二年级下册数学小论文【优秀3篇】
二年级下册数学小论文 篇一
标题：二年级下册数学小论文——加法与减法的运算规律
导言：
加法和减法是我们日常生活中常见的数学运算，它们有着一些规律和特点。本文将探讨二年级下册数学课程中关于加法和减法的运算规律，并通过实例进行说明。
一、加法的运算规律
加法是指将两个或更多的数相加的运算。在二年级下册数学课程中，我们学习了单位和零的加法运算规律。
1. 单位元素的加法规律
单位元素是指在加法中起到“单位”作用的数字，即加上单位元素后，结果不变。在加法中，单位元素是0。例如，任何数字加上0，结果都是它自己。比如，3 + 0 = 3，5 + 0 = 5。
2. 零的加法规律
零的加法规律是指任何数加上0，结果都是它自己。这是因为零在加法中不会改变其他数字的值。例如，4 + 0 = 4，6 + 0 = 6。
二、减法的运算规律
减法是指从一个数中减去另一个数的运算。在二年级下册数学课程中，我们学习了减法的运算规律。
1. 减法的补数规律
减法的补数规律是指一个数减去另一个数，再加上差的补数，结果等于第一个数。例如，4 - 2 = 2，2 + 2 = 4。
2. 减法的逆运算规律
减法的逆运算规律是指一个数减去另一个数，再加上差的相反数，结果等于第一个数。例如，8 - 3 = 5，5 + 3 = 8。
结论：
通过学习二年级下册数学课程中关于加法和减法的运算规律，我们可以更好地理解和掌握这两种运算。加法的运算规律包括单位元素的加法规律和零的加法规律，减法的运算规律包括减法的补数规律和减法的逆运算规律。这些规律和特点可以帮助我们更加灵活地运用加法和减法进行数学计算。
二年级下册数学小论文 篇二
标题：二年级下册数学小论文——自然数的排序与比较
导言：
自然数的排序与比较是二年级下册数学课程中的重要内容。通过学习如何将一组自然数按照大小进行排序和比较，我们可以培养孩子们的逻辑思维和数学能力。本文将介绍二年级下册数学课程中关于自然数排序和比较的方法和技巧。
一、自然数排序的方法
在二年级下册数学课程中，我们学习了将一组自然数按照大小进行排序的方法。以下是其中两种常用的方法：
1. 从小到大的排序
从小到大的排序是指将一组自然数按照从小到大的顺序排列。我们可以使用比较大小的方法来进行排序。例如，给定一组自然数{3, 5, 2, 1, 4}，我们可以两两比较大小，然后按照从小到大的顺序进行排列：1, 2, 3, 4, 5。
2. 从大到小的排序
从大到小的排序是指将一组自然数按照从大到小的顺序排列。我们同样可以使用比较大小的方法来进行排序。例如，给定一组自然数{3, 5, 2, 1, 4}，我们可以两两比较大小，然后按照从大到小的顺序进行排列：5, 4, 3, 2, 1。
二、自然数比较的技巧
在二年级下册数学课程中，我们还学习了自然数比较的一些技巧。以下是其中两种常用的技巧：
1. 使用数轴进行比较
数轴是一个直线上的标尺，可以帮助我们更直观地比较自然数的大小。通过将自然数绘制在数轴上，我们可以更清楚地看出它们的相对大小。例如，比较自然数3和5，我们可以在数轴上标出3和5，并比较它们的位置关系。
2. 使用符号进行比较
在比较自然数大小时，我们可以使用比较符号（<、>、=）来表示它们的相对大小。例如，比较自然数3和5，我们可以使用符号3 < 5来表示3比5小。
结论：
通过学习二年级下册数学课程中关于自然数排序和比较的方法和技巧，孩子们可以更好地理解和掌握自然数的大小关系。自然数排序的方法包括从小到大的排序和从大到小的排序，自然数比较的技巧包括使用数轴进行比较和使用符号进行比较。这些方法和技巧可以帮助孩子们培养逻辑思维和数学能力，提高他们的数学应用能力。
二年级下册数学小论文 篇三
二年级下册数学小论文
