、探究问题的方法和解决问题的过程，培养学生的探究精神和思辨能力。这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。
3. 培养学生的合作意识和互助精神
数学教学中，可以通过小组活动和合作学习的方式，培养学生的合作意识和互助精神。学生可以在小组中相互交流、讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作精神。
结论：
小学数学教学中的德育教育是非常重要的。通过培养学生的自信心、合作精神、创新思维、解决问题的能力、责任感和团队意识，可以全面发展学生的德育素养。为了实施小学数学教学中的德育教育，可以采取创设情境、培养学生的实际应用能力、培养学生的探究精神和思辨能力、培养学生的合作意识和互助精神等策略。通过这些策略的实施，可以有效促进小学生的德育教育，培养他们全面发展的人才。
小学数学教学的德育教育论文 篇二
引言：
德育教育在小学数学教学中的重要性不容忽视。小学数学教学不仅仅是传授数学知识，更是培养学生的德育素养。本文将探讨小学数学教学中的德育教育的实施方法和策略。
一、小学数学教学中的德育教育实施方法
1. 融入德育教育元素
在教学过程中，教师可以通过引导学生思考和讨论，引导他们树立正确的人生观、价值观和道德观。可以通过讲解数学问题的背景和意义，培养学生对社会责任和公共利益的意识。
2. 培养学生的自主学习能力
教师可以通过启发式教学的方式，培养学生的自主学习能力。通过引导学生提出问题、探究问题的方法和解决问题的过程，培养学生的探究精神和思辨能力。这样可以激发学生的学习兴趣，培养他们主动学习的能力。
3. 培养学生的合作意识和互助精神
数学教学中，可以通过小组活动和合作学习的方式，培养学生的合作意识和互助精神。学生可以在小组中相互交流、讨论和合作解决问题，培养他们的团队合作精神。
二、小学数学教学中的德育教育实施策略
1. 建立良好的师生关系
教师应该与学生建立良好的师生关系，关心学生的学习和生活，尊重学生的个性差异，激发他们的学习兴趣和潜力。通过与学生的积极互动，可以更好地开展德育教育。
2. 设计多样化的教学活动
教师可以设计多样化的教学活动，提供不同层次和形式的数学学习任务，满足学生的个性化需求。通过充实有趣的教学内容和丰富多样的教学方法，可以激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的自律意识和责任感
教师可以通过规范学生的行为和纪律，培养学生的自律意识和责任感。通过要求学生按时完成作业、积极参与课堂活动和课外活动等，可以培养学生的自律能力和责任感。
结论：
小学数学教学中的德育教育对学生的全面发展起着重要的作用。通过融入德育教育元素、培养学生的自主学习能力、培养学生的合作意识和互助精神等方法和策略的实施，可以有效促进小学生的德育教育，培养他们全面发展的人才。教师在实施德育教育时，还应该建立良好的师生关系、设计多样化的教学活动，培养学生的自律意识和责任感。通过这些方法和策略的实施，可以更好地开展小学数学教学的德育教育。
小学数学教学的德育教育论文 篇三
小学数学教学的德育教育论文
【摘要】学校对学生进行思想品德教育已是一项艰巨而紧迫的任务，课堂教学不仅是要传授知识，更应该帮助学生树立良好性格和优秀品德.在小学数学教学中渗透德育教育，要善于挖掘德育教育因素，要将德育教育同数学教学特色相结合，在学生接受能力内，循序渐进，潜移默化，将德育教育融入到日常教学中，培养学生良好的思想品德.
【关键词】小学数学；德育教育
在《小学数学课程标准》中指出：在小学数学教学的全过程中都要对学生渗透德育教育，加强对学生进行爱国主义教育［1］.小学数学作为小学教育中一门主要学科之一，教师在日常教学中，不仅仅是传授知识，还要培养学生学习能力，更要向学生传输“正能量”，加强思想道德教育.为此，笔者在本文谈谈如何在小学数学教学中渗透德育教育的一些看法.
