管理学基础课程论文【优选3篇】
管理学基础课程论文 篇一：领导力的重要性及其在组织中的应用
领导力是管理学中一个重要的概念，它对于组织的成功起着至关重要的作用。本文将探讨领导力的重要性，并分析其在组织中的应用。
首先，领导力对于组织的成功起着至关重要的作用。领导者是组织的核心，他们能够激发员工的潜力，提高团队的凝聚力和工作效率。一个优秀的领导者能够给予员工方向和动力，使他们充分发挥自己的才能和能力，实现组织的目标。
其次，领导力在组织中的应用非常广泛。领导者可以通过不同的领导风格来影响组织的运作。例如，民主型领导者能够鼓励员工参与决策，提高员工的工作满意度和忠诚度；而权威型领导者则能够给予明确的指导，提高组织的执行力。此外，领导者还可以通过建立良好的人际关系，提高员工的工作积极性和团队合作能力。他们还可以通过有效的沟通和反馈，解决组织中的问题，促进组织的发展。
然而，领导力的发展并非一蹴而就。一个优秀的领导者需要具备多方面的能力和素质。首先，他们需要具备良好的人际交往能力，能够与员工建立良好的关系，有效地沟通和合作。其次，他们需要具备良好的决策能力和问题解决能力，能够在复杂的环境中做出正确的决策，解决组织中的问题。此外，他们还需要具备良好的自我管理能力，能够保持冷静和坚定，面对各种挑战和困难。
因此，为了提高领导力，在管理学基础课程中，我们应该注重培养学生的领导能力。首先，我们可以通过案例分析和讨论，帮助学生了解不同的领导风格和应用场景，培养他们的领导思维。其次，我们可以组织学生参与各种实践活动，例如团队合作项目和社会实践，让他们亲身体验领导的重要性和挑战，提高他们的领导能力。最后，我们可以通过导师制度和导师辅导，为学生提供个性化的指导和支持，帮助他们发展自己的领导潜力。
总之，领导力在组织中起着至关重要的作用。通过培养学生的领导能力，我们可以提高组织的执行力和创新能力，推动组织的发展。因此，在管理学基础课程中，我们应该注重培养学生的领导力，并为他们提供相应的培养机会和支持。这将有助于他们成为优秀的领导者，为组织的成功做出贡献。
管理学基础课程论文 篇二：团队合作在组织中的重要性及其影响因素
团队合作是管理学中一个重要的概念，它对于组织的成功起着至关重要的作用。本文将探讨团队合作的重要性，并分析其在组织中的影响因素。
首先，团队合作对于组织的成功起着至关重要的作用。一个高效的团队能够将个体的智慧和能力最大化地发挥出来，实现组织的目标。团队合作能够提高工作效率和质量，减少冲突和误解，增强团队的凝聚力和工作满意度。一个团队合作良好的组织能够迅速应对市场的变化和竞争的压力，实现组织的长期发展。
其次，团队合作受到多种因素的影响。首先，领导者的角色非常重要。一个优秀的领导者能够激发团队成员的潜力，提供明确的指导和支持，促进团队的合作和协调。其次，团队成员的个人素质和能力也会影响团队的合作效果。一个具有高度责任感和团队合作精神的成员能够积极参与团队的工作，提高团队的效率和质量。此外，组织的文化和氛围也会对团队合作产生影响。一个鼓励员工合作和分享的组织文化能够促进团队的合作和创新。
然而，团队合作并非一蹴而就。一个高效的团队需要经过一定的培养和发展。首先，团队成员需要具备良好的沟通和协作能力，能够有效地与他人进行沟通和合作。其次，他们需要具备良好的问题解决能力和决策能力，能够在团队合作中迅速解决问题和做出正确的决策。此外，团队成员还需要具备良好的互助和支持意识，能够相互帮助和支持，共同实现团队的目标。
因此，为了提高团队合作，在管理学基础课程中，我们应该注重培养学生的团队合作能力。首先，我们可以通过团队项目和小组讨论，让学生亲身体验团队合作的重要性和挑战，提高他们的团队合作能力。其次，我们可以组织学生参与各种实践活动，例如合作竞赛和社会实践，让他们在实践中学习和应用团队合作的技巧和方法。最后，我们可以通过团队建设和培训，为学生提供团队合作的指导和支持，帮助他们发展团队合作能力。
