留守儿童论文【推荐3篇】
留守儿童论文 篇一：留守儿童的心理健康问题
在中国，随着经济的发展和城市化进程的加快，许多农村家庭选择将父母或双亲一方留在农村务农，而将子女留在城市上学，这就是我们常说的留守儿童。然而，留守儿童所面临的心理健康问题引起了广泛关注。
首先，与父母长期分离使得留守儿童容易感到孤独和失落。父母是孩子最亲近的人，他们的陪伴和关爱对于儿童的成长至关重要。然而，由于留守儿童与父母长期分离，他们缺乏亲密关系和安全感，容易感到孤独和无助，这对他们的心理健康产生了负面影响。
其次，留守儿童缺乏家庭教育和情感支持。由于父母不在身边，留守儿童无法获得父母的正面教育和指导，他们的行为和价值观容易受到外界的负面影响。同时，缺乏家庭的情感支持也使得留守儿童无法有效地应对困难和挫折，增加了他们心理压力的承受程度。
再次，留守儿童在社交方面存在问题。由于长期与父母分离，留守儿童与同龄人的交流机会减少，缺乏社交技巧的培养。这使得他们在与他人交往时表现出羞涩和内向，对人际关系的建立和维护存在困难，进而影响他们的心理健康。
此外，留守儿童还面临着心理健康问题的风险。研究表明，留守儿童更容易出现焦虑、抑郁、孤独、自卑等心理问题。这些问题不仅会影响他们的心理健康，还可能对他们的学习和生活产生负面影响。
为了解决留守儿童心理健康问题，我们需要采取一系列的措施。首先，建立健全的留守儿童心理咨询服务体系，提供专业的心理咨询和支持，帮助留守儿童有效应对心理问题。其次，加强对留守儿童的心理健康教育，提高他们的心理抵抗力和适应能力。同时，加强家庭教育，提供父母教育和支持，使留守儿童能够获得更好的家庭环境和情感支持。
综上所述，留守儿童面临着诸多心理健康问题，这需要我们重视和关注。通过建立健全的心理咨询服务体系、加强心理健康教育以及提供家庭教育和支持，我们可以帮助留守儿童更好地应对心理问题，促进他们的健康成长。
留守儿童论文 篇二：留守儿童的教育问题及对策
随着中国城乡经济差距的加大，许多农村家庭选择将父母或双亲一方留在农村务农，而将子女留在城市上学，这就是我们常说的留守儿童。然而，留守儿童的教育问题引起了广泛关注。
首先，留守儿童面临着教育资源的不平等。由于留守儿童所在的农村地区教育资源相对匮乏，与城市相比存在明显的差距。他们无法享受到优质的教育资源，这对他们的学业发展产生了不利影响。
其次，由于父母不在身边，留守儿童在学习上缺乏监督和指导。父母是孩子最重要的学习导师，他们的监督和指导对于孩子的学习至关重要。然而，由于长期与父母分离，留守儿童无法得到及时的学习指导和辅导，容易导致学习效果不佳。
再次，留守儿童在心理和情感方面存在问题。长期与父母分离使得留守儿童容易感到孤独和失落，这对他们的学习动力和积极性产生了负面影响。同时，缺乏家庭的情感支持也使得留守儿童无法有效地应对学习中的挫折和困难。
针对留守儿童的教育问题，我们需要采取一系列的对策。首先，政府应加大对农村地区教育资源的投入，提高农村学校的教育质量，缩小城乡教育差距。其次，加强对留守儿童的学习辅导和指导，建立健全的学习辅导机制，确保留守儿童能够得到及时的学习支持和指导。同时，加强家庭教育，提供父母教育和支持，使留守儿童能够获得更好的家庭学习环境和学习指导。
综上所述，留守儿童面临着教育问题，这需要我们重视和关注。通过加大对农村教育的投入、加强对留守儿童的学习辅导和指导，以及提供家庭教育和支持，我们可以帮助留守儿童获得更好的教育，促进他们的健康成长。
留守儿童论文 篇三
