你对建筑学的认识论文(优选3篇)
你对建筑学的认识论文 篇一
建筑学是一门综合性学科，涵盖了建筑设计、建筑技术、建筑历史、建筑美学等多个方面。作为一名学习建筑学的学生，我对建筑学的认识逐渐深化，认识到建筑不仅仅是一些建筑物，更是人们居住、工作和交流的空间。
首先，建筑学是艺术与科学的结合。建筑的设计需要考虑美学、功能性、结构性等多个因素，既要满足人们对美的追求，又要满足人们对功能的需求，同时还要保证建筑的结构安全。建筑师需要具备艺术感知力和科学知识，通过对设计元素、材料、结构的理解和运用，创造出既美观又实用的建筑作品。
其次，建筑学是与人们生活紧密相关的学科。建筑是人类生活的载体，它不仅提供了居住和工作的空间，更能影响人们的情绪和行为。好的建筑能够为人们创造舒适、安全、美好的环境，提升人们的生活质量。建筑师需要深入了解人们的需求和习惯，通过合理的空间布局和设计手法，打造出适应人们生活的建筑作品。
再次，建筑学是与社会发展紧密相关的学科。建筑作为城市的重要组成部分，对城市的形象、风貌和氛围有着重要影响。建筑师需要关注城市发展的需求和趋势，通过建筑设计的创新和可持续发展的理念，推动城市的可持续发展。同时，建筑还承载着历史和文化的记忆，保护和传承建筑文化是建筑师的重要责任。
综上所述，建筑学是一门综合性学科，它既是艺术与科学的结合，又与人们的生活和社会发展紧密相关。作为学习建筑学的学生，我将努力学习建筑的理论知识，培养创新思维和实践能力，致力于设计出更美观、实用、可持续的建筑作品，为人们的生活和社会发展做出贡献。
你对建筑学的认识论文 篇二
建筑学是一门广泛而深入的学科，涉及到建筑设计、建筑技术、建筑材料、建筑历史等多个领域。作为一名学习建筑学的学生，我对建筑学的认识逐渐丰富，认识到建筑不仅仅是一种物质形式，更是一种文化表达和社会意义的体现。
首先，建筑学是一门融合了艺术和工程的学科。建筑设计需要考虑到建筑的美观性、创新性和实用性，同时要满足建筑物的结构和功能需求。建筑师需要具备艺术鉴赏能力和工程知识，通过对形式、空间和材料的处理，创造出具有文化内涵和审美价值的建筑作品。
其次，建筑学是一门关注人类需求的学科。建筑不仅仅是一种物质形式，更是为人类提供生活和工作空间的载体。好的建筑能够满足人们对舒适、安全和便利的需求，提升人们的生活品质。建筑师需要深入了解人们的需求和习惯，通过合理的设计和创新的构思，创造出适应人类需求的建筑作品。
再次，建筑学是一门关注社会和环境可持续发展的学科。随着人口的增加和城市化的进程，建筑对资源的消耗和环境的影响越来越大。建筑师需要关注可持续发展的理念，通过绿色建筑设计和节能减排的措施，降低建筑对环境的影响。同时，建筑也承载着社会和文化的意义，建筑师需要关注建筑文化的传承和保护，为社会提供有价值的建筑作品。
综上所述，建筑学是一门综合性学科，它既融合了艺术和工程，又关注人类需求和社会可持续发展。作为学习建筑学的学生，我将努力学习建筑的理论知识，提升设计和实践能力，为创造出更美观、实用、可持续的建筑作品而努力。我相信建筑学将为我提供丰富的知识和广阔的发展空间，让我在未来的职业道路上发光发热。
你对建筑学的认识论文 篇三
你对建筑学的认识论文
房屋建筑学集中实践环节首先要下达课程设计任务书，还要引导学生查阅一些设计资料和设计规范。如果指导教师提前安排得详细且周到，就会使学生养成依赖的心理，现在是小编为您整理的你对建筑学的认识论文，希望对您有所帮助。
摘要：针对房屋建筑学教学和课程设计存在的不足，本文提出：优化教学内容和顺序；引导学生合理选题，以达到教学目的；重视平时绘图能力的训练，尝试启发式教育，引导学生自学；改革课程设计的实践方式，以理论设计和实际参观相结合。教学实践证明，以上教学模式有助于获得良好的教学效果。
关键词：房屋建筑学；课程设计；绘图能力；启发式教育
一、引言
《房屋建筑学》是我校工程管理与房地产学院工程管理、工程造价、房地产管理、物业管理专业的一门实践性很强的综合类专业基础课课。怎样做好课程设计教学，如何通过本课程的设计实践环节，使学生所学的有关建筑类专业知识得到巩固和加强，基本建筑设计能力得到培养，同时能让他们的想象力以及与他人的协作能力和表达自己的能力能够得到有效的提高，是一个值得广大教师和学生认真思考的问题。
二、目前教学现状及存在的问题分析
1.课程设计实践环节的选题问题。
课程实践环节题目选择的难易程度以及范围的大小，将直接影响到课程设计的效果，因此慎重选择课程设计题目就显得尤其重要。通过带领我校这几年的课程设计实践环节，笔者总结出一些选题的难度：题目的选择要同时注意既不能过复杂也不可太简易，否会打击学生课程设计的积极性，将不利于激发学生的设计兴趣。相反，通过合理适中的选题能够使学生获取新的知识，激发出有特色的新的想法，增加学生参与课程设计的兴趣，使学生钻研劲头十足，实践效果就会更好。
