大一思修论文(精彩6篇)
大一思修论文 篇一：人生的价值与意义
人生是一段充满意义和价值的旅程。每个人在这个旅程中都会面临各种挑战和困难，但同时也有机会去追求自己的梦想和目标，实现自己的价值。人生的价值和意义因人而异，取决于个体的信仰、价值观和追求的目标。在这篇论文中，我们将探讨人生的价值和意义的不同方面，并思考如何在大一的学习和生活中实现个人的价值。
首先，人生的价值和意义可以从个人的成长和发展中获得。大学生活是一个人成长的关键阶段，通过学习和经历，我们可以培养自己的能力和素质，为未来的职业发展打下坚实的基础。此外，大学生活也是一个人拓展眼界和增长见识的时期，通过与各种不同的人交流和合作，我们可以开阔自己的视野，丰富自己的人生经验。
其次，人生的价值和意义也可以通过为社会做出贡献来实现。作为一名大学生，我们应该积极参与社会实践和志愿活动，为他人提供帮助和支持。通过这样的行为，我们可以体现出自己的价值和意义，同时也能够影响和改变他人的生活。例如，我们可以参与社区服务项目，为弱势群体提供帮助；我们也可以加入社团组织，为校园文化建设做出贡献。无论是大事还是小事，每一个行动都可以为社会带来正能量。
最后，人生的价值和意义还可以通过追求内心的真正渴望来实现。每个人都有自己独特的梦想和目标，只有追求自己真正热爱和感兴趣的事物，才能够找到自己的人生价值。在大一的学习过程中，我们应该努力发现自己的兴趣和激情，并为之努力奋斗。无论是学习一门新的技能、探索一个新的领域，还是追求自己的创业梦想，只要我们坚持不懈，就一定能够实现自己的价值和意义。
综上所述，人生的价值和意义是多元的，可以从个人的成长和发展、为社会做出贡献、追求内心的真正渴望等方面实现。作为大一的学生，我们应该认真思考自己的人生价值和意义，并在学习和生活中努力实现。只有找到自己的方向并为之付出努力，我们才能真正感受到人生的价值与意义。
大一思修论文 篇二：科技与人文的融合
在当今社会，科技的快速发展给人们的生活带来了巨大的改变。然而，科技的进步也引发了一系列的问题，比如人与人之间的疏离、社会问题的加剧等。在这篇论文中，我们将探讨科技与人文的融合，思考如何在大一的学习和生活中平衡科技与人文的关系，实现人机和谐共生。
首先，科技与人文的融合可以通过强调人文关怀和情感交流来实现。虽然科技的进步使得人们之间的距离变得更远，但我们仍然可以通过各种方式来保持人与人之间的联系和交流。例如，我们可以利用社交媒体平台来分享自己的生活和思想，与他人建立联系；我们也可以利用视频通话软件来与远在他乡的家人和朋友进行实时的交流。通过这样的方式，我们可以强化人与人之间的情感联系，减少因科技带来的疏离感。
其次，科技与人文的融合可以通过科技教育的改进来实现。在大一的学习过程中，我们应该注重培养自己的科技素养，学习如何正确使用科技工具和应用。同时，我们也应该关注科技的人文关怀方面，思考科技的发展如何更好地服务于人类的需求和福祉。例如，在学习计算机科学的同时，我们也应该了解人工智能和机器学习的伦理问题，思考如何在科技发展的过程中保护个人隐私和人类尊严。
最后，科技与人文的融合还可以通过创新和创造力的发挥来实现。科技的进步为人们提供了更多的机会去创造和创新，通过将科技与人文相结合，我们可以创造出更多符合人类需求和价值观的科技产品和服务。在大一的学习和生活中，我们应该积极锻炼自己的创新能力和创造力，提出新的想法和解决方案，为科技和人文的融合做出贡献。
综上所述，科技与人文的融合是一个重要的话题，涉及到人们的生活方式、价值观和社会发展。作为大一的学生，我们应该思考如何在学习和生活中平衡科技与人文的关系，并为实现人机和谐共生做出努力。只有通过合理地利用科技工具和应用，强调人文关怀和情感交流，培养创新和创造力，我们才能够实现科技与人文的融合，推动社会的进步和发展。
大一思修论文 篇三
题目：
论大学生科学职业生涯规划的重要性
摘要：
大学生做好很有必要。大学生只有深刻领会职业生涯规划的涵义，充分认识职业生涯规划的重要意义，熟练掌握职业生涯规划的具体步骤，认真实践职业生涯规划的实施策略，才能科学地进行职业生涯规划 。
关键词：
职业生涯规划 大学生活 就业
在人生的舞台上，为什么有些人的演出能够获得鲜花和掌声，而有些人的演出则索然无味，令人找不到头绪?为什么有些人能够演绎自己的经典，突出自己的精彩。而有些人则如任人摆布的棋子，进退不由己?