总之，团队合作在组织中起着至关重要的作用。通过培养学生的团队合作能力，我们可以提高组织的协同效率和创新能力，推动组织的发展。因此，在管理学基础课程中，我们应该注重培养学生的团队合作能力，并为他们提供相应的培养机会和支持。这将有助于他们成为优秀的团队成员，为组织的成功做出贡献。
管理学基础课程论文 篇三
管理学基础课程论文
管理学基础课程是教育部规定的管理类各专业学生的一门专业基础课，其重要性不言而喻。下面我们来看看管理学基础课程论文，欢迎阅读借鉴。
高职《管理学基础》课程教学方法探究
摘要：《管理学基础》课程的教学方法改革要紧紧围绕人才培养目标来进行。改革课程教学方法应以重点培养学生自主学习的能力、踏实的实践能力、创造性的工作能力为核心,使培养的人才适应经济社会发展的需要。文章分析了目前《管理学基础》课程教学中存在的问题,并提出多种《管理学基础》课程教学方法,重点介绍了案例教学法、情景模拟教学方法、社会实践教学等方法,以期达到培养人才的目的。
关键词：管理学论文
一、管理学课程在管理专业课程中的重要性
管理学基础课程是教育部规定的管理类各专业学生的一门专业基础课，其重要性不言而喻。目前，面对经济全球化和市场竞争的高层次发展，经济结构由外延式投资主导型向内涵式管理主导型转变，“向管理要效益”成为社会发展的趋势和必然。因此，社会的现实需求需要高校培养大批拥有广博专业基础知识、懂得市场经济一般规律、掌握基本管理技能、具有科学决策能力和开拓创新意识的中高级管理人才。管理学课程作为一门启蒙、奠基性的管理专业基础课程，如何提高其教学质量，为后续专业课程做好铺垫，为国家培养足够数量的合格管理人才，是管理学教育面临的重要课题。
二、管理学基础课程教学中存在的问题
(1)教学目标不明确
教学目标不是独立于教学方法之外的，明确教学目标是教学方法的一个重要体现。因为教学目标关系着管理学课程采取何种教学策略实现这些目标，有的目标实现需要配合以不同的教学方法。但是当前，管理学课程教学中教学目标不明确，直接影响教学方法在教学过程中不能充分发挥自己的价值和作用。因此，从这个角度来看，教学目标不明确是影响和导致教学方法不合理的一个重要原因。而且当前管理学课程教学方法不明确已经成为影响学生学习和教师教学的一个重要因素。
(2)教学方式传统化、单一化，缺乏实践教学
学院在讲授管理学课程时过分重视理论知识和书本知识的把握，主要以课堂讲授为主，缺少必要的启发式教育，难以调动学生的学习兴趣和积极性。根据学生就业反馈情况来看，用人单位看重的是学生的实际操作能力和全面的思维模式，而不是传统的高分多证的学生。院校应注重培养学生的实际动手操作能力，把学生的理论知识转化为实践应用能力，提高学生分析问题和解决问题的能力，适应市场经济发展的需要。
(3)课程考核方式单一
检验教学效果的重要环节是考核。教师通过考核结果可以很快地了解学生的学习效果，也能及时发现教学方式存在的不足。目前，管理学课程的教学考核方式单一，基本上采用闭卷笔试的形式，题目设计也缺乏创新，客观题目比较多，发挥性题目比较少。这种考核方式只能检验学生对知识的记忆力，很难检测学生的综合素质和实践能力。
(4)相关教学实践比较缺乏
院校的办学目标和宗旨就是为了我们的社会工作和生活培养优秀的实用型人才，因此，在高职院校的教学过程中应该增加实践课程的比重，这样才能提升学生的实际操作能力，真正能够完成这项工作。但是在实际的教学过程中，课堂上的教学内容比较偏重于理论，很少涉及到实际的操作方式和方法，这就使得学生对理论知识掌握得较好，而忽视了自己的实际运用水平的提升。同时，一些高职院校的教材进度设计也不合理，在编排上往往注重理论知识，对于实际的内容涉及较少，不符合当代教学发展的现状，内容比较陈旧，因而不利于学生掌握新的教学内容。
