金融的论文(通用6篇)

金融的论文 篇一：金融市场的风险与机会

摘要：金融市场作为经济体系的重要组成部分，既具备着一定的风险，又蕴含着巨大的投资机会。本文旨在探讨金融市场中的风险和机会，并提出相应的策略来应对风险和抓住机会。

引言：金融市场的风险和机会是金融领域的核心问题之一。对于投资者来说，了解和应对市场中的风险至关重要，而抓住投资机会则是获取收益的关键。因此，对金融市场的风险和机会进行深入研究具有重要的理论和实践意义。

一、金融市场的风险

1. 面临的主要风险

金融市场面临着各种各样的风险，包括市场风险、信用风险、流动性风险等。这些风险可能导致投资者的损失，并对整个金融系统产生连锁反应。

2. 风险评估和管理

为了应对金融市场的风险，投资者需要进行风险评估和管理。这包括确定风险的来源和潜在影响，以及制定相应的风险管理策略，如分散投资、使用衍生工具等。

二、金融市场的机会

1. 投资机会的来源

金融市场中存在着各种各样的投资机会，包括股票、债券、期货等。这些机会可以带来投资收益，并为投资者提供多样化的投资选择。

2. 抓住机会的策略

为了抓住金融市场中的机会，投资者需要制定相应的投资策略。这包括选择适合自己的投资品种、分析市场趋势、掌握投资时机等。

结论：金融市场既具备一定的风险，又蕴含着丰富的投资机会。投资者需要在风险和机会中进行权衡，并制定相应的策略来应对风险和抓住机会。只有这样，才能在金融市场中实现稳健的投资和可持续的收益。

金融的论文 篇二：金融市场中的信息不对称与信息披露

摘要：信息不对称是金融市场中的常见现象之一，它会导致资源配置效率低下、市场不稳定等问题。本文旨在探讨金融市场中的信息不对称现象以及信息披露对于解决信息不对称的作用。

引言：信息不对称是金融市场中的重要问题之一。在金融交易中，一方可能拥有更多或更准确的信息，而另一方则面临着信息不对称的风险。信息不对称会导致市场效率低下，增加交易成本，甚至引发市场崩溃。因此，解决信息不对称问题具有重要的理论和实践意义。

一、金融市场中的信息不对称

1. 信息不对称的来源

信息不对称可能来自于市场参与者的不同信息获取渠道、信息处理能力等方面。这会导致市场上的信息不平衡，影响交易的公平性和效率性。

2. 信息不对称的影响

信息不对称会导致市场的不稳定性、投资者的不理性行为、资源的错配等问题。这不仅对个体投资者造成损失，也对整个金融市场产生负面影响。

二、信息披露对于解决信息不对称的作用

1. 信息披露的定义和意义

信息披露是指市场参与者主动公开自己拥有的信息，以提高市场的透明度和公平性。信息披露可以减少信息不对称，提高市场效率。

2. 信息披露的方式和机制

信息披露可以通过多种方式进行，如财务报告、公告制度、信息披露平台等。不同的信息披露方式和机制可以满足市场参与者的不同需求。

结论：金融市场中的信息不对称是一个普遍存在的问题，它会导致市场不稳定和资源错配等问题。信息披露是解决信息不对称的重要手段，可以提高市场的透明度和公平性。因此，加强信息披露制度建设，提高信息披露的质量和效果，对于促进金融市场的稳定和健康发展具有重要意义。

金融的论文 篇三

　　一、研究模型与指标选择

　　（一）研究模型

　　文中对于农村金融的研究主要集中于对农村经济的影响，在研究的过程中相应的变量包括农村经济和农村金融，将农村的相应投资作为控制变量，使用对于传统金融环境评析的函数模式进行计算，通过农村金融和农村经济的关系可以得出相应的方程，并可以表示为：Y=（fK，F），其公式当中Y主要的表示农村经济的发展的现状，K表示为农村的资本投入，F则是代表农村金融的发展水平。通过这个模型进行响应变量的实际调整能够有效的减少误差的产生，确保在衡量实际的相互之间的关系的过程出现偏差。

　　（二）指标选择

　　在进行农村金融和农村经济增长的关系的研究当中，实际涉及到农村金融和经济增长两个方面的内容。在农村金融指标的选择方面，包含两个方面的指标内容，其中农村经融发展规模指标和农村金融发展效率指标。在衡量农村发展规模指标时涉及到一个相关的公式FIR=DL/RGDP，这个公式表示的是农村的存款金额和农村的信贷总余额之和。农村金融发展效率指标指的是农村金融中介将农村的金融存款进行转移，转化成信贷行业的支持，促进农村的经济的增长效率。因此，指标的正确选择能够有效地减少实际在进行计算当中的差值。

