模拟实践人才培养下的保险学论文(精彩3篇)
模拟实践人才培养下的保险学论文 篇一
标题：模拟实践在保险学人才培养中的应用与价值
摘要：模拟实践是一种重要的教学方法，对于保险学人才的培养具有重要的意义。本文通过对模拟实践在保险学人才培养中的应用与价值进行研究和探讨，旨在提高保险学人才的实践能力和综合素质，促进保险学科的发展。
关键词：模拟实践；保险学人才培养；实践能力；综合素质
引言：保险学是现代经济学的重要分支之一，对于保险行业的发展和经济社会的稳定具有重要的作用。然而，目前保险学人才的培养仍然存在一些问题，如理论与实践相脱离、实践能力不足等。因此，如何有效地培养保险学人才，提高他们的实践能力和综合素质，成为当前亟待解决的问题。
一、模拟实践在保险学人才培养中的应用
1. 模拟实践的基本概念及特点
模拟实践是指通过模拟真实环境和情境，让学生在类似于实际工作环境中进行实践活动，以达到培养实践能力的目的。模拟实践具有真实性、交互性、灵活性等特点，能够有效地提高学生的实践能力。
2. 模拟实践在保险学人才培养中的应用方式
（1）实践项目设计：通过设立各类实践项目，如理赔案例分析、保险销售模拟等，让学生在实践中学习和实践，培养他们的实践能力和综合素质。
（2）实践环境搭建：为学生提供一个类似于实际工作环境的模拟场景，如保险公司的模拟办公室、理赔现场等，让学生在这样的环境中进行实践活动。
二、模拟实践在保险学人才培养中的价值
1. 提高学生的实践能力
通过模拟实践，学生可以在真实的环境中进行实践活动，提高他们的实践能力。在实践中，学生能够了解保险行业的具体工作内容和流程，掌握相关的理论知识和实践技能，培养他们的实际操作能力和解决问题的能力。
2. 培养学生的综合素质
模拟实践能够培养学生的创新能力、团队合作能力、沟通能力等综合素质。在实践中，学生需要与他人合作，解决实际问题，培养他们的综合能力和创新思维。
结论：模拟实践是培养保险学人才的有效途径，能够提高学生的实践能力和综合素质。在保险学人才培养中，应充分发挥模拟实践的作用，不断完善和改进实践教学方法，促进保险学科的发展。
模拟实践人才培养下的保险学论文 篇二
标题：模拟实践在保险学人才培养中的挑战与对策
摘要：模拟实践作为一种重要的教学方法，在保险学人才培养中发挥着重要的作用。然而，目前在模拟实践过程中存在一些挑战，如资源不足、评估体系不健全等。本文通过对这些挑战的分析和对策的探讨，旨在提出解决模拟实践中存在问题的有效途径，促进保险学人才的培养。
关键词：模拟实践；保险学人才培养；挑战；对策
引言：模拟实践作为一种重要的教学方法，对于保险学人才的培养具有重要的意义。然而，目前在模拟实践过程中存在一些挑战，如资源不足、评估体系不健全等。因此，如何应对这些挑战，提高模拟实践的效果，成为当前亟待解决的问题。
一、模拟实践在保险学人才培养中的挑战
1. 资源不足
模拟实践需要一定的场地、设备和人力资源，但目前在一些高校和培训机构中，这些资源往往比较有限，无法满足实践教学的需求。
2. 评估体系不健全
模拟实践的评估是保证实践教学效果的关键，但目前在评估体系的建立和完善方面存在一些问题，如评估标准不明确、评估方法单一等。
二、模拟实践在保险学人才培养中的对策
1. 加大资源投入
学校和培训机构应加大对模拟实践的资源投入，提供充足的场地、设备和人力资源，以满足实践教学的需要。同时，可以与企业合作，共享资源，提高实践教学的效果。
2. 完善评估体系
建立健全的评估体系是提高模拟实践效果的关键。应明确评估标准，制定多元化的评估方法，包括实践报告、实践成果展示等，以全面评估学生的实践能力和综合素质。
结论：模拟实践在保险学人才培养中面临着一些挑战，如资源不足、评估体系不健全等。针对这些挑战，应加大资源投入，提供充足的场地、设备和人力资源，同时完善评估体系，确保模拟实践的有效进行，促进保险学人才的培养。
模拟实践人才培养下的保险学论文 篇三
模拟实践人才培养下的保险学论文
提高了学生动手能力，增强了学习的积极性在模拟实践中，我们发现，平时在班里成绩非常好的学生，在实验课上缩手缩脚，不敢轻易操作，整个任务完成下来需要的时间较长。那么，模拟实践人才培养下的如何培养保险学人才呢？
一、当前中国高等院校《保险学》教学现状与问题
(一)授课工具多借助板书或多媒体讲授《保险学》的老师，年纪大的老师教学经验丰富，基础知识扎实，融会贯通，深入浅出，但是对于现代教学工具使用方面不是很擅长，很多老教师还是采取板书的方式讲课，因为整节课没有视觉的变化，容易使学生产生疲劳。中青年教师多采用多媒体工具，教课时加入视频、声音、图片、色彩的变化等元素，增强了课堂的吸引力，但是仍以教师为主导，学生参与度有限。
(二)讲课方法多采用案例教学法现在大多老师都采用案例教学法讲课，恰当的案例在帮助学生理解教材内容方面确实有很好的效果，尤其在《保险学》基础理论篇，对于保险合同、保险的基本原则的理解和应用方面非常有帮助，但还是以老师为主导。如果整个学期都用这种方法也缺乏灵活性，对于实务知识，更好的方法是让学生参与其中。