三、影响管理学基础课程教学效果的原因
(1)不同校园文化下的学习态度
西方学校的育人理念是宽进严出，在这样的学校里有些学生觉得很辛苦，但会学有所成。而我国很多高校都严进宽出，致使部分学生的学习态度消极、学习投入不够，从而影响学习结果。
(2)学生自身认知不足和不同学习习惯的影响
学生是具有活力的群体，有时盲目、冲动，因为缺乏基础管理经验，认知能力有限，难免会对管理学课程产生一些错误看法。管理学恰恰是一种培养思维能力的课程，这正好是许多学生缺乏的一种能力。
(3)管理学基础具有一定的过渡性
管理学基础具有一定的过渡性特点，使学生从对管理学一无所知的状态过渡到熟悉了解的阶段，调动了学生的学习积极性。这就决定了该课程的教学方法不能拘泥于传统教学模式，突出“技能型”教学显得尤为关键。
四、管理学基础课程教学方法分析
(1)明确教学目标
明确教学目标是教学方法创新的第一步，教学目标制定过程中其实就包含了教学方法创新手段和教学过程中实现的一些基本内容。教学目标一旦明确，教学方法的选择也具有了依据，并且这些已经成为影响和提升整个教学过程中教师教学方法有效性的`一个重要基础。在教学目标既定的情况下，教师可以选择任务驱动型教学法、小组式教学方法等等。这些都对学生的成长和发展具有非常重要的作用。而且，就目前状况而言，教学目标不明确也确实对教学方法创新和实施带来负面影响。而且这些教学过程对教学方法的创新也起到了非常不利的作用。传统的教学模式中，教学目标的制定主要依据社会对职业管理人才的需求，一些教学目标往往就是岗位任职标准。这种教育模式对于高职教育来说具有一定的合理性。
(2)注重教学方法的多样化
管理学课程的教学方法应当注重多样化的尝试，因为一些基本的理论本身枯燥，必须借助教学方法才能达到既定的教学目的和教学任务，同时也只有在这样的情况下才能具体负责实施教学过程的重要任务。教学方法与教学内容的结合本身即是一种创新，例如案例教学法、情境模拟法等等都可能成为影响和提升教学方法的突破口。教学方法多样化对于调动学生积极性非常有效，不仅如此，管理学知识架构是呈现差异化状态的，不同的知识内容需要结合不同的教育教学方法才能起到应有的作用。因此探索不同的教学方法对于完善知识结构具有重要作用。
(3)重视实践教学
管理学实践课程是不可或缺的一个重要组成部分，为此创新实践教学方法也是教学方法改革中的一项重要内容。这对于教学方法的创新和完善具有非常重要的作用。同时也为整个教学方法的改进起到了非常有效的效果和作用。在教学过程中我们应当以更为有效的身份和成果对其进行全面剖析。这样不仅能有利于学生在这些方法的创新与发展。同时也为整个教育教学过程的优化起到了非常重要的作用。实践教学有其自身的特殊性，对于学生的成长与发展都发挥着重要影响。为此在这样的教学过程中我们应当更加重视教学过程的优化和实践方法的创新。
(4)建立适合的考核方式
培养学生的行为能力是高职教育的重中之重。因此，在管理学的考核模式中，应该适当加强对应用知识的考评，减少考核记忆知识，要突破单一闭卷考试的束缚，使用多样化的考评模式。例如，可按照平时成绩、期末成绩与技能测试为考核标准。这样既能防止学生死记硬背的情况发生，还能有效培养学生的能力与素质，进一步实现高职教育的人才培养目标。
五、总结
管理学基础课程教学质量和水平影响整个管理专业人才素质。因此管理学课程教学方法也直接关乎教学质量。长期以来，管理学专业课程在教学发展过程中积累了丰富的经验，并在这样的基础上不断完善和优化，积累了一定的经验。但是