　　二、实证分析与检验

　　（一）数据来源

　　本文选取在20世纪末期以及21世纪初期进行实际的选择和控制，对于相应的农村资本投入、存款余额以及贷款余额进行有效的数据统计。通过这样的资源的和数据的收集，在实际计算当中的准确性是对于社会发展当中农村金融的真实性有着重要的保证。因此，在模型RGDP=（fK，FIR，RLD）中，其中RGDP代表的是自然数值K代表的是在农业经济当中的固定投资额自然对数值，以及RLD贷款比的自然对数值。

　　（二）单位根检验

　　在进行分析之前，应该对于相应的监测系统VAR进行单位根的检验工作，确定数据在实际计算当中的准确性和运行的平稳性。因此，在进行单位根的检验当中应该重视农村金融当中包含的各个项目，并对于其中的平稳变量和不平稳变量进行相关的控制工作，并报相关数据的稳定性，在对于单位根的检测当中。

　　（三）Granger因果检验

　　Granger因果检验是对于标量之间的因果关系的检验工具，这个因果检验的结果是在20世纪70年代当中进行提出并实用的，其实际的操作过程对于X和Y之间的研究进行实际英国关系的评测，并且在X变量能够对于Y进行精度的改善能够有效地预测Y的精准度，则确定X是Y的Granger原因，如果不能预测Y的精准程度则认为其不是Y的Granger原因。农村的金融环境长期的影响着经济增长，并且二者之间具备一定程度的协调关系。

　　三、实证分析结果评述

　　通过上述的研究结果，并且通过相应的数据进行研究，得出农村金融和农村经济增长的关系的相关性的实际结论，下面对相关结论进行叙述。

　　（一）农村经济货币化的正向相关性

　　在实际的农村货币的现金流通和实际的贷款金额的增加，以及农村的GDP的比重的增加在农村的经济发展进程当中真有重要的比重，同时也是货币现象的重要形式。并且相应的货币现象的增加，有利于推动农村经济的发展，提升经济交易的环节和交易的速度，使得相应成本有效地节约，同时金融环境的提升使得农村的经济发展速度逐渐地加快，为经济的发展提供相应的保障。农村经济增长使得货币大量的增加，呈现出正相关的关系，使得农村经济发展具有强有力的支撑，符合经济增长与货币化的基本规律。

　　（二）农村的金融贷款对经济增长的负相关性

　　对于农村的金融贷款呈现出以下的特点：一是农村的金融贷款具有表面化的特点，其中的贷款仅仅是形式上的信贷模式。在农业当中的实际应用并不是很多，非农业化的现象相当严重。二是农村的金融机构对于金融的实际运用存在相应的弊端，没有重视到农业的发展规律，其在活动的过程中没有将农资发展作为重点。三是金融制度的问题，金融是维持农村经济发展的关键因素，金融制度的正确实施能够有效地推动社会的发展和农村经济水平的提升。

　　（三）农村投资对经济增长作用不明显

　　在实际的农村经济当中，投资对于农村经济的发展不会产生显著的成效。这与投资和经济增长的关系相悖。在改革开放的初期阶段，国家解放农村的剩余劳动力，使得农村的经济得到相应的发展。但是在发展进程中，还是存在很多的问题，农村经济现状不能够良好地利用投资。并且在实际投资时造成农村金融环境和投资脱节，造成无效投资和投资浪费等深层次的原因。

　　四、结语

　　综上所述，在实际的农村经融环境的发展进程中，能够有效地推动农村经济的发展。在农村金融环境当中，要根据具体的实际情况进行金融体系的建立，确保金融环境的发展适应现代农村的发展状况，促进中国农村经济的发展，提升中国经济的整体水平。

金融的论文 篇四

　　摘要：

　　随着经济社会的发展，金融逐渐成为经济的核心部分，金融业发展中出现的问题往往会导致一国甚至世界性的经济危机。同时，金融业的职能范式也在发生相应的转变。但是，目前我国的大部分高校的金融学教学模式都呈现出与实际脱钩的现象。因此，本文将基于金融职能范式转变的视角，分析目前金融学教学模式的现状及其存在的问题，并通过分析现状与问题，对金融学教学模式改革进行探析，最后得出结论。