追求卓越，渴望成功，是古今中外有识之士的不懈追求，更是21世纪人们的热门话题。你今天站在哪里并不重要，重要的是你下一步迈向何方。职业规划就是个人发展的一盏明灯，让我们清楚自己未来的道路的方向。在竞争激烈的现代社会，一个人如果清楚自身的资源和优势，明白如何根据自身的核心优势去制定未来发展的道路，他必然更容易实现成功的梦想。
然而，何谓职业生涯规划?职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指个人与组织相结合，在对一个人职业生涯的主客观条件进行测定、分析、总结的基础上，对自己的兴趣、爱好、能力、特点进行综合分析与权衡，结合时代特点，根据自己的职业倾向，确定其最佳的职业奋斗目标，并为实现这一目标做出行之有效的安排。 一位总裁曾经说过：“在我看来，世界上最大的悲剧莫过于，有太多年轻人从来没有发现自己真正想做什么。想想看，一个人在工作中只能赚到薪水，其他的一无所获，这是一件多么可悲的事情啊!”
因此在这个物欲横流的社会里，每一个人都要有自己人生的规划，明确自己在各个地方的位置，明知自己的兴趣、爱好、能力、价值观等，要找到自己的方向，不要站在十字路口迷失了自己。尤其是作为当代的大学生的我们要找准标尺，结合社会的人才需求，发挥自身的潜能，制定合理的规划，一步步的向心中的高峰攀岩。
我们告别中学时代，迈进大学，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。人生的理想在这里确立，未来的希望在这里奠基，美好生活将在这里开始。面对崭新的学习生活环境，以及全新的学习生活方式，很多同学会感到不适应。
大学生活，我们的课余时间更多，使得有的同学开始茫然，不知道如何更好的支配自己的时间，大好的光阴浪费在网吧或床上。一个科学的职业生涯规划，能够让我，让我们明确自己的人生目标，能够让我们更好的认识自己的时间应该花在什么地方，我们有哪些方面不足需要弥补。让我们的大学生活更加丰富多彩，同时提升自身的能力，树立自己的人生观、价值观，为将来步入社会打下坚实的基础。
随着社会竞争的愈发激烈，大学生就业形势更加严峻。2010年应届毕业生人数预计为650万~700万人次，加上2009年届300多万没有找到工作的毕业生，在2010年大学生就业年度涌入就业市场的大学生毕业生人数达到史无前例的千万人。多么可拍的数字!就如此真实的的出现在你我身边，不做好准备的话，对于我们来说，将会无法养活自己。
“与我同行共访校友足迹”考察队调查报告：通过问卷结果统计，我们看到半数左右的毕业生表示在大二、大三开始考虑就业问题，大概10%的人大一就开始考虑，剩下的人则在毕业时才开始考虑。成功是给有准备的人，科学的职业生涯规划让我们明确自己的就业方向，为自己将来就业做好准备，让我们能够在毕业时拥有更高的起点。
中国的古话“男怕入错行，女怕嫁错郎”，在一定程度上反映了职业对于我们每个人的重要性。因此当代的大学生要对自己有了较为客观分析的基础上，结合自己的最佳才能、最优性格、所学专业、最大兴趣等因素为自己设定职业生涯目标，选择一个适合自己的职业，并为这个职业不断地努力奋斗。
在现实生活中，有不少大学生认为职业生涯规划纯属纸上谈兵，简直是耽误时间。因而往往是被动地学习，被动地参加学校活动，被动地应对毕业和就业，甚至在即将毕业时对自己想干啥、能到好工作。结果浪费了大量的时间、精力与资金，仍然找不到“用武之地”，反过来干啥、会干啥都不清楚。就业时常常是拿着求职书到处乱跑，总想着撞到好运气找埋怨招聘单位有眼无珠，不能“慧眼识英雄”。他们的失败归根到底就是不重视职业生涯规划。由此看来，大学生职业生涯规划是非常必要的，具有特别重要的意义。
