大学毕业论文注释及参考文献体例说明【优选3篇】

大学毕业论文注释及参考文献体例说明 篇一

在大学毕业论文中，注释和参考文献是非常重要的部分，它们不仅能够提供论文的可信度和可靠性，同时也是对他人知识和研究成果的尊重和引用。本文将详细介绍大学毕业论文中注释和参考文献的体例。

首先，我们来看注释的体例。在论文中，注释通常用于解释和补充论文中的某个观点、数据或者引用的内容。注释可以分为脚注和尾注两种形式。脚注是在页面底部标注相关内容，而尾注则是在论文的最后一页或者某个章节末尾标注相关内容。在注释中，应该详细说明相关内容的来源，如书籍、期刊、网站等，并且应该包含足够的信息以供读者查阅。

接下来，我们来看参考文献的体例。参考文献是用于列举论文中所引用的文献来源，以便读者可以查阅。参考文献的体例通常遵循国际通用的文献引用格式，例如APA、MLA等。在参考文献中，应该包含作者姓名、出版年份、文章或书籍标题、出版地点和出版商等信息。对于期刊文章，还需要包含期刊名称、卷号和页码等信息。在列举参考文献时，应该按照作者字母顺序排列，并且需要标注每个参考文献的序号，以便在论文中引用时可以方便地进行标注。

此外，还需要注意以下几点。首先，注释和参考文献应该与论文正文有明显的区分，可以使用不同的字体、字号或者排版方式来突出显示。其次，注释和参考文献应该按照一定的规范进行格式化，以确保整个论文的统一性和规范性。最后，注释和参考文献的内容应该准确无误，并且需要仔细核对，以免出现错误或遗漏。

综上所述，注释和参考文献是大学毕业论文中必不可少的部分，它们能够提高论文的可信度和可靠性，同时也是对他人知识和研究成果的尊重和引用。因此，在撰写大学毕业论文时，务必要注意注释和参考文献的体例，并且按照一定的规范进行格式化。这样才能使论文更加完整、准确和可信。

大学毕业论文注释及参考文献体例说明 篇二

在大学毕业论文中，注释和参考文献是非常重要的部分，它们不仅能够提供论文的可信度和可靠性，同时也是对他人知识和研究成果的尊重和引用。本文将详细介绍大学毕业论文中注释和参考文献的体例。

首先，我们来看注释的体例。注释是对论文中的某个观点、数据或引用的内容进行解释和补充的文字。注释可以放在论文的相应位置，也可以作为脚注或尾注。在注释中，应该详细说明相关内容的来源，如书籍、期刊、网站等，并且应该包含足够的信息以供读者查阅。注释的体例可以根据学校或学院的要求进行调整，但通常应包括注释标号、注释内容和注释来源等信息。

接下来，我们来看参考文献的体例。参考文献是用于列举论文中所引用的文献来源，以便读者可以查阅。参考文献的体例通常遵循国际通用的文献引用格式，例如APA、MLA等。在参考文献中，应该包含作者姓名、出版年份、文章或书籍标题、出版地点和出版商等信息。对于期刊文章，还需要包含期刊名称、卷号和页码等信息。在列举参考文献时，应该按照作者字母顺序排列，并且需要标注每个参考文献的序号，以便在论文中引用时可以方便地进行标注。

此外，还需要注意以下几点。首先，注释和参考文献应该与论文正文有明显的区分，可以使用不同的字体、字号或者排版方式来突出显示。其次，注释和参考文献应该按照一定的规范进行格式化，以确保整个论文的统一性和规范性。最后，注释和参考文献的内容应该准确无误，并且需要仔细核对，以免出现错误或遗漏。

综上所述，注释和参考文献是大学毕业论文中必不可少的部分，它们能够提高论文的可信度和可靠性，同时也是对他人知识和研究成果的尊重和引用。因此，在撰写大学毕业论文时，务必要注意注释和参考文献的体例，并且按照一定的规范进行格式化。这样才能使论文更加完整、准确和可信。