　　关键词：

　　金融学；教学模式改革；金融职能范式转变；模拟银行；操作实训

　　一、前言

　　自2008年华尔街金融危机爆发后，全球经济出现增速放缓的趋势；之后又相继爆发的欧债危机、美国财政悬崖及非核心政府部门关门的事件，都说明金融职能需要在原有的基础范式上进行拓展与转变。2013年新公布的三位诺贝尔经济学奖得主均是从事金融学方向研究，更说明金融学引起世界范围的重视。同时，随着经济社会的发展，商业银行、证券公司和保险公司等大规模兴起，其业务职能不断呈现出交叉融合的趋势，业务范围和业务深度也不断的进行拓展，市场竞争不断加剧。

　　虽然在现实社会中金融领域的发展速度不断加快，且其重要性日益凸显，但是，就目前来看，我国大部分高校在金融学教学过程中，普遍出现与现实脱钩的现象。这一现象主要体现在，在实际教学的过程中，理论教学占据课程安排的绝大部分，而实践教学的比重则相对较少。这就导致学生对理论知识掌握的相当扎实，但是在实际应用中却捉襟见肘，理论教学与实际应用相距甚远。虽然实践教学已经引起高校的重视，但是在实际安排上还存在较大欠缺。

　　因此，为了适应金融职能范式的转变，当前我国高校的金融学教学模式也需要做到与时俱进，亟待改革。

　　二、目前金融学教学模式的现状

　　对金融学教学模式改革的探讨，要立足于目前我国高校金融学教学模式的现状，因为只有通过对其现状的准确把握与判断，才能有的放矢，因地制宜的进行相应的教学模式改革探索。

　　1、大班授课，理论为主

　　随着高校普遍扩招，大学生的数量急剧增加；但是师资数量相对较少，且其增度也相对较慢，因此，少量的师资无法满足迅速增加的大量学生的需求，导致大部分高校在金融学的教学过程中都存在大班授课的现象。而在教学的过程中，多数以理论讲授为主，教师在讲台上通过PPT演示或板书等形式向学生介绍相应的基本理论，很少组织学生进行教学实践等。

　　2、教师缺乏实践经验

　　通过对全国大部分高校从事金融学教学方面的教师的观察发现，绝大多数教师都缺乏金融领域的实践操作经验。这些教师们从自身学习金融学知识开始，就一直身处于大学内，毕业后直接从事教学工作，而很少有人直接从事过一线岗位的工作。这就导致教师队伍理论功底强劲，但对具体业务操作流程与细节不慎了解。这也是导致课程安排上以理论为主的另一个主要原因。

　　3、学生参与度低

　　对全国大部分高校的观察同时发现，在教学过程中学生的参与度普遍较低，这既包括出勤率，同时也包括课堂问答的主动回答率以及课下作业的独立完成情况、及时上交情况等。导致学生参与度低的主要原因包括上面论述的大班上课，对出勤率的考核成本较高；教师缺乏实践经验，理论授课为主的方式使学生感到枯燥无聊等。

　　4、课程设置滞后

　　课程设置上的滞后，主要体现在两个方面：与理论发展的滞后，与实践操作的滞后。在理论发展方面，忽略了国际上新近取得重大研究突破的金融学分支领域，如行为金融、绿色金融等。实践操作方面则是课程设置滞后的最突出问题，学校及教师很少给学生提供接触金融业务实际操作的机会，即使安排实习周等实践课程，但是对学生的完成方式的考核也不合理。

　　5、考核方式有待改善

　　在目前教学模式中，考核方式主要是以期末考试为主，其成绩占总成绩的60%—80%，其余的20%—40%则为平时成绩，包括出勤率，作业完成率以及课堂参与率三项。但是这种考核方式存在不合理的方面。首先，学生可以通过PPT、考试范围等“突击”复习考试内容。其次，由于学生基数大，对出勤率的全面考察难度较高；教师无法批阅全部学生作业，导致学生之间相互抄袭；还因为教师缺乏随堂记录的助教，无法随时记录学生的课堂表现。

金融的论文 篇五

　　【关键词

】

　　金融，支撑，开发，沿海，江苏，

　　金融是经济的核心，资本发挥着“持续推动力”的作用，大量资金的聚集必将携带各类生产，在这个过程中，大量的投资活动进一步加大原有资本的缺口。因此，沿海开发应建立相应的金融支撑体系，充分利用各种金融资源，突破融资瓶颈，建立多元化金融支撑体系。