“机遇总是钟情于有准备的头脑。” 可以说，科学地规划职业生涯，我们就能在职场上享受更多的鲜花和掌声;职业生涯规划不科学或不进行职业生涯规划，我们在职场中就会遇到更多的坎坷和荆棘。
总之，职业生涯规划具有十分重要的意义。大学生应从大一开始就及早谋划，科学地设计自己的职业生涯。这不仅有利于大学学业的圆满完成，顺利走上就业岗位，更有利于正确把握人生方向，创造成功的人生。
大一思修论文 篇四
大学时期是人生道德意识形成、发展和成熟的一个重要阶段，在这个时期形成的思想道德观念对一个人的影响尤为重要。思想道德修养与法律基础，这门课程，对于刚来到大学有些迷茫的大一新生来，无疑是门独好的课程。
不管其他同学持有怎样的观点，我始终相信，在这门课里我将收获很多。思修课也许没有专业课那么重要(理论上这样的)，但学习之后，就会明白思想的提升是多么重要了。有这样一门提升心灵，开阔思想的课，加上这样一位语言幽默，诙谐有趣，长得又人见人爱，花见花开，风流倜傥，英俊潇洒的何小春老师，在其特有的授课方式下，将原本枯燥无味的哲思道理，诉说得异样精彩，课堂上也总是欢乐不断。每周两次的课，总是热切期望着，期待何老师精彩演绎。显然，经过一学期的学习，我也确实收获许多。
思想道德是人类的灵魂，良好的思想品德是一个人立足社会的基础，思修课不可缺少的，它与我们的学习、生活息息相关，它来源与生活，也能融入生活，它开阔我们的眼界，触动了时代的脉搏，也让我们更好的解决我们在生活中与到的问题、困难。
思修课让我们懂得了要做一个有智慧的人，而不仅仅是做一个学识丰富的书呆子。它广泛的课程内容，法律，思想道德，职业精神心理等，还有它的现实性、社会性、针对性，这些教会了我们如何去更好地做人，更好地做好大学生。让我们如何更好地适应大学生活，让大学生活更充实，更有意义，也让我们知道如何更好地为未来走向社会打好坚实的基础。
思修是一门叫我们如何做人的课程，它是知行结合的课程。课程中何老师不仅教授我们知识，更以自身的行动给我们切身的感受到如何去做人，以身边发生的或自己曾经历过的或生活中鲜活的事情为例给予了我们生动的讲述，同学们自然听得不亦乐乎。
何老师有云，人生分为六转折，五个阶段：从出生到小学，到大学，到社会，再退休，最后趋向死亡。而且其中两个转折最为重要：大学，社会。而我们正处于——大学，这一重要转折点上。大学阶段是人生发展的重要时期，是世界观、人生观、价值观形成的重要阶段。因此，在大学如何形成正确的人生观，世界观，价值观就极为重要了。
大学是知识的海洋，大学里有着藏书丰富的图书馆，先进的仪器设备以及丰厚的师资条件等。外在条件我们都不必担心，重要的是提高我们的自身条件。对新生的我们，面临的问题和思想情绪不计其数，环境的陌生、生活的适应、学习的压力、情绪的波动，总能在人最脆弱的时候蜂拥而上，加之我们的心态并不成熟，很容易被困难折倒，进入误区。大学较以往的高中生活相比，完全是一种全新的阶段，少了拘束，自由多了一些;少了督促，自觉多了一些;少了古板，灵活多了一些。这些新的变化要求我们学会接受并且适应转变，健健康康地成长。 我们的思想、道德和心理等方面有了一定的发展，但总的来说，社会生活经验还不够丰富，思想还不够成熟，还存在有明显的知行脱节的现象。比如在成才问题上，一方面具有强烈的成才愿望，缺乏勤奋刻苦、勇攀科技高峰、耐得住清贫、耐得住寂寞的决心和恒心。这就需要在学校教育和引导下，不断学习，加强思想道德修养，完善自己。