数学小论文是学生数学学习经历的一种书面写作记录。它可以是学生对某一个数学问题的理解，分享了二年级下册的数学小论文，一起来看看吧！
数学小论文1
生活中，处处都有数学的身影，超市里，餐厅里，家里，学校里………都离不开数学。我也有几次对数学的亲身经历呢，我挑其中两件事来给大家说一说。
记得二年级，有一次，我和妈妈逛超市，超市现在正在搞春节打折活动，每件商品的折数各不相同。我一眼就看中了一袋旺旺大礼包，净含量是628克，原价35元，现在打八折，可是打八折怎么算呢？我问妈妈。妈妈告诉我，打八折就是乘以0.8，也就是35*0.8=28（元）。我恍然大悟。我准备把这袋旺旺大礼包买下来，可是，妈妈告诉我，可能后面的旺旺大礼包更便宜，要去后面看看。走着走着，果然，我又看见了卖旺旺大礼包的，净含量是650克，原价40元，现在也打八折。这下，我犯了愁，净含量不同，原价也不同，哪个划算呢？我又问妈妈。妈妈告诉我35*0.8=28（元），40*0.8=32（元），一袋是628克，现价28元，另一袋是650克，现价32元。用28/628≈0.045，32/650≈0。049，0.049>0.045，所以第二袋划算一点儿，于是，我们买下了第二袋。通过这次购物，我知道了怎样计算打折数，怎样计算哪种物品更划算一些。
记得四年级，有一次，我和一个朋友出去玩，朋友的妈妈给我们俩出了一道题：1~100报数，每人可以报1个数，2个数，3个数，谁先报到100，谁就获胜。话音刚落，我便思考怎样才能获胜，我想：这肯定是一道数学策略问题，不能盲目地去报，里面肯定有数学问题，用1+3=4，100/4=25，我不能当第一个报的，只能当最后一个报的，她报X个数，我就报（4-X）个数，就可以获胜，我抱着疑惑的心理去和她报数，显然，她没有思考获胜的策略，我用我的方法去和她报数，到了最后，我果然报到了100，我获胜了。原来这道数学问题是一道典型的对策问题，需要思考，才能获胜。到了六年级，我也学到了这类知识，只不过，更加难了，通过这次游玩，我喜欢上了对策问题，也更加爱思考，寻找数学中的奥秘。
数学，就像一座高峰，直插云霄，刚刚开始攀登时，感觉很轻松，但我们爬得越高，山峰就变得越陡，让人感到恐惧。这时候，只有真正喜爱数学的人才会有勇气继续攀登下去，所以，站在数学的高峰上的人，都是发自内心喜欢数学的，站在峰脚的人是望不到峰顶的。只有在生活中发现数学，感受数学，才能让自己的视野更加开阔！
数学小论文2
我每次做数奥都是拿起一道题拉起来就做，因为我觉得这样做起来很快。可是今天做数奥时，有一道题改变了我的看法，做得快不一定是做得对，主要还是要做对。
今天，我做了一道题目把我难住了，我苦思冥想了好几个小时都没有想出来，于是我只好乖乖地去看基础提炼，让它来帮我分析。这道题目是这样的：求3333333333的平方中有多少个奇数数字？分析是这样的：3333333333的平方就是3333333333×3333333333，这道乘法算式由于数字太多使计算复杂，我们可以运用转化的方法化繁为简，也就是把
从上面试算中，容易发现积是由1，0，8，9四个数字组成的，1和8的个数相同，比一个因数中的3的个数少1，0和9各一个，分别在1和8的后面。积中奇数的数字个数与一个因数中3的个数相同，可以推导出原题的积是：11111111108888888889，积中有10个奇数数字。
做了这道题，我知道做数奥不能求快，要求懂它的方法。
数学小论文3
你有遇到过不会做的题目吗？可不今天我就遇到一个题不会了，这个问题是：一个挂钟一天一共敲了多少下？这个钟整点是几时它就敲几下，每半点时只敲一下。这个时钟现在在我们身边很少见，现大家都用上手机、电子时钟，很少见到这能讲话的钟。
