计算机专业程序设计基础课程教学改革论文【优选3篇】
计算机专业程序设计基础课程教学改革论文 篇一
随着计算机技术的不断发展和应用的广泛推广，计算机专业的程序设计基础课程也变得越来越重要。然而，目前这门课程的教学方法和内容已经存在一些问题，需要进行改革。本文将探讨计算机专业程序设计基础课程教学改革的必要性，并提出一些具体的改革措施。
首先，当前计算机专业程序设计基础课程的教学方法存在单一和传统的问题。传统的教学方法主要以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。这种教学方法无法激发学生的学习兴趣和动力，限制了他们的创新能力和实践能力的发展。因此，我们需要引入一些新的教学方法，如案例教学、项目实践和互动教学等，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
其次，当前计算机专业程序设计基础课程的教学内容存在滞后和单一的问题。计算机技术的发展日新月异，课程内容需要跟上时代的步伐。然而，目前的教学内容主要集中在基本的编程知识和技能上，缺乏与实际应用相关的内容。因此，我们需要更新和丰富课程内容，引入一些与实际应用密切相关的知识和技能，如面向对象编程、数据库设计和网络编程等。这样可以使学生更好地适应社会的需求，提高他们的就业竞争力。
最后，当前计算机专业程序设计基础课程的评价方法存在单一和机械的问题。目前的评价方法主要以考试为主，只注重学生的理论知识掌握程度，忽视了他们的实际操作能力和综合素质的培养。因此，我们需要引入一些新的评价方法，如项目评价、作品展示和实践考核等，综合评价学生的知识和能力。这样可以更加全面地了解学生的学习情况，促进他们的全面发展。
综上所述，计算机专业程序设计基础课程的教学改革是必要的。我们应该引入新的教学方法，更新和丰富课程内容，并改变评价方法，以培养学生的实际操作能力和综合素质。这样可以更好地适应社会的需求，提高学生的就业竞争力。同时，我们也需要加强教师的培训和教学研究，提高他们的教学水平和教学质量。只有这样，才能更好地推动计算机专业程序设计基础课程教学的改革和发展。
计算机专业程序设计基础课程教学改革论文 篇二
随着信息技术的不断发展和应用的广泛推广，计算机专业的程序设计基础课程也面临着教学改革的挑战。本文将探讨计算机专业程序设计基础课程教学改革的现状和问题，并提出一些具体的改革措施。
首先，当前计算机专业程序设计基础课程的教学内容存在滞后和单一的问题。传统的教学内容主要集中在基本的编程知识和技能上，缺乏与实际应用相关的内容。随着计算机技术的不断发展，我们需要更新和丰富课程内容，引入一些与实际应用密切相关的知识和技能，如移动应用开发、人工智能和大数据处理等。这样可以使学生更好地适应社会的需求，提高他们的就业竞争力。
其次，当前计算机专业程序设计基础课程的教学方法存在单一和传统的问题。传统的教学方法主要以讲授为主，学生被动接受知识，缺乏主动性和创造性。这种教学方法无法激发学生的学习兴趣和动力，限制了他们的创新能力和实践能力的发展。因此，我们需要引入一些新的教学方法，如案例教学、项目实践和互动教学等，激发学生的学习兴趣和动力，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。
最后，当前计算机专业程序设计基础课程的评价方法存在单一和机械的问题。目前的评价方法主要以考试为主，只注重学生的理论知识掌握程度，忽视了他们的实际操作能力和综合素质的培养。因此，我们需要引入一些新的评价方法，如项目评价、作品展示和实践考核等，综合评价学生的知识和能力。这样可以更加全面地了解学生的学习情况，促进他们的全面发展。
综上所述，计算机专业程序设计基础课程的教学改革是必要的。我们应该更新和丰富课程内容，引入与实际应用相关的知识和技能，同时也需要改变教学方法和评价方法，以培养学生的实际操作能力和综合素质。这样可以更好地适应社会的需求，提高学生的就业竞争力。同时，我们也需要加强教师的培训和教学研究，提高他们的教学水平和教学质量。只有这样，才能推动计算机专业程序设计基础课程教学的改革和发展。
计算机专业程序设计基础课程教学改革论文 篇三
计算机专业程序设计基础课程教学改革论文
摘要：对计算机专业的学科体系而言，程序设计应当是其核心学科。由于程序设计课程包含了繁杂的知识点，与之相应的课程实践也具有复杂性。在新课改的指引下，计算机专业课程中的程序设计有必要加以改进，全面转变程序设计的课堂模式。利用教学改革确保程序设计课程综合实效的提高，符合新课改对于计算基础专业课程的基本要求。
关键词：计算机专业；程序设计；基础课程；教学改革
程序设计课程与计算机学科的基础教学密切相关，学生要想学好计算机基础课首先就要明确程序设计的基本思路及其原理。通过学习程序设计的基本原理，学生可以掌握程序设计的流程与思路，在此基础上尝试创新程序设计。相比于传统教学，新时期的计算机程序设计课程致力于培育创新能力，通过课堂创新的方式来激发同学们的兴趣[1]。为此在改革程序设计的基础课程时，师生有必要做到密切配合，共同探求更适合程序设计课堂的新型教学思路。在日常教学中，教师也应当尊重同学们的主体地位，为学员提供自主探究的空间。只有不断改进程序设计的教学思路，才能确保符合新形势下的计算机学科课改方向，从而提高学员的实践素养。