高校思想道德修养课是在高校德育工作经验总结和科学研究的基础上形成的关于大学生政治、思想、道德品质修养和心理行为训练的系统理论和知识。学习思想道德修养课，对于提高大学生的政治理论素质和思想认识水平，帮助大学生分辨是非，汲取精神营养，获得真、善、美的心灵启迪，不断提高思想道德修养，具有重要的意义。社会上出现的拜金主义、享乐主义、个人主义等资产阶级腐朽思想及各种社会丑恶现象和封建迷信思想都对青少年的健康成长带来许多负面影响。特别是在电子信息网络广泛覆盖的今天，一些错误的思想观念以网络为载体，具有传播速度快、覆盖范围广、声势大、难于控制的特点，对青少年影响极大，对思想教育工作提出了新的挑战。
这些都需要有着正确的观念，而《思修》正是为了培养我们正确的世界观、人生观、价值观而设立的一门课程。正是此门课程为我们打下了良好的思想和法律基础，让我们正确地去认识世界和选择自己的人生道路。开设思想道德修养课，对大学生进行有中国特色社会主义理论，爱国主义、集体主义、中华民族优秀道德传统，艰苦奋斗创业精神等方面的教育。实践证明这是一个有效的措施。它对于引导青年大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，增强抵御市场经济负面效应的影响及资本主义、封建主义腐朽思想的侵蚀，使这成长为社会主义现代化所需要的高级专门人才具有重要的意义。
当然，最重要还是老师怎样传授这些知识了，这一点，我极为赞扬我们的何小春老师。他每次的“同学们”，其后总是会，或语重心长，或幽默风趣，讲授些哲理明言。同学们听后，有时会严肃深思，有时会开怀大笑，但总是收获多多。智慧的花朵在思修课中悄然绽放，这将使我们终身受益。用一个个精彩的PPT，视频的剪辑，多种方式为我们传授知识，没有其他课堂的昏昏欲睡，有的是大家的积极参与，欢乐不断，感动常在。何老师还把课堂还给我们，给我们机会展示自己，同学们一个个登上讲台，大胆讲述自己的理想，梦想，还有那一个个精彩的PPT，也有小品的上演，让课堂充满生命活力。与何老师的几次交流，我也知道很多，我们年轻人有旺盛的精力，智力也在发展中，外面的大世界，等待我们去闯，去拼。年轻人嘛，有资本，尽管去努力吧。
思修这门课程要结束了，但思修课传授我的知识，给我人生的启发没有结束......
“少年强，则国强;少年弱，则国弱。”向上吧!少年。
大一思修论文 篇五
随着时代的变迁，大学生的道德观念也在随着进行着改变。那么，如今的大学生拥有着怎样的道德观念呢？
（一）学校的影响
作为当代的大学生，自小以来，就接受着传统文化、传统哲学、传统道德的洗礼。从小就开始学习孔孟之道，之乎者也。但是，在学习过后，能记得的有几人，完全熟应该知其中还以的又有多少？
其实，学习孔孟大多人都是为了完成学习任务，而并非真正发自内心的想去了解它。尽管大学生们都自我感觉，自身具有不少传统美德，但他们的道德价值观中任然十分缺少互助，团结等基本道德元素，例如：在班级开展活动时，有不少人抱着玩玩的态度，不去积极的参与到其中，尤其在军训时，没有一种团队的精神，甚至有些人连军训都不去，没有集体荣誉感。也正是因为考虑到大学生道德观念的建设，一入校园来，第一件事并不是学习课本知识，而是开展军训，训练他们的毅力，团结，进取，互助的道德观，正确的引领学生传承中华民族上下五千年的传统道德。
（二）社会的影响
当然，大学生道德观念的建设与社会时事密不可分。例如：最近热谈的老人摔倒是否该扶的问题。扶起摔倒的老人，就有可能让不少人心中产生顾虑。这源于我国社会发展不平衡，贫富差距加大。
科技的迅速发展，人们思想的解放，让大学生们开阔了视野，在道德上明辨是非黑白，崇尚爱国主义与集体主义，能够正确的对个人与社会的道德缺失现象与行为进行正确鞭笞。但是，对于自身的道德行为，缺少了理性的认知，在学习生活上缺乏协作精神，凡是以自我为中心，缺乏团队意识。在对他人与社会时，过于计较，缺乏奉献精神。
（三）家庭的影响