2.课程设计实践环节的最终成绩评定方法有待改进。
我校《房屋建筑学》课程设计实践环节最终成绩的评定设有优秀、良好、中等、及格和不及格五个等级。评定等级标准如下：(1)优秀，(2)良好，(3)中等，(4)及格，(5)不及格。但学校的成绩输入并没有体现这一栏，只有实验课程总成绩，而且和《房屋建筑学》课程的考试成绩按一定比例得出学生最终成绩，这样的评定方法无法体现课程设计在这门课程中的重要地位，也无法真正体现学生所做课程设计的优劣。
3.课程设计指导时间的安排与课程设计深浅度问题。
作为《房屋建筑学》课程设计指导教师，除了担负着本课程的设计指导任务，还同时肩负着其它繁重教学任务。学生有时在课程设计中出现了疑难问题而又不能得到及时的解决，就会延误他整个课程设计的进程。另外课程设计指导的深度也是一个非常重要和考虑的问题，作为指导教师，要多加以引导，不能完全包办，要让学生积极主动地发挥主观能动性，创造性。要让他们通过实践锻炼，感到有所收获，有成就感。这些问题也需要我们去思考。
三、课程设计实践环节教学改革的内容
1.引导学生合理慎重选题，以达到实践环节教学目的。
课程设计实践环节的目的是为进一步巩固房屋建筑学所学内容，培养学生独立分析、解决问题的能力。题目的选取必须覆盖建筑设计部分和建筑构造部分。设计题目要符合实践教学大纲的要求，同时还要有利于学生在课程设计中接触一些常用的设计资料、设计规范和构造标准图集，有利于调动他们的学习积极性和学习兴趣，为在以后的工作中奠定基础。课程设计题目的选择一般有以下常见四种：住宅楼、中小学办公楼、教学楼、学生宿舍楼。结构类型主要是混合结构、框架结构、剪力墙结构。其中还是以主流框架结构为主。我们认为这四类选题接近实际生活，设计起来比较容易下手。一般情况下首选住宅楼和中小学教学楼。
2.尝试启发式教育，引导学生自学和动手能力。
房屋建筑学集中实践环节首先要下达课程设计任务书，还要引导学生查阅一些设计资料和设计规范。如果指导教师提前安排得详细且周到，就会使学生养成依赖的心理，使学生在实践过程中不积极开动脑筋，不主动查阅资料。这样的后果是不仅不能培养学生的自我锻炼能力，而且也不能引导他们认真思考问题和独立分析问题，对学生其它方面能力的培养也是不利的。因此，做为指导老师要善于动用启发的思维，积极引导学生逐步培养会独立思考、分析和解决问题的能力，充分发挥学生的主导作用。学生在设计过程中提出的一些问题，教师不应该简单地给予答复，要根据具体情况区别对待。教师要敢于采用质疑的方式来引导和启发学生，通过集体讨论、分析问题，使学生能够逐步掌握分析问题和解决问题的方法。
3.改革实践教学考核机制。
以往，我校课程实践环节成绩评定完全由学生上交图纸的图面质量作为依据，学生在整个实践过程中查阅资料和规范、独立思考完成作业情况被忽视，这样很难对学生最终成绩作出客观的评定，同时也促使部分学生在实践过程中采取消极态度。为了准确客观评定学生成绩，督促其积极主动学习，达到集中实践的.目的，集中实践成绩评定可以分成三部分进行。①平时考勤打分，此考核分数占20%。在实践过程中，教师至少每天都要对学生进行指导和考核，及时掌握学生完成设计的情况。②图纸质
4.改革课程设计的实践方式，以理论设计和实际参观相结合。
房屋建筑学课程学习中学生对建筑结构类型的选择往往不太了解和熟悉，详图的绘制也存在很多问题。在理论课程学习完以后，学生对工程实际还是并不了解，在集中实践之前指导老师可以集中时间带领学生到现场工地进行观摩并邀请有经验施工技术人员进行讲解。参观的建筑最好能选择不同结构类型的建筑。在观摩的过程中，指导教师要把握观摩的建筑要与实践环节有密切的联系。通过观摩，可以加深学生对专业知识的理解，同时也对细部构造能有更加客观的认识。
四、结语
房屋建筑学及课程设计集中实践是密不可分的有机整体。它是学生首次独立完成的一项实践任务，不能只简单依赖集中实践的短短一周时间，而要从本学期初始就提前做好准备。这期间，指导教师要课外精心地准备，在课内要积极引导学生独立思考的能力。同时，在整个授课学期要不间断地对学生进行理论设计和构造绘图能力训练。做为指导教师要不断地提高自身实践能力，要积极走出去，请进来，掌握最新设计理论，才能上好房建课，指导好学生的集中实践。
参考文献：
[1]李必瑜，王雪松.房屋建筑学课程设计指南[M].武汉：武汉理工大学出版社，2004.
[2]薛艺.《房屋建筑学》教学改革与探索[J].教育教学论坛，2014(49)：21-23.
[3]董海荣，邵旭.房屋建筑学课程设计改革探讨[J].高等建筑教育，2000.
[4]陈广文.《房屋建筑学》课程设计教学的思考[J].中国科教创新导刊，2011(19)：75-76.