大学毕业论文注释及参考文献体例说明 篇三

大学毕业论文注释及参考文献体例说明

　　论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。下面是小编精心整理的大学毕业论文注释及参考文献体例说明，欢迎大家分享。

　　关于注释的说明

　　1、 法学本科论文注释采用脚注(每页页下注)的形式，注释位于页面底端，每页重新编号，编号采用①②③……的符号。

　　2、 注释是对文章中直接引用或者间接引用(注释中标明参见)他人成果部分的标注，也用于详细说明正文中的某一具体问题。

　　3、 注释采用以下体例：

　　(1)论文类： 编号 作者(如作者系多人，中间用顿号隔开)：《论文题目》，载《期刊·名称》(或论文集名称)年号(卷号)期号。 例如：

　　①王亚新：《论民事、经济审判方式的改革》，载《中国社会科学》1994 年第2 期。

　　②参见金正佳、翁子明：《论建立行为保全制度》，载《人民司法》1997 年第1 期。

　　(2)著作、教材类：

　　编号 作者(编者)：《书名》，出版社xxxx年版，第xxx页。 例如：

　　①江平主编：《法人制度论》，中国政法大学出版社1994 年版，第32 页。

　　②陈桂明：《诉讼公正与程序保障》，中国法制出版社1996 年版，第36 页。

　　(3)译著类： 编号 [作者国别] 作者：《书名》，译者，出版社xxxx年版，第xxx页。 例如：

　　参见[德]罗森贝克：《证明责任论》，庄敬华译，中国法制出版社2002 年版，第103~104 页。

　　关于文后参考文献体例的说明

　　文后参考文献统一按照国标GB7714—87《文后参考文献著录规则》的要求书 写，详见附件。

　　本说明由北京建筑工程学院文法学院法律系负责解释，自制定之日起生效。

　　北京建筑工程文法学院法律系 附件 文后参考文献著录格式(电子版) A.连续出版物 〔序号〕 主要责任者.文献题名〔J〕.刊名，出版年份，卷号(期号)：起止页码.

　　〔1〕 袁庆龙，候文义.Ni-P 合金镀层组织形貌及显微硬度研究〔J〕.太原理工大学学报，2001，32(1)：51-53. B.专著 〔序号〕 主要责任者.文献题名〔M〕.出版地：出版者，出版年：页码.

　　〔3〕 刘国钧，郑如斯.中国书的故事〔M〕.北京：中国青年出版社，1979：115. C.会议论文集 〔序号〕 析出责任者.析出题名[A].见(英文用 In)：主编.论文集名[C].(供选择项：会议名，会址，开会年)出版地：出版者，出版年：起止页码.

　　〔6〕孙品一.高校学报编辑工作现代化特征〔A〕.见：中国高等学校自然科学学报研究会.科技编辑学论文集(2)[C].北京：北京师范大学出版社，1998：10-22. D.专著中析出的文献 〔序号〕 析出责任者.析出题名[A].见(英文用In)：专著责任者.书名[M].出版地：出版者，出版年：起止页码.

　　〔12〕罗云.安全科学理论体系的发展及趋势探讨[A].见：白春华，何学秋，吴宗之.21 世纪安全科学与技术的发展趋势[M].北京：科学出版社，2000：1-5. E.学位论文 〔序号〕 主要责任者.文献题名〔D〕.保存地：保存单位，年份：

　　〔7〕张和生.地质力学系统理论〔D〕.太原：太原理工大学，1998： F.报告 〔序号〕 主要责任者.文献题名〔R〕.报告地：报告会主办单位，年份：

　　〔9〕冯西桥.核反应堆压力容器的LBB 分析〔R〕.北京：清华大学核能技术设计研究院， 1997： G.专利文献 〔序号〕 专利所有者.专利题名〔P〕.专利国别：专利号，发布日期：

　　〔11〕姜锡洲.一种温热外敷药制备方案〔P〕.中国专利：881056078，1983-08-12： H.国际、国家标准 〔序号〕 标准代号.标准名称〔S〕.出版地：出版者，出版年：

　　〔1〕GB/T 16159—1996.汉语拼音正词法基本规则〔S〕.北京：中国标准出版社，1996： I.报纸文章 〔序号〕 主要责任者.文献题名〔N〕.报纸名，出版年，月(日)：版次.

