乡土地理小论文【经典3篇】
乡土地理小论文 篇一
标题：中国乡村的土地利用与发展问题
中国乡村是我国农业经济的重要组成部分，也是农民生活的家园。然而，随着城市化的推进和经济发展，乡村土地利用问题日益突出。本文将从土地利用的现状、问题及解决办法三个方面进行分析。
首先，乡村土地利用的现状存在一些问题。一方面，农业用地过度利用导致土地资源耗竭，使得土地质量下降，甚至出现不可逆转的生态环境问题。另一方面，农村土地非农化现象普遍，大量农地被用于建设工厂、商业中心等非农产业，导致农民失去土地经营权，增加了农民的生存压力。
其次，乡村土地利用问题的主要原因有两个方面。一方面，政府政策导向不明确，导致土地利用规划和管理混乱。另一方面，农民对土地利用的认识和意识不足，缺乏科学的耕作方式，导致土地的浪费和损失。
最后，为了解决乡村土地利用问题，我们应该采取一系列的措施。首先，政府应加强对土地利用的规划和管理，明确土地用途，合理安排农业用地和非农业用地的比例。其次，鼓励农民转变观念，提高对土地利用的科学认识，推广科学的耕作方式和农业技术，提高土地利用效率。此外，政府应加大对农民的培训和扶持力度，提高农民的土地经营技能和收入水平。
综上所述，乡村土地利用问题是一个复杂而严重的问题，需要政府、农民和社会各方共同努力来解决。只有通过合理的土地利用规划和科学的耕作方式，才能实现乡村的可持续发展。
乡土地理小论文 篇二
标题：乡村地理环境对农业发展的影响
乡村地理环境是农业发展的重要条件之一，它对农业生产的影响十分显著。本文将从气候、地形和水资源三个方面探讨乡村地理环境对农业发展的影响。
首先，气候是乡村地理环境中最重要的因素之一。气候条件的好坏直接影响到农作物的生长和发育。例如，气温过高或过低、降水不足或过多等极端气候现象会导致农作物减产甚至绝收。因此，农民需要根据当地气候特点选择适合的农作物种植，合理安排农业生产活动。
其次，地形对农业发展也有重要影响。地形的高低起伏、坡度等因素会影响到土壤的水分保持和流动情况，从而影响到农作物的生长。例如，山区地势陡峭，土壤容易被冲刷，农民需要采取相应的防护措施，以保护土壤和农作物。
最后，水资源是乡村地理环境中不可或缺的一部分。水是农业生产的命脉，对于农作物的生长和发育至关重要。缺水或水质不佳会直接影响到农业生产的效益。因此，农民需要根据当地水资源情况合理利用水资源，开展节水农业，提高水资源利用率。
综上所述，乡村地理环境对农业发展有着重要的影响。农民需要根据当地地理环境的特点，合理选择农作物种植，采取相应的措施来保护土壤和水资源，实现农业的可持续发展。同时，政府也应加大对乡村地理环境的保护力度，提供相应的政策和支持，促进农业的发展。
乡土地理小论文 篇三
关于乡土地理小论文
古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。以下是小编整理的关于乡土地理小论文，欢迎阅读！
摘要：乡土地理在初中地理教学中的运用，能够有效帮助学生理解地理知识，使抽象的知识变得更加形象具体，贴近学生的实际生活，拉近学生与地理之间的距离。本文主要针对乡土地理在初中地理教学中的有效运用进行分析，希望能够有效增强学生的地理学习能力。
关键词：乡土地理 初中 地理教学 运用
初中地理主要就是让学生对自然环境以及一些人体和自然规律进行认知学习，所学的内容和实际生活有着比较密切的联系，但是由于地理学习涉及到的内容比较抽象，一些学生感觉学习起来比较困难，无法融入到地理学习中来。为了帮助学生理解，提高学生的学习效率，一些教师在初中地理教学中融入了乡土地理的元素。所谓乡土地理也就是利用与学生实际生活相关的地理知识帮助学生理解学习内容，从而使学生能够更加轻松地进行学习。