1.结合教材内容，深挖德育因素
在现有数学教材中蕴含着许多德育教育因素，教师在日常教学中应加以提炼，对教学内容进行延伸，把德育教育同数学知识有机结合教学.例如，在解决“植树问题”“合理统筹时间”“粮食产量”等数学问题中分别渗透着绿化意识、珍爱时间、节约能源意识，这些都是将德育教育渗透在数学教学中，教师可以在解决问题的同时深挖德育因素，积极引导学生进行思想教育.教师在《速度的认识》教学中，根据教材内容结合教学目标，让学生从“龟兔赛跑”“闪电打雷”“公路限速”等实际问题中抽象出速度，并认识速度，然后适宜地进行思想教育，让学生知道在生活中控制速度的重要性，如控制车速，要珍爱生命，不能超速行驶.在《分数的认识》教学中，认识分数后对解决一些生活问题有很大的帮助，例如将一个蛋糕分给五个小朋友该怎么分，同时感受生活中分数的妙用，进而体验到学习数学的乐趣，促使学生更热爱数学，热爱生活.在教学解决问题时，结合生活实际，出示我国关于卫星发射的现状，给出问题，让学生感受知识带来科技发展的巨大成果同时对学生进行爱国主义的教育，让学生清楚国富民强科技发展离不开知识，并激励学生为国家的繁荣昌盛而努力奋斗.这样将知识教学和思想教育有机融合在一起，让学生在学习知识的同时感知自己的使命，对学生今后的学习也有很大的激励作用.
2.借助数学史料，生动德育教育
在日常教学中，如果涉猎到数学史上相关一些科学家和他们成长故事，教师可以由此展开教学，培养学生积极向上的奋斗精神.在日常教学中，要对教材内容进行延伸，穿插一些励志小故事.例如陈景润、华罗庚、秦九韶等，这些科学家坚韧的意志、对科学求真的精神和服务祖国的奉献精神，正是我们在德育教育所需要的.通过科学家们的榜样性力量，能够激发学生热爱学习、热爱祖国的精神，树立远大志向和抱负，为实现自己“中国梦”不断进取奋斗.在圆周率教学中，教师可以将π发展史教授给学生，告诉学生在南北朝时著名数学家祖冲之已经将π精确到小数点后7位，给出不足近似值3．1415926和过剩近似值3．1415927，还得到两个近似分数值，密率355113和约率227.他的`辉煌成就比欧洲至少早了1000年.通过讲述数学方面历史故事，激发学生探索未知领域、追求科学的兴趣，增强民族自豪感和自信心.
3.联系生活实际，活化德育教育
数学是一门生活性很强的学科，在日常生活中方方面面都有数学影子，数学就在我们生活中.所以，在日常教学中，教师要联系生活实际，将德育教育渗透到教学中.例如，教师在进行统计教学，可以采集“十一五”和“十二五”期间国民生产总值、国民可支配收入、机动车保用量等；或者收集历年杂交水稻亩产量进行教学，将日常生活融入到数学教学中.通过我国经济高速发展和科技日新月异，对学生进行德育教育，让学生感受到祖国繁荣富强给大家带来民族自豪感，激发学生热爱祖国，为实现中华民族伟大复兴发奋读书的热情.
4.结合数学训练，渗透德育教育
数学是一门严谨、逻辑性强的学科，要求学生在学习过程中要一丝不苟，我们可以通过数学训练培养学生良好的学习生活习惯.古希腊哲学家亚里士多德曾经说过：“我们每个人都是由自己一再重复行为所铸造的.因而优秀不是一种行为，而是一种习惯”.小学生很多习惯都还没形成，通过平时重复严谨数学训练，可以养成良好学习习惯.通过学生们在学习上良好习惯，促成学生养成在生活上的好习惯.数学在解题过程中，常常会为一个式子的建立、一条辅助线确立等费尽脑筋，这样就会造成某些学生畏难情绪，渐渐对数学失去兴趣，进而在日常生活碰到困难就躲避.因此，教师在授课过程，不仅要教授正确解题
总之，在数学教学过程中，要善于发现与德育教育相关因素，将德育教育融入到数学教学过程.这对教师提出了更高的要求，德育教育并不是“另起炉灶”教育，而是立足现有教材，挖掘数学教育中德育教育切入点.因此，教师在教学过程，要结合实际情况，在学生接受能力内，循序渐进，潜移默化，将德育教育融入到日常教学中，达到德育教育和智力教育双重目的.
【参考文献】
［1］冉俊飞．小学数学教学中德育教育渗透的有效途径［J］．读写算，2014（7）.