　　〔13〕谢希德.创造学习的思路[N].人民日报，1998，12(25)：10 J.电子文献 〔序号〕 主要责任者.电子文献题名〔文献类型/载体类型〕.：电子文献的出版或可获得地址(电子文献地址用文字表述)，发表或更新日期/引用日期(任选) ：

　　〔21〕姚伯元.毕业设计(论文)规范化管理与培养学生综合素质〔EB/OL〕.：中国高等教育网教学研究，2005-2-2： 附：参考文献著录中的文献类别代码 普通图书：M 会议录：C 汇编：G 报纸：N 期刊：J 学位论文：D 报告： R 标准：S 专利：P 数据库：DB 计算机程序：CP 电子公告：EB

　　毕业论文提纲字号要求

　　一、封面

　　题目：小二号黑体加粗居中。

　　各项内容：四号宋体居中。

　　二、目录

　　目录：二号黑体加粗居中。

　　章节条目：五号宋体。

　　行距：单倍行距。

　　三、论文题目：

　　小一号黑体加粗居中。

　　四、中文摘要

　　1、摘要：小二号黑体加粗居中。

　　2、摘要内容字体：小四号宋体。

　　3、字数：300字左右。

　　4、行距：20磅

　　5、关键词： 四号宋体，加粗。 词3-5个，每个词间空一格。

　　五、英文摘要

　　1、ABSTRACT：小二号 Times New Roman.

　　2、内容字体：小四号 Times New Roman.

　　3、单倍行距。

　　4、Keywords： 四号 加粗毕业论文标题字体字号要求毕业论文标题字体字号要求。 词3-5个，小四号 Times New Roman. 词间空一格。

　　六、绪论

　　小二号黑体加粗居中。内容500字左右，小四号宋体，行距：20磅

　　七、正文

　　(一)正文用小四号宋体

　　(二)安保、管理类毕业论文各章节按照一、二、三、四、五级标题序号字体格式

　　章：标题 小二号黑体，加粗，居中。

　　节：标题 小三号黑体，加粗，居中。

　　一级标题序号 如：一、二、三、 标题四号黑体，加粗，顶格。

　　二级标题序号 如：(一)(二)(三) 标题小四号宋体，不加粗，顶格。

　　三级标题序号 如：1.2.3. 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。

　　四级标题序号 如：(1)(2)(3) 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。

　　五级标题序号 如：①②③ 标题小四号宋体，不加粗，缩进二个字。

　　医学、体育类毕业论文各章序号用阿拉伯数字编码，层次格式为：

　　1××××(小2号黑体，居中)××××××××××××××(内容用4号宋体)。

　　1.1××××(3号黑体，居左)×××××××××××××(内容用4号宋体)。

　　1.1.1××××(小3号黑体，居左)××××××××××××××××××××(内容用4号宋体)。①××××(用与内容同样大小的宋体)a.××××(用与内容同样大小的宋体)

　　(三)表格：每个表格应有自己的表序和表题，表序和表题应写在表格上方正中。表序后空一格书写表题。表格允许下页接续写，表题可省略，表头应重复写，并在右上方写“续表××”。

　　(四)插图：每幅图应有图序和图题，图序和图题应放在图位下方居中处。图应在描图纸或在洁白纸上用墨线绘成，也可以用计算机绘图。

　　(五)论文中的图、表、公式、算式等，一律用阿拉伯数字分别依序连编编排序号。序号分章依序编码，其标注形式应便于互相区别，可分别为：图2.1、表3.2、公式(3.5)等。