1程序设计基础课的现状
从现状来看，程序设计构成了很多学科的基础课程，计算机专业尤其不能缺少程序设计作为保障。然而从目前现状来看，程序设计的基础课并没有实现完善。受到应试压力影响，计算机专业课堂仍充满压抑和枯燥的氛
2改革课程教学的具体思路
计算机专业中的程序设计基础具有较强的复杂性特征，因而在课改过程中也需要不断尝试新思路。师生在课堂上应当做好密切配合，在此基础上致力于降低程序设计的整体难度，确保同学们对于程序设计具有兴趣与热情[5]。为了改进课堂现状，应当依照如下思路来完成课程改革。
2.1做好先期的课堂预备
在进入系统化学习之前，教师先要指引同学们做好先期的课堂预备。很多选择了计算机专业的学员，都是初步接触程序设计。为此，教师应当对于新入学的学生予以全面的指引，做好充足的先期预备。在进入课堂讲解前，教师需要确保同学们明确程序设计的具体运行机制，这样做有助于打好程序设计的基础。学生如果能透彻理解计算机的基本运行原理、程序代码与指令的特征、各种数值的换算方式等，那么就可以迅速进入编程基础的学习中。此外，计算机内存分配的知识也应当构成程序设计的基础。在理解相关概念的前提下，学员将会迅速进入后期的编程实践。例如：内存分配与程序设计之间具有直接性的联系。学生在掌握内存分配问题的基础上，就可以透彻理解不同类型的变量定义。这是由于，对于不同类型的变量而言，在计算机内部占据的存储空间也并不相同[6]。从系统化角度来讲，如果超出了限定的数值范围则容易导致溢出的现象发生。因此，在学习程序设计的前期就有必要了解内存分配的相关问题，通过这种方式为后期的程序设计创新提供必要条件。
2.2激发创新意识与创造潜能
在程序设计领域中，对于不同类型的例题通常可以选择不同的解答方式。通过寻求一题多解的方法，有助于激发同学们在程序设计领域的创新潜能。在程序设计课堂上，教师应当给予学员必要的`思维启发，鼓励同学们尝试多样的编程与设计方法。实际上，计算机学科的很多题目都具有多种解答思路，与之相应的解题结果也可以划分为多种类型。如果能尝试运用多样的算法来实现，那么就可以体会到程序设计的趣味性。通过对比各类算法的基本原理，师生就可以归纳得到最简便的一类程序算法，从而省略了程序设计中的繁琐操作流程。例如：教师在讲解关于字符串排序的基础知识时，可以运用字符指针或者字符数组的方式来实现简便的排序。这是因为，运用数组的基本原理可以解决多样化的字符串排序问题，这种方式简化了繁杂的编程步骤。经过分析与对比，同学们就能找出各类算法的差异与相似处，这样做有利于活跃思维，逐步培养同学们在编程操作中的创新意识。再如：对于程序设计中的封装概念，教师可以让同学们联想共性与个性之间的联系，在此基础上透彻了解封装的原理[7]。
2.3密切结合基础原理与实践
相比于其他学科，程序设计基础本身就具有显著的实践性特征。在课堂教学中，教师应当从全面的角度入手，确保把课堂所学的编程原理与编程实践紧密结合在一起。在程序设计基础的课堂教学中，师生可以共同尝试多样的教学流程与方法，例如互动式与启发式的程序设计教学。只有综合运用多样的程序设计模式，才能开阔视野并且启发思维，让学生真正体会到程序设计的趣味性。对于程序设计的实验教学而言，教师先要设计明确的课堂实验目标，然后运用小组协作的方式来启发实践思维。为了增强互动，师生还可以构建QQ群或者微信群，分享程序设计课堂的体验。
3结语
对于计算机专业来讲，程序设计的基础课程包含了多层次的内容。在新的形势下，各行业都面临激烈的竞争。对于计算机专业毕业的学员而言，如果能做到灵活应用在校期间所学的程序设计流程，那么就能迅速适应岗位实践，这样做也符合新课改的根本目标。因此，计算机专业的学员应当能灵活运用程序设计的基本原理，在此基础上突显程序设计课程教学的创新性。然而截至目前，计算机专业体系中的程序设计基础教学并没有真正完善，仍存在需要改进的地方。在未来的课改实践中，师生还需要紧密配合，共同探索适合程序设计基础课程改革的新思路，从而全面确保程序设计基础教学的完善和提高。
[参考文献]
[1]王晓勇，方跃峰，肖四友，等.以专业应用为导向的计算机基础课程教学改革与实践[J].中国大学教学，2012（7）：39-42.
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[3]丁海燕.计算机专业高级语言程序设计课程改革方案[J].云南大学学报（自然科学版），2012（S1）：387-390.
[4]许丽娟，黄冬梅，王爱继.以计算思维为导向的非计算机专业程序设计课程创新教学[J].计算机教育，2015（12）：31-34.
[5]张艳.“互联网+”背景下计算机专业程序设计课程教学改革初探[J].北华航天工业学院学报，2015（5）：39-41.
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[7]习慧丹，胡洋.高校计算机专业程序设计课程教学改革探讨[J].信息技术与信息化，2012（3）：37-39，53.