俗话说：“父母，是孩子的第一任老师。”这句话我倍加肯定，从一个孩子的言行举止，我们可以大致的了解到他的父母是怎样的人。父母的一言一行，都影响着孩子的成长，好的言行，可以让孩子走向成功的岸堤，坏的言行，可以让孩子走向犯罪。“穷人孩子早当家”这也能说明，一个人的家庭状况足以影响他的行为。
由于国家的制度，大多都是多生子女，因而父母对孩子自小就溺爱，从而，溺爱便成了阻碍孩子成为一个具有良好道德修养的因素，父母的道德观、人生观、世界观，也与当代大学生的道德观念有着至关重要的联系。
因此，父母也该对端正自己的言行举止。
（四）自身因素的影响
在这个大学生成长的年代里，由于一直生活在一个安静而又有着繁重的学习任务的环境中，使他们以一种远离现实的特殊方式来感受时代的变革。中国的应试教育，把一名学生能否上大学，能否接受更高程度教育的决定权，交给了没有生命力的高考。因而，对学生来说，一生中的重要转折点就是高考。应试教育只是片面的看重学习成绩，忽略了一个人的全面发展，再加上如今基本都是独生子女，父母的过度呵护，使得孩子从未受过艰苦生活的磨练，渐而形成了自大、自负、高傲、狭隘等的错误认识，也缺少了独立自主的生活习惯。对自身价值缺乏正确的评价与认识。
学校、社会一集家庭的影响只是外因，自身因素的影响才是内因，外因是事物发展的条件，内因决定事物的发展，而外因总是通过内因起作用。
综上，当代大学生应该应该努力加强自身修养程度和病变是非的能力。
大一思修论文 篇六
回顾改革开放二十年高校学生思想道德教育历程，主要有四条基本经验：
（一）高校学生思想道德教育要为培养人才提供有力的思想保证和育人环境。
大学生的健康成长需要强大的精神动力和舆论氛围。
如果说，育人是学校的“骨”和“筋”，那么学生思想道德教育就是“气”和“神”。学生思想政治教育要为学生的全面发展服务。
（二）高校学生思想道德教育必须虚事实抓
虚功实做，软件硬抓，软硬兼施，才能发挥最大效益高校学生思想道德教育二十年的实践证明，学生思想道德教育必须把目标、内容、政策和载体由虚变实，体制、机制、队伍和投入由软变硬，才能真正做到软任务硬化，软意识强化，软指标量化，把学生思想道德教育工作真正落到实处。
（三）高校学生思想道德教育的核心是思想政治建设
。在思想建设上，要始终坚持马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观；在道德建设上，要始终坚持社会主义集体主义、爱国主义；在文化建设上，要始终突出思想教育的功能。
（四）高校学生思想道德教育，要树立大局意识，提高宏观含量。
学生思想道德教育必须置身于日益丰富和快速变化的社会生活，放到社会主义初级阶段大背景下考察，社会急剧变革的大环境中分析，世界新科技革命大格局里研究。拓宽视野，开阔思路。不能以自我为中心，不能自我封闭，不能自我循环。
当代大学生的思想观念、心态环境集中表现在以下方面：
一个中心：
以自我成材为中心，学生中出现了考研热、实用知识热、晚自习率高、去图书馆人多的现象。但深入分析部分学生的成材动机与国家的振兴、社会的发展联系不多，主导思想是自我价值与自我奋斗，与党的培养目标，与“四有”人才的标准有较大差距。
两个矛盾：
学生自我期望值高与教育教学改革的矛盾，要求改革呼声很高，但一旦改革伤害切身利益，往往表现出不满情绪；学生日益增长的精神文化需求与落后的文化娱乐设施的矛盾，由于教育投入不足，文化娱乐手段落后，许多学校周边文化是社会低俗文化（影视厅、歌舞厅），不能满足学生高品位的文化需求。
三个压力：
学习、经济、就业压力。学习压力，就业市场的竞争，使学生更加注重自我完善，求知欲旺盛，对市场经济急需的新知识、新技能反映敏感。经济压力，由于招生收费并轨，学校出现了部分经济困难学生，约占学生总数的20%，其中特困生占5%。经济困难学生是指家庭人均收入800元以下的；特困生是指每月伙食支出80元以下的。