　　文中的阿拉伯数字一律用半角标示。

　　八、结束语

　　小二号黑体加粗居中。内容300字左右，小四号宋体，行距：20磅毕业论文标题字体字号要求论文。

　　九、致谢

　　小二号黑体加粗居中。内容小四号宋体，行距：20磅

　　十、参考文献

　　(一)小二号黑体加粗居中

　　内容8―10篇， 五号宋体， 行距：20磅。参考文献以文献在整个论文中出现的次序用[1]、[2]、[3]……形式统一排序、依次列出。

　　(二)参考文献的格式：

　　著作：[序号]作者.译者.书名.版本.出版地.出版社.出版时间.引用部分起止页

　　期刊：[序号]作者.译者.文章题目.期刊名.年份.卷号(期数). 引用部分起止页

　　会议论文集：[序号]作者.译者.文章名.文集名 .会址.开会年.出版地.出版者.出版时间.引用部分起止页

　　十一、附录(可略去)

　　小二号黑体加粗居中。 英文内容小四号 Times New Roman. 单倍行距。翻译成中文字数不少于500字 内容五号宋体，行距

　　毕业论文的格式要求

　　1、页面设置

　　页边距：Word文档默认页边距。(即：上2.54厘米，下2.54厘米，左3.17厘米，右3.17厘米)。

　　2、 行距设置

　　全文行距设定为22磅，段落首行缩进2字符。

　　3、文章构成及字体设置

　　(1)论文题目：居中，小三，宋体，加粗。

　　(2)作者姓名及单位：居中，小四号，宋体。多位作者之间空一格区分，多个单位用上角标注。作者单位及通讯地址：按省名、城市名、邮编顺序排列，全部内容置于括号之中。

　　(3)中文摘要：“中文摘要”4字居中，宋体，小四，加粗;摘要内容不超过300字，楷体，小四。摘要中不用图、表、参考文献。

　　(4)关键词： “关键词”3字宋体，小四，加粗;内容为3～5个词，楷体，小四。

　　(5)正文：小四，宋体。

　　(6)注释及参考文献：五号，宋体

　　A、注释:是对论著正文中某一特定内容的进一步解释或补充说明，脚注形式，以①②③……的格式依序排列，每页重新编号。页下脚注格式同文末参考文献格式。

　　B、参考文献：参考文献全部采用尾注方式，以[1][2][3]……格式依序排列。不同种类的参考文献格式如下：

　　专著：[序号] 著者.书名.版次.出版地：出版者，出版年：起止页码.

　　翻译著作：[序号] 著者.书名.译者.版次.出版地：出版者，出版年：引用部分起止页.

　　期刊：[序号] 著者.篇名.刊号，出版年，卷号(期号)：起止页码.

　　论文集： [序号] 著者.篇名.编者，论文集名.出版地：出版者，出版年：起止页码.

　　学位论文： [序号] 著者.题名.保存地：保存单位，授予年.

　　标准文献： [序号] 标准制定者.标准号和编号，发布年.

　　电子文献： [序号] 著者.文献名[文献/载体类型].文献出处或可获得地址，发布日前.

　　行政毕业论文

　　【摘要】近些年，随着我国教育改革的持续深入，行政管理逐渐受到高校的重视，卓越的执行力，是确保高校有序以及高效运行的基础和前提。本文主要针对高校在行政管理中存在的问题进行分析和阐述，并且提出提升执行力的相关策略，希望给予我国高校以参考和借鉴。

　　【关键词】高等院校；行政管理执行力；提升策略；研究

　　“执行力”来源于企业管理中，其已经成为企业管理现代化的代表词汇，近些年，“执行力”一词逐渐应用于教育领域，“执行力”的概念为：贯彻企业的战略意图，并且带领员工有效完成企业既定目标的能力和本领。高校行政管理执行力的概念，可以从两个角度进行界定：第一，从决策角度分析，执行力体现了高校贯彻国家既定政策方针，评估高校服务能力以及办学实力的能力；第二，从管理者角度分析，执行力是行政管理人员在共同意愿的带领下，落实以及贯彻高校的工作部署、制度措施、战略决策以及重要决议的能力，其贯彻与行政管理工作的全过程。