当我遇到这题时，考虑到一天有24小时，先写的算式是：整点时敲---1+2+3+4+5+6+7+8+9+10+11+12=78（下）；一天整点敲---78*2=156（下），因每天有24小时，以上才算12小时整的敲响数，所以在此要乘2才能算出一天所敲响的数；题中所讲每半点敲1下，可算出12*1=12（下）12*2=24（下）；一天所敲响----156+24=180（下）
妈妈见我写的算式后对我说：“不光有这个方法，还有一简单的算法。”于是我开动小脑筋，还是想不出比此更简单的方法，无奈之下我只以能求助妈妈。
妈妈对我讲简单的方法从这12个小小数字中找规律：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12，在此这12个数字帮它们找朋友，每两个数字为一组，每组得数一样多。在妈妈的提醒下我想到：这六组朋友：第一组--1+12=13、第二组—2+11=13、第三组—3+10=13……第六组—6+7=13。每12个数中有6个13个，一天整天中还有个12时，可列出：（6*13）*2=156（下）①；每半点敲一下，一天中有24小时，可得出：24*1=24（下）②。一整天时钟敲多少下，用①+②=156+24=180（下）。
首次我完成的结果虽然与在妈妈的提醒下完成的结果一样，但是两个的方法后者较简单速度也快。通过这题目，我明白了无论做什么题时，有最笨拙的方法也有简单的方法，只要你能找到规律，相信自己，一定行！只要你敢于思考、静心对待问题，新的方法总能出现的。
数学小论文4
今天，我遇到两道数学题，并得到了一些窍门。
第一题：幼儿园买进大小两种毛巾各40条，共用58。8元。大毛巾比小毛巾的2倍多0.12元。这两种毛巾各多少元？其实，这道题还是较简单的。只要用解方程就行了。先算出大小毛巾的价钱，在计算，不一会，我就做完了。
乔布斯水果店原来将一批苹果按100%的利润(即利润是成本的100%)定价出售，由于定价过高，无人购买。后来不得不按38%的利润重新定价，这样售出了其中的.40%。此时，因害怕剩余水果腐烂变质，不得不再次降价，售出了剩余的全部水果。结果，实际获得的总利润是原定利润的30.2%，那么第二次降价后的价格是原来定价的62.5%。第二次降价的利润是：(1.302-40%×1.38-0.6)÷(1-40%)=25%，价格是原定价的(1+25%)÷(1+100%)=62.5%。接着道题要把这批苹果看成1，价格也看成1，这批苹果总共分两次卖，第一次卖了0.4，第二次卖了0.6。总的利润是30.2%，总的售出价格就是1.302，第一次卖了40%×1.38，1.302-40%×1.38就是第二次卖出的总货款。再减掉二次的成本60%，就得到第二次多卖出的钱。利润就是销售价比成本价多出来的钱再除以成本，所以用这个钱除以第二次的成本1-40%,就等于第二次降价后的利润，这时候需要注意，原来的定价应该是(1+100%)，所以用(1+25%)÷(1+100%)相除就等于所要答案。
某高速公路收费站对于过往车辆收费标准是：大客车30元，小客车15，小轿车10元。某日通过该收费站的大客车和小客车数量比是5：6，小客车与小轿车数量比是4：11，收取小轿车通行费比大客车多210元。求这天这三种车辆通过的数量。解题思路：先把两个比换算成同样的比例，这样三个之间就可以作比较。小轿车比大轿车多出210元，车子的数量比是33:10，实际上收费比是3:1，这样形成的差33×1-10×3=3，210除以3就等于每个配给的量是70辆。就是5:6=10:12，4:11=12:33，30:10=3:1，33×1-10×3=3，210÷3=70(辆)；大客车:70×30÷30=70(辆)，小客车：70×6÷5=84(辆)，小轿车:84×11÷4=231(辆)。
不要担心题目有多难，无论什么数学题总会有答案的，数学就是这么简单，就要看你逻辑性、思维和分析能力是否强。希望你们也爱上数学！
