教师职称论文发表期刊(经典3篇)

教师职称论文发表期刊 篇一

标题：教师职称评定制度的现状与问题分析

摘要：教师职称评定制度是教育领域中重要的考核机制，对于提高教师的教育水平和教育质量具有重要意义。本文通过对教师职称评定制度的现状与问题进行分析，旨在促进教师职称评定制度的改进和完善。

关键词：教师职称、评定制度、现状、问题、改进

引言：教师职称评定制度是教育系统中对教师进行职业水平评价的重要机制，其合理性和公正性直接影响着教师队伍的整体素质和教育质量的提升。然而，目前教师职称评定制度存在一些问题，亟待解决和改进。本文将对教师职称评定制度的现状和问题进行深入分析，并提出改进的建议。

正文：教师职称评定制度的现状主要表现为以下几个方面：首先，评定标准不够明确。目前，不同地区和学校对于教师职称评定的标准存在差异，评定指标和权重也不够统一，导致评定结果的公正性受到质疑。其次，评定程序不够规范。一些地方和学校在评定过程中存在程序不规范、操作不规范等问题，容易引发舞弊行为，损害评定的公正性和权威性。再次，评定结果的利用价值不高。目前，教师职称评定结果主要用于教师的晋升和待遇调整，对于教师的职业发展和教育能力的提升缺乏有效的引导和激励。

教师职称评定制度存在的问题主要有以下几个方面：首先，评定标准过于功利化。现行的评定标准过于注重教师的学术研究成果和职称级别，对于教师的教育教学能力和师德师风的评价不够充分，容易造成评定结果的失真。其次，评定程序缺乏透明度。一些地方和学校在评定过程中缺乏公开和透明的原则，容易引发不公正的评定结果，影响教师的职业发展。再次，评定结果的利用不合理。目前，教师职称评定结果主要用于教师的晋升和待遇调整，对于教师的专业发展和职业能力的提升缺乏有效的引导和激励。

为了改进和完善教师职称评定制度，可以从以下几个方面入手：首先，明确评定标准和指标。建立统一的评定标准和指标体系，突出教师的教育教学能力和师德师风的评价，注重教师的实际表现和教育质量的提升。其次，规范评定程序。建立公开、透明、公正的评定程序，确保评定结果的科学性和公正性。再次，合理利用评定结果。评定结果不仅要用于教师的晋升和待遇调整，还应该用于教师的专业发展和职业能力的提升，为教师提供更多的培训和发展机会。

结论：教师职称评定制度是提高教师教育水平和教育质量的重要保障，但目前存在一些问题，需要不断改进和完善。只有建立合理、公正、科学的评定制度，才能更好地激发教师的积极性和创造性，提高教育教学质量，推动教育事业的发展。

教师职称论文发表期刊 篇二

标题：教师职称评定制度的国际比较与借鉴

摘要：教师职称评定制度是教育领域中重要的考核机制，各国在教师职称评定制度方面存在着不同的模式和实践。本文通过对教师职称评定制度的国际比较与借鉴，旨在为我国教师职称评定制度的改进和完善提供一些建议。

关键词：教师职称、评定制度、国际比较、借鉴、建议

引言：教师职称评定制度是教育系统中对教师进行职业水平评价的重要机制，不同国家和地区在教师职称评定制度方面存在着不同的模式和实践。了解和借鉴国际上的经验，对于改进和完善我国的教师职称评定制度具有重要意义。本文将对教师职称评定制度的国际比较与借鉴进行深入探讨，并提出一些建议。

正文：不同国家和地区的教师职称评定制度存在着一定的差异，主要表现在以下几个方面：首先，评定标准和指标不同。不同国家和地区对于教师职称评定的标准和指标存在差异，有的注重学术研究成果，有的注重教育教学能力，有的注重师德师风等。其次，评定程序和方式不同。不同国家和地区对于教师职称评定的程序和方式存在差异，有的采用专家评审，有的采用同行评议，有的采用教学观摩等。再次，评定结果的利用价值不同。不同国家和地区对于教师职称评定结果的利用价值存在差异，有的用于教师晋升和待遇调整，有的用于教师的职业发展和能力提升，有的用于教师的奖惩和激励。

吸取国际上的经验，可以为我国的教师职称评定制度的改进和完善提供一些借鉴：首先，明确评定标准和指标。借鉴国际上的经验，建立适合我国国情的教师职称评定标准和指标体系，注重教师的教育教学能力、师德师风和实际表现的综合评价。其次，规范评定程序和方式。借鉴国际上的经验，建立公开、透明、公正的教师职称评定程序和方式，确保评定结果的科学性和公正性。再次，合理利用评定结果。借鉴国际上的经验，将教师职称评定结果不仅用于教师的晋升和待遇调整，还应该用于教师的专业发展和职业能力的提升，为教师提供更多的培训和发展机会。

结论：教师职称评定制度是提高教师教育水平和教育质量的重要保障，各国在教师职称评定制度方面存在着不同的模式和实践。通过国际比较与借鉴，可以为我国的教师职称评定制度的改进和完善提供有益的启示和建议。只有借鉴国际上的先进经验，才能更好地激发教师的积极性和创造性，提高教育教学质量，推动教育事业的发展。