　　1.强化高校行政管理执行力的'必要性和重要性

　　行政管理执行性的高低与高校健康发展具有直接关系，高校在发展以及运行当中，一定要具有快速以及持久发展的基础，因此，这对管理的要求也更高。高校领导一定要具有超前的预测能力，并且针对发展机遇做出相应的调整方案，但是合理的调整方案不一定可以保证高校的健康发展，只有充分落实方案，才能确保高校的稳定前进。想要实现方案的充分贯彻和落实，需要执行层具有较强的执行能力。在方案执行中，高校各个部门以及相关管理人员的具体职责不同，要求相关管理人员履行自身职责，并且做到各个部门的有效配合。提高执行能力的主要核心是管理人员可以最大限度、最快速以及最好的贯彻高校制定的方案，并且在新形势下，加强管理建设的创新与改革。

　　2.当前高校行政管理执行力存在的主要问题

　　2.1工作效率低、服务意识强

　　一些高校行政管理人员工作态度不积极、不认真，导致高校制定的相关政策难以有效落实，一些高校领导或者管理人员在工作中，不重视工作的准确性，对待工作缺乏责任心和紧张感。同时，管理人员自身能力缺陷，工作难以有序开展，结果与目标相去甚远。

　　2.2制度缺乏严肃性

　　我国高校开展各项工作的标准和制度缺乏严肃性，在执行中，领导和基层人员没有充分落实相关制度，领导互相推诿、管理人员应付了事，制度只是挂在墙上、停在嘴上、写在纸上，形同摆设、趋于形式。由于制度和标准是衡量管理人员能力和态度和标尺，如果失去执行力，就降低了制度的公信力和严肃性。

　　2.3部门与组织之间缺乏有效合作

　　组织结构是高校实现发展目标的关键系统，科学的组织体系可以为高校实现战略目标提供保障。但是当前，我国高校管理组织设置不科学，职能重复交叉、分工不明确，组织结构在设置的过程中没有严格地遵循高效、制衡及精简的原则进行。因此便使得管理信息无法在各个部门之间快速地传递，一旦出现问题，学校各个部门与领导之间便会出现相互推诿的状况，没有合作精神以及团队意识，同时也造成工作效率低下以及资源浪费的情况。

　　3.提升高校行政管理执行力的相关策略

　　3.1充分认识其必要性以及重要性

　　想要促使高校良好以及持久的发展，决策层一定要充分利用发展的机遇，科学制定发展战略，为高校顺利发展提供战略保障。执行力是充分落实高校发展战略的基础和前提，虽然不同管理人员、不同部门以及不同职责所需要的执行力也不相同，但是执行力最重要的体现，是行政管理人员最大限度、最快速以及更好的完成高校所制定的长远性以及战略性发展目标。因此，新形势下，高校一定要充分认识行政管理执行力的必要性以及重要性，制定科学合理的管理制度，推动行政管理向标准化以及规范化发展，促使高校依法行政、依法治理，实现高校的健康发展。

　　3.2建立并完善决策机制

　　行政管理的关键环节是决策，同时其也是开展各项管理的前提条件与基础，一个科学明智的决策可以为高校的未来发展指明方向。高校想要获得一个健康稳定的发展，就根据实际情况为不同部门与层级制定科学的目标。而高校在实施各项决策时需要一定的执行力，执行力的高低能够在很大程度上影响各项决策的有效实施。除此之外，高校在制定决策的过程中要推行民主化及科学化要求，对当前社会的实际需求进行充分地了解及掌握，并且根据自身优势与特点来制定一个科学合理的政策方针。决策要坚持民主集中、以人为本的原则，保障全校师生的合法权利，通过研究调查，进一步完善决策程序和方案，建立科学的决策评估体系。