家庭经济能力脆弱，难以支撑学生完成学业。就业压力，人才招录和使用上某些不公平竞争，担心自身才能和发展前程会被无规则的选人用人机制断送。
四个转变：
由关心西方思潮（包括政治思潮和文化思潮），转变到关心中国的国情，从80年代的“西方热”转向90年代的东方文化热；
由不着边际的高谈阔论，转变到比较求真务实；由关心国家、关心社会，逐渐转变到关心个人发展机遇，过分关注眼前的机会和发展；由一味地追求出国留学，转变到国内寻求用才之地。
五个更多：
大学生在观察问题处理问题上往往表现出五个更多。
更多地采用生产力的标准，而不是意识形成的标准；更多地采用市场经济标准，而不是传统道德标准；更多地采用批判的标准，而不是建设的标准；更多地采用“与国际接轨”的标准，而不是“中国特色”的标准；更多地采用具体利益的标准，而不是抽象的政治标准。
随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，大学生的价值取向发生深刻变化。大学生价值取向的变化与社会经济、政治、文化结构的变化密切相关。从某种意义上讲，大学生价值取向的变化反映了整个社会价值取向演变的趋势。对大学生价值取向演变的评价，应着眼社会主义市场经济的发展，着眼于21世纪对人才的需求和“四有”新人的培养。当代大学生价值取向的主流呈健康向上的趋势，自立、竞争、公平、效率时代意识明显增强。从整体看，多种取向并存；
从个体看，多数学生尚未形成完整的、稳定的人生价值观念，在一些问题上常常表现出矛盾或多变状态。就发展趋势而言，由于利益主体的多元化，人们对利益追求的强化，社会对个人正当利益的肯定，大学生价值取向中消极因素呈增长趋势，如不加强教育引导，势必走偏方向，酿成严重后果。通过调查分析，大学生的价值取向的变化有以下特点：
兼容性。随着改革开放的不断深入，市场经济体制的逐步确立，社会政策对个人利益的承认和肯定，青年学生开始追求进取务实，协调并重的价值选择，表现出明显的兼容性。
主体性。不少青年学生在人生价值观上崇尚自我，以个人为主体，注重个人奋斗，强调自我价值的实现。部分学生过份注重个人奋斗、个人发展，集体和协作观念，服务和奉献精神以及艰苦奋斗的作风不足。在社会活动中愿当主角，而不愿当配角，不愿做重复性、输出性工作，总担心自己被耽误、被埋没、被大材小用。
多样性。价值取向的多样性主要表现在群体取向的多样性。青年学生对成材的设计是多视角、多方位的。
（1）以学业为目标；
（2）以从事社会活动为目标；
（3）以出国、经商、赚钱为目标；
（4）对人生未来的发展没有正确目标。
时代性。青年学生的价值取向体现了公平、效率、竞争、自立的时代特征。
不稳定性。青年学生的人生价值的选择和判断极易受外界环境的影响。处于不稳定状态。部分学生对同一问题的判断，会因为听了一场英模报告或遇到一件不顺心的事情得出截然相反的结论，这说明青年学生的道德教育有很强的可塑性。
矛盾性。由于市场经济条件下社会群体利益分配的差别和价值观念的多元化，大学生在价值观念上的困惑和矛盾明显增多。一方面感到天下兴亡，匹夫有责，另一方面看到拜金主义、极端个人主义倾向产生疑虑；一方面在学校接受许多正面观点教育，另一方面看到某些消极败坏现象又感到无所适从。在价值判断与选择上存有“关心与冷漠相容，希望与困惑并存，进取与彷徨相伴，认同与失落交错”的心态。
在改革深化、开放扩大的社会环境里，确立大学生坚定正确的政治方向，树立马克思列宁主义的世界观、人生观、价值观，培养良好的道德品质，成为社会主义事业的接班人和建设者，这是高校思想道德建设需要解决的新课题。我们要抓住世纪之交的历史机遇，以高度的政治责任感和强烈的时代紧迫感，注视新变化，研究新矛盾，解决新问题，探索新思路。