　　1、实现政府、银行、企业合作

　　沿海开发是一项立体工程，需要政银企各方积极参与。

　　首先，政府部门应抢抓沿海开发的历史性机遇，实施倾斜性财政金融政策，加快制定金融扶持政策。加大对金融机构增加信贷投放的引导力度；促进金融机构体系的完善；尽快完善贷款风险补偿机制。围绕更高发展定位，加快培育经济产业发展优势，重点突破一批投资规模大、带动能力强、综合效益高，高新型、生态型、节约型的项目。围绕科学发展要求，加快推动区域协调发展，重点发展“三新”产业、现代装备制造、现代物流、旅游等先进制造业和现代服务业，建设新型临港产业基地，加快成为区域发展重要增长极。

　　其次，金融部门要强化改革创新，加快提升金融服务水平。快步融入江苏沿海发展大局，加大对经济社会发展的支持力度。切实加大对港口、城市、园区、交通水利等基础设施建设的投入，切实加大对优质企业、有潜力的中小企业的投入，切实加大对“三农”和民生事业的投入。进一步深化金融改革，完善金融服务体系。要加快推进国有银行股份制改革、股份制银行深化改革，推进农发行、邮储银行拓展业务范围、转变经营方式，推进农村合作金融机构扩充资本规模、改善股权结构、加大不良资产处置力度。要把农村金融改革作为金融改革的重点，尽快建立健全适应“三农”特点的多层次、广覆盖、可持续的农村金融服务体系。

　　再次，企业应积极主动地与政府、银行合作，以减少信息不对称，伴随着江苏省政府《关于推进海域使用权抵押贷款工作的意见》的出台更是为企业融资拓宽了渠道。

　　2、拓宽资本市场和货币市场等融资渠道

　　努力培植上市公司，推动大中型企业上市融资，积极为企业上市创造条件，引导、帮助企业通过发行股票募集资金；扩大企业债券融资，鼓励、引导有条件的企业发行企业债券；地方政府积极争取国家政策允许发行政府债券和中期票据产品；完善信用担保体系，引入并培育各类产业发展基金、风险投资基金，激活产业发展内生动力，设立江苏沿海开发基金。

　　3、引入国际资本

　　借上海建设国际金融中心和长江三角洲资本市场一体化的东风，大力引进外资，在吸引外商直接投资的同时，积极争取国际金融组织贷款、外国贷款、国际产业基金，并支持企业到国际资本市场融资更多优质企业到国际资本市场融资，大胆利用发行股票、债券等方式筹集海外资金，为沿海开发提供强有力的资金保障。

　　4、建立健全区域性金融机构体系

　　江苏沿海开发南通、盐城、连云港三市自我发展能力不足，亟需金融血液作为动力。且沿海开发是一项复杂的系统工程和长期任务，仅仅依靠政府主导的金融机构是不能满足对资本的需求。上海发展有浦东银行，天津有渤海银行，江苏沿海开发中肯定要成立提供专业性服务的银行，现已确定要成立提供专业性金融服务的本地总部性金融机构。

　　整合江苏沿海现有城市商业银行资源，大力发展以服务沿海中小企业为主的地区性中小银行、村镇银行、农村小额贷款公司、农村资金互助合作社等多种形式的金融机构，积极主动邀请国际国内更多的商业银行到江苏沿海设立分支机构，鼓励组建财务公司、汽车金融公司、融资租赁公司等非银行金融机构，促进沿海开发金融机构市场主体多元化，适应沿海开发战略对金融服务的需求。

　　5、构建和谐金融生态环境

　　金融资源是有限的，又是流动的，地方政府对金融的支持是决定金融发展的重要因素，地方政府要前瞻性地认识到资金按市场原则流动在市场经济日益深入发展形势下的客观必然性，高度重视改善金融生态环境对增加信贷投入、促进经济可持续发展的重要战略意义，把争取金融支持的重点放在主动地、超前性地改善金融生态环境上，制定和完善相应的法规和政策，消除制约投资的政策和体制障碍，规范投资市场秩序，为各类投资主体创造公平竞争的政策环境和市场环境上。人民银行要加强沟通协调，主动配合政府做好金融生态创建的具体组织、协调、联络工作，加强业务指导和督促检查，积极探索改善金融生态环境的途径和办法。

金融的论文 篇六

　　摘要：

　　金融市场学是一门实践性较强的学科，结合笔者的教学实践，本文深入探讨了在新形势下如何开展金融市场学课程的实践教学，得出了实施实践教学的重难点、实施步骤、评价标准等;在此基础上，作者提出了促进实践教学的相关建议。