教师职称论文发表期刊 篇三

教师职称论文发表期刊推荐

　　我国历来重视教师素质的提升，无论是小学教师、中学教师还是大学教师都需要有证明自己学术能力的论文发表，下面是小编搜集整理的教师职称论文发表期刊推荐，欢迎阅读查看。

　　1、《读写算.素质教育论坛》

　　主办：中央科教所课程教学研究中心

　　主办：湖北省荆门市教育科学研究所

　　国际刊号：ISSN1002-7661

　　国内刊号：CN42-1078/G4

　　邮发代号：38-448

　　页码：128页

　　收录网站：万方、龙源、维普

　　创刊于1999年，是由读写算杂志社主办的集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体的`教育类学术期刊，系中国教育理论期刊协会会员期刊、中文科技期刊数据库收录期刊、龙源国际期刊网入网期刊。杂志内容丰富，印刷精美，雅俗共赏，具有很高的学术价值和社会影响力，读者遍布全国各教育研究机构、中小学校及高等院校等。

　　栏目设置：理论探讨 政策导向 课程改革 教育创新 学校管理 经验交流 学科教育 语文天地 德育美育 心理健康 科研平台 阅读写作 工作研究 英语论坛 文化体育 和谐校园建设等。

　　2、《俪人·教师》

　　主管：青海省文联

　　主办：青海省诗歌学会 西北信息报社

　　国际刊号：ISSN1674-5213

　　国内刊号：CN63-1067/I

　　邮发代号：52-15

　　页码：292页

　　收录网站：龙源、维普

　　面向国内外公开发行的全国优秀学术期刊。重点面向全国一线教育工作及教育骨干，以教育理论、课改实践、教学研究及管理为主。本期刊面向各级教育行政主管部门、教育科研院所、各类大中专院校、中小学校及其从事教育教学工作的教育工作者和专业教师的综合性教育教学类素质教育专业性教育学术理论期刊。

　　栏目设置：文学评论、文化教育、教育论坛、社会视野、艺术之窗、历史哲学、语言文化、学术交流

　　3、《文理导航》

　　主管： 内蒙古社会科学联合会

　　主办： 内蒙古自治区北方文化研究院

　　国际刊号：ISSN2095-3879

　　国内刊号：CN15-1355/G4

　　邮发代号：16-118

　　页码：128页

　　收录网站：万方

　　征稿对象：关心教育事业发展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。

　　栏目设置：

　　解读版块：分为名家论坛、疑难点击、热点跟踪、评价改革等子栏目

　　点播版块：分为教材教法、课程评价、课题研究、专业成长等子栏目

　　共享版块：分为管理艺术、课程资源、考试辅导、百家杂谈等子栏目

　　4、《文理导航·教育研究与实践》

　　主管： 内蒙古社会科学联合会

　　主办： 内蒙古自治区北方文化研究院

　　国际刊号：ISSN1674-2575

　　国内刊号：CN15-1355/G4

　　邮发代号：16-126

　　页码：200页

　　收录网站：万方、维普、龙源

　　本刊立足教师立场，关注教师发展，探讨教育改革难点、教育科学研究热点，宣传报道教师在新课改中的具体实践。杂志突出实用性，以读者满意为目标。

　　栏目设置：教林广记、教育管理、经验交流、学科研究、课堂教学。

　　5、《校园英语》

　　主管单位：河北出版集团

　　主办单位：河北阅读传媒有限公司

　　国际刊号：ISSN1009-6426

　　国内刊号：CN 13-1298/G4

　　邮发代号：18-116

　　页码：256页

　　收录网站：知网、万方、龙源

　　栏目设置：理论探究、教学研究(实验报告)、评价测试、教学设计、学法指导、语言知识、教研动态、文化视窗、教海拾贝等。

　　6、《文理导航(知网版)》

　　主管： 内蒙古社会科学联合会

　　主办： 内蒙古自治区北方文化研究院

　　国际刊号：ISSN1674-2575

　　国内刊号：CN15-1355/G4

　　邮发代号：16-118

　　页码：98页

　　收录网站：知网、万方、龙源、维普

　　面向大中专院校、中小学教育的专业性教育刊物，阅读对象是关心教育事业发 展的大中专院校、职业教育、中小学教育的专家、教研员、校长及一线教师等。上旬主要侧重初中教育，中旬则侧重高中、职业教育和高等教育，下旬侧重小学教育。

　　栏目设置：课改前沿、学科讲坛、理论研究、实践平台、迷津点拨、专题研讨、职教天 地、教苑撷英。

　　7、《文理导航·教育研究与实践》

　　主管：山西省教育厅

　　主办：山西教育教辅传媒集团

　　国际刊号：ISSN1992-7711

　　国内刊号：CN14-1307/G4

　　邮发代号：22-158

　　页码：96页

　　收录网站：知网、万方、维普、龙源

　　《中学课程辅导》(教师教育)是中学课程辅导杂志社出版发行的重点教育专业期刊，以“专业性、针对性、实用性、互动性”被誉为“课程辅导第一刊”。受到广大中小学教师的喜爱和好评。刊物内容以教学研究类为主，面向全国中小学教师和基础教育工作者。《中学课程辅导》(教师教育)瞄准教学管理，教师教育，课程探索，教学探讨，校长论坛，教学研究，教研论坛，教学案例，评价探究，为实施课程辅导提供理论支持和实践指导，努力为一线教师和教科研人员构建的一个高品质教学交流平台。

　　栏目设置：教师教育、课程研究、教学新论、师资建设、课堂探索、教改论坛、创新管理、阅读写作、音体美教育、信息化教育、案例教学

　　8、《好家长》

　　主管：南京出版传媒集团

　　主办：南京出版传媒集团

　　国际刊号：ISSN1009-8569

　　国内刊号：CN 32-1616/G0

　　邮发代号：28-246

　　页码：256页

　　收录网站：知网

　　栏目设置：教研探索、教育创新、先锋管理、课改前沿、教育实践、经验交流、教育随笔、生活作文、大视野等