(三)实践教学方法运用困难《保险学》是专业基础课程，所以保险专业和金融专业一般会在大二、大三陆续开课，学生在这个时间主要是在校学习理论知识，离开学校去实习不现实，并且学校在学生管理，保障学生人身安全方面也存在困难。保险公司也不愿意接受短期的实习生。虽然学校安排学生在大四出去实习，但学生不一定是在保险公司实习，所学的知识并没有被应用，对在大二大三学习的保险基础知识并没有起到加固加深的作用。
(四)对学生采用传统指标进行考核对于学生的考核方面，很多学校仍停留在考试、出勤及作业等传统评价手段上面，为了取得高分，学生会把更多的精力放在书本上面，但这些指标却不能对学生进行全面的考核，学生在成绩之外的一些优点不能得到认可，而这些优点却对学生将来的发展有很大的帮助。
二、模拟实践教学方法在《保险学》课程的具体设计模拟
实践教学方法相对于传统教学方法是一种创新，在某些方面可以克服传统教学方法的缺陷和不足，使学生在学校就可以接触到保险工作的具体内容，理论联系实际，学以致用;在对学生进行考核时加入模拟实践的成绩，可以考核学生对理论知识的应用水平和动手能力，提高学生学习的积极性。
(一)教学目标设计在《保险学》课程中进行模拟实践教学，首先需要确定的是要培养什么样的人才，达到什么样的教学目标这个问题，作为保险专业、金融专业的学生，除了要掌握保险学的基本概念、原理、原则，基本知识这些基础理论以外，还要对从客户开始投保，保险公司初审、复核、制单到客户拿到保单整个流程有所了解，让学生通过扮演不同角色亲自操作，对保险实务有更直观的了解，能初步将这些知识运用于保险实务的实践中。
(二)模拟实践时间安排模拟实践课程的开展需要学生有一定的理论基础做指导，建议教师进入《保险学》实务部分的讲授时采用模拟实践教学，讲授完财产保险理论课，可进行财产保险的模拟实践，讲授完人身保险理论课程，可进行人身财产保险的模拟实践。虽然模拟软件系统里面还有责任保险、再保险的模拟实践，但不建议在讲授《保险学》课程期间全部开展，原因之一是受教学时间的制约，分给模拟实践的课时是有限的，另外一个原因是保险学专业的学生还要开专门的《责任保险》、《再保险》课程，模拟实践可以在学习这些专业课的时候开展。而对于金融学专业的学生，这两大类保险模拟实践可以满足对他们的教学要求。
(三)硬件、软件准备我校有专门的金融实验室，实验室配备有足够的电脑，使每位学生都有机会可以亲自操作，讲台上有投影仪和电脑，保险操作软件不像证券投资软件那样广泛，学生可以在真实的证券市场操作，保险却不可以，所以学生对保险操作软件一般很陌生，需要老师在讲台上通过投影仪对软件操作进行演示，告诉学生们要做什么，系统里的各种选项代表的含义，比如点击“保存”还可以修改答案，点击“提交”就不能再修改答案了。我校使用的是上海某家公司研发的人身保险、财产保险教学软件，老师可以在软件中选择任务并把任务分给选择的班级，学生上课用账号进入自己的界面可以看到已分配的任务，然后扮演不同的角色完成每一页面的任务，最后以实验报告的形式把学生的操作详情反映出来。如果学校开有专门的模拟实践课程，除了可在系统中选择已有的业务，教师还可以根据想要考核的内容，搜集资料，自己编辑业务放在系统里面，让学生根据既定要求完成任务，这样可以了解学生对于考核内容的掌握程度。
(四
三、模拟实践教学的效果
(一)学以致用，加深了对理论知识的理解这些业务都是保险公司真实的业务，流程也是保险公司真实的流程，让学生在教室学完相关理论知识之后，立即就能在实验室进行操作，对于书中抽象的`概念，在操作中可见到它的应用，比如，客户在填写投保单时，表格中有投保人姓名、被保险人姓名和受益人姓名，学生需要从给定的资料中判断并填写，学生只有理解了投保人、被保险人和收益人三个概念，才能做出正确的选择。查阅投保单中的“风险询问资料”，让学生知道“告知”义务是如何在实际中体现的。通过模拟实践，使得学生对《保险学》理论知识理解的更为透彻。
(二)提高了学生动手能力，增强了学习的积极性在模拟实践中，我们发现，平时在班里成绩非常好的学生，在实验课上缩手缩脚，不敢轻易操作，整个任务完成下来需要的时间较长。而平时在班里表现不突出的学生在操作的时候动手能力特别强，各种操作都大胆尝试，很快就熟悉了软件系统并开始操作，任务完成需要的时间短，正确率高，完成了自己的任务还主动去帮助处在摸索阶段的学生，甚至还帮助老师解决操作中的一些问题。通过模拟实践，使成绩好的学生认识到自己的不足之处，成绩一般的学生优点得到展现。在期末考核中，把实验成绩按一定比例计入总成绩，对学生的考核更全面，学生也由被动学习转变为主动学习，提高了学习《保险学》的积极性。
(三)使学生走出了学保险的误区保险学老师虽然在新生专业介绍会上都会详细介绍保险专业学生将来的就业方向，但学生对于保险工作还不是很清楚，还存在学习保险将来就是销售保险的误区，对保险课也存有抵触心理，通过模拟实践，学生们亲自操作了保险业务的整个流程，也了解了保险各岗位的基本职责，走出了学习保险将来就是推销保险的认识误区。