一、结合乡土地理，激发学生学习兴趣
任何的学习动力都比不上对于学习内容的兴趣，要想提高学生的地理学习积极性，先要让学生对于地理学习产生兴趣。为了实现这一目的，教师可以充分利用乡土地理，让学生结合自身熟知的事物进行学习。由于自身对于乡土地理比较熟悉，所以从心理上就会对学习产生更强的自信心，加上乡土地理都是学生在实际生活当中可以真实感知到的，能够看见和感受到的事物，更会让学生产生熟悉感。所以，教师在地理教学的时候，一定要充分结合和利用乡土地理，让学生对学习产生亲切感，丰富课堂教学的内容，激发学生的好奇心，提高学习的积极性，进而有效提升地理教学效率。
比如，在学习《地势和地形》的时候，教师就可以结合乡土地理开展教学，提问“在自己家的附近都有哪些特殊的地方是小的时候最喜欢去的”。一些学生可能会说“山坡上，因为
二、利用乡土地理，进行德育素质教育
在学习地理知识的时候，学生会感觉学习的内容与自身的实际生活并没有太大的联系，这些地理知识和自身的生活有着遥远的距离感，因此学习的兴致并不是很高。针对这种情况，教师可以融合当地的地理环境进行讲解，让学生对家乡的人文环境、地理环境有清晰的了解，在学习与自身生活相关的内容时，能够让学生感受到家乡的风土人情。由于每个学生对于家乡都会存在着一种特殊的情感，对于家乡发生的变化也会格外关注，能够在一定程度上激发学生的积极性。总之，以乡土地理作为学习的载体，让学生能够感受到地理学习的'神奇魅力，通过一些真实事例的学习，激发学生热爱家乡、建设家乡的情感。
比如，在学习《因地制宜发展农业》的时候，教师可以结合当地的实际情况开展教学：北农村地区的环境以及土壤比较适合棉花、辣椒等作物的生长，所以当地的人们因地制宜地发展这些农作物的种植，取得了很好的收益，特别是在一些地区引进了五彩棉花的种植，更是使得农业种植提升了一个层次。这样的实际发展状况让学生为自己的家乡感到自豪，同时也会根据当地的实际情况进行思考和分析，为自己的家乡开发一些新的农业作物，以带动当地的农业发展，表达自身对家乡的热爱。
三、开展乡土实践，培养学生探究能力
在学习地理知识的时候，为了增强学生的实践探究能力，教师可以带领学生走出课堂，到实际生活当中去学习和感受地理知识，同时结合当地的实际情况开展调查探究，涉及到人文、地理知识方面的内容时，教师可以让学生结合乡土地理进行分析学习，这样不仅能够更好地理解教材中的地理知识，还能够对当地的地理环境有更清楚的了解。对当地的地理环境进行探索的同时，能够对教材的内容有更加深刻的理解，有效激发了学生的学习热情，提高了学生的探究能力。
比如，在学习《中国的自然资源》时，其中包括土地资源以及水资源的学习，如果根据教材进行笼统的讲解，学生理解起来就会比较抽象。为了帮助学生理解，教师可以组织开展乡土实践，对当地的土壤状况以及水利资源状况等进行实际的分析调查，即将学生分成几个小组，以小组为单位开展实践探究活动，让学生对当地的土壤、水资源进行取样调查，通过实际的学习分析总结当地的资源状况。从本土地区的资源状况着手，能够让学生认识到当前我国的自然资源状况，这样的实践活动在一定程度上激发了学生的学习兴趣和热情。
总而言之，在初中地理教学当中，为了吸引学生的注意力，提高学习的积极性，融入乡土地理知识，让学生对熟知的事物进行分析理解，是一个不错的选择。
参考文献：
[1]张君政。乡土地理在初中地理教学中的运用[J]。大连教育学院学报，2010（3）。
[2]张德海。让地理融入生活――在初中地理教学中结合乡土地理的感受[J]。教师，2013（3）。
[3]陈雪梅。乡土地理在初中地理教学中的运用探析[J]。才智，2014（17）。