　　关键词：

　　课程、应用技能

　　1.把实践教学放在第一位

　　由于所教授的学生大部分是高职类，学生在进入学校的第一节课就是学习目标的确认——以就业为导向。学校也注重学生在专业技能方面的培养。因此在学期开始的时候，授课的内容就是让部分有条件的学员在证券公司开设股票账号，把学生置于真实的金融市场环境中。很多学生担心自己对于股市的陌生而不敢操作或者说相当谨慎，害怕赔钱。对于教学而言，教师并不鼓励他们进行真实交易，只是希望他们在交易之前进行股市行情分析，懂得一些投资的技巧。在实际操作过程中，由于学生对于很多金融市场的名词非常陌生，没有信心或者没有办法去进行交易操作，因而教师让学生把这些概念全部记录下来，并在课堂上和同学一起交流，从而引起他们对于基本知识、基本理论的兴趣。同时，因为在证券公司交易大厅这样的环境里，学生接触了许多投资者，有成功有失败，活生生的案例呈现在他们面前，这样做的效果比刚开始就引入基本概念、理论基础知识要有效得多，学生的学习兴趣也较为浓厚。虽然在实际教学过程中，有能力并勇于到证券公司开设真实交易账号的学生不多，但是班级里面只要有一个人这么做了，其他没有付诸行动的同学都会为这位同学出谋划策，形成一个集体参与的氛围，有利于发挥学生的团队协作意识，这样就达到了把实践放在教学第一个环节的目的。

　　2.注重有针对性的案例教学

　　在设计实施性教学计划的时候，特别要注重案例教学，并且所提供的案例要有针对性。例如为学生提供一个有趣的金融市场运行情景，为学生提供一个完整真实的问题情景，如：进行投资的必要性?人民币升值对于百姓和社会的影响?如何利用金融市场规避汇率变动带来的风险?如何对于某公司股票进行价值分析?等等，使学生产生学习的愿望并通过嵌入式教学与合作讨论式学习，引入和复习相关的基础理论与基本模型，帮助学生亲身体验和完成从“识别目标”到“提出目标”再到“达到目标”的全过程，把讲课内容与“提问—思考——解决”这一模式有机结合，这种模式强调对目标的追求，学习的基本机制是“容错”，通过实验、失败、仿效学习，教师要鼓励学生大胆表达自己的观点，展示自己的才能，尊重个体的差异性，对于学生的观点要表扬创新，合理引导失误之处，增强学生分析问题和解决问题的能力，注重培养学生的实际应用技能。

　　3.侧重于解决现实生活中经济热点问题

　　由于金融市场的发展较快，书本上所讲授的知识已经无法紧跟金融市场发展变化趋势，成熟的基本理论较多，最新发展的现状介绍较少。

　　4.开放式的课程教学模式

　　金融市场学这门课程的教学，教师不应该只有一个。在实际教学过程中，既可以请其他专业课程教师来讲解部分章节，实现教师资源互补，又可以请相关行业的专家和专业技术人才来以专题讲座的形式给学生做介绍，因为这些银行行长、证券公司经理、保险公司讲师或者其他金融业的一线工作人员，就自己的实际工作能让学生了解金融市场业务发展状况，对于金融理论的动态有很好的把握，从而让学生对于以后的择业有初步的了解，及早做好职业规划。

　　当然开放式的教学模式还需要教师注重教学信息技术和网络技术在教学过程中的应用。多媒体课件的开发，语音图像等教学手段在教学过程中的广泛运用，能够很好地解决传统授课方式的枯燥乏味的问题。有效利用互联网这一高效的资源库，学生可以上网浏览全国范围内金融市场课程优秀教师的多媒体课件、视频录像，采百家之长，避免个体教师在知识或授课方式上的不足;同时利用网络，学生可以和社会各类型的人士利用专业论坛BBS讨论、博客博文等载体进行实时或非实时的交流，开展自助式的学习。这种学习的方式更有针对性，能够帮助学生解决个性化的学习困难，不受时间、空间的限制。当然，在此过程中，教师需要适当引导学生有效利用网络资源，去伪存真，否则网络上的错误信息会对学生的学习和今后的工作产生误导。

　　以上关于金融市场学教学方式的新探索，改变了传统的教学模式，变为“实践—案例—创新—基础知识讲解”这一逆向教学模式。在上面的四点中，没有重点关注基础知识的讲解，不是否认基础知识的重要性，反而更应该突出基础知识，因为没有扎实的基本理论、基本知识和基本技能，教师和学生就没有办法去发现金融市场中和经济生活密切相关的问题，更不要说去分析实际问题、解决实际问题了。因此，教学模式的创新离不开扎实的基本功，更离不开学生对于金融知识的渴求，只有学生有了学习的需求，教师的种种教学模式创新才有意义，否则就是纸上谈兵。教学模式的改革，新方法的运用是一个不断探索、不断完善的过程，需要更多的教师和学生参与其中。