　　3.3建立以及健全管理机制

　　高校想要能够充分实现决策效果，就需要对行政管理人员进行约束及激励，主要方式便是建立一系列的制度和标准。行政管理执行力的关键流程是运营流程、战略流程及人员流程。其中人员流程是三者中最重要的因素，其主要任务包括以下几点：第一，高校要针对管理人员开展准确而深入的评估；第二，将高校运营和发展与管理人员进行充分联系；第三，高校要提供人才培养平台。高校在制定管理流程的过程中，要做到步骤清晰、主题突出以及目标明确，将操作性、合理性以及科学性充分结合，并且在执行方面要将灵活性和严肃性充分结合。在实行流程的时候，要将相关的制度和规章融入其中，并且建立与执行力适应的、行之有效的管理机制。制度要做到执行到位、奖罚分明、权责清晰、任务明确以及内容清晰，尊重每个管理人员的差异，不断完善激励和评价系统。

　　3.4构建科学合理的监督机制

　　科学合理的监督机制有助于高校准确传达各项制度政策，同时还有利于师生与领导关系的和谐发展。高校在建立健全监督机制的过程中需要不断地加强制度建设和法制建设，对现有的制度进行分解及细化，并且要确保监督网络的系统化以及全面化，跟进管理各项目标。除此之外，高校在落实每项任务时，需要严格根据时间节点来对计划的具体实施情况进行监督，查找实际执行状况与计划之间存在的差距与问题，并采取有针对性的措施来对高校的各项管理工作进行协调。高校还要建立相关的监督机制，以此来充分地发挥出检查部门的各项职能，并贯彻到管理的相关环节。高校在岗位聘用及设置、干部管理、办学思路、重要决策以及发展规划等政策在拟定之前，要由教代会评议和讨论。干部领导要通过定期述职，对其进行评议、监督以及考核。

　　3.5强化管理人员的职业能力

　　高校相关组织或者部门要提高人员的执行能力，当前，我国高校在选聘管理人员的过程中，基本要求硕士学历，但是学历与能力并没有直接关系，高校在选择管理人员的时候，要考虑其综合能力，其中主要包括执行能力、应变能力、突发事件处理能力、协调组织能力、写作能力以及表达能力等，管理人员一定要熟悉和掌握相关管理方法、管理技术和管理知识，并且把握执行原则，同时，管理人员还要具备一定的敬业精神、责任感以及纪律性意识。高校要定期开办职业化培训班，提高管理人员的实践水平和管理理论。结语总而言之，影响高校行政管理执行力的因素很多，因此，高校领导以及管理人员要提高对执行力的认识，并且在工作中端正态度，不断创新和完善工作方法，高校还要加强管理人员团队建设，加强监督管理机制，将执行力当做高校日常管理工作来抓。

　　参考文献：

　　[1]玛迪娜布尔兰.提升高校行政管理执行力的策略研究[J].才智,2016,10:47.

　　[2]冯丹.高校行政管理执行力的提升途径选择及探索[J].管理观察,2016,22:130-131+134.

　　[3]王育红,李斌.北京某高校行政管理干部心理健康状况调查与提升策略研究[J].传承,2016,10:124-127.

　　[4]丁刚,陈倩.提升我国高校行政管理专业创新型人才培养效果的策略分析[J].连云港师范高等专科学校学报,2012,01:82-84.

　　[5]王芸凤.高校行政管理人员绩效评价与提升策略研究[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2012,05:131-136.

　　[6]刘广.新形势下高校行政管理人员执行力提升路径研究[J].经营管理者,2017,02:253-254.

　　[7]沈学伍,王平.高校行政管理人员自我价值感及其提升策略[J].江苏工业学院学报(社会科学版),2005,04:59-61+96.