一、农村留守儿童思想现状的成因分析
目前，农村留守儿童思想政治教育效果不佳，其中的原因是多方面的，既有家庭层面、社会层面的原因，也有学校层面、政府层面的原因。
1．家庭层面
家庭是人出生后的第一所学校。大多数留守儿童父母长期不在身边，家庭的“缺陷”使留守子女无法享受到正确的亲情关怀。农村留守儿童由于缺乏父母的有效监管，生活学习和行为习惯都很不好；其次，大多数留守儿童的监护人是爷爷，奶奶或者外婆这些祖辈，他们大多数都是老年人，身体状况不是很好，有的甚至要监护几个留守儿童，放在每个留守儿童身上的精力有限，而且大多数祖辈只关心留守儿童的身体健康，忽略心理健康，加之在农村，祖辈的知识文化水平较低，不能在留守儿童的学习方面给予指导和帮助，更不能兼顾法律、安全、卫生等方面的教育，从而使留守儿童的教育从根本上就失去了重心。
2．社会层面
随着经济的快速发展，城乡差距也越来越大，尤其是边缘山村，社会经济发展相对滞后，农民不得不想办法改善家庭经济生活，不想再过脸朝黄土背朝天的种地日子，他们想带领自己的孩子走出这片穷乡僻壤。因此，大多数农民选择进城打工，从而使子女在不完整的家庭中成长，可以说农村经济社会发展滞后是造成留守儿童问题的最根本原因。
3．学校层面
学校是思想政治教育的主要阵地，学校在思想政治教学方面的效果如何将直接影响到农村学生的思想品德情况。但是在偏远的农村，没有专门的思想政治教育老师；更有甚者，有的学校根本没有开设这一课程，更别谈对留守儿童的思想政治教育引导了。其次，学校是留守儿童的第二个家，他们渴望在这里收获知识和关爱。而大多数老师只注重知识的传授，忽略了对留守儿童身心健康的关心和爱护，这也是造成留守儿童问题存在的另一个关键因素。
4．政府层面
由于存在部门利益至上的缘故，各级政府已经制定的有关进程农民工子弟在其父母工作地接受同等教育的政策不能落实，再加上现行的户籍制度限制，大多数农民工与其未成年子女长期“两地分居”；其次，在农村，留守儿童的问题也没有引起相关政府部门的重视，忽略了对留守儿童及其监护人的思想政治教育。政府部门的放任不管，让留守儿童在其错误的人生道路上渐行渐远。
二、加强农村留守儿童思想政治教育的对策
当前，农村留守儿童的问题不单是外出务工人员的家庭问题或者是留守儿童自身的问题，更是一个全社会都不容忽视的复杂综合性问题。如果得不到及时的关注和解决，家庭和社会都会为此付出沉重的代价。因此，各个家庭、整个社会乃至各级政府都应该站在构建和谐社会的高度来认识这一问题。
1．加强政府的宏观指导
妥善解决农村留守儿童的思想政治教育问题，对于提高全民素质，维护社会稳定，建立社会主义和谐社会具有重要的意义。首先，变革现行的户籍制度，鼓励农村留守儿童进城与父母团圆。农民工是为了改善家庭经济情况，为了给予子女衣食无忧的生活才来到城市打工的。长期与子女分开也让农民工不能全心全意在城市工作，只有改变现在的户籍制度，从根本上解决农民工与其未成年孩子长期“两地分居”的状况，促使更多的农民工及其子女更好的融入到城市生活，使越来越多的农村留守儿童结束远离父母的留守生活，健康的成长。其次，对进城的农民工及其子女实行优惠的教育政策。政府应完善和推动有关留守儿童与家长共同进城生活的政策，特别建立和健全保障进城务工人员子女接受义务教育的工作制度。
对已有的政策在实施过程中要加强监督和落实，使农民工子女在其父母工作地真正享有同当地儿童同等的教育权益。再次，政府部门应建立健全农村留守儿童工作机制，帮助和关爱留守儿童的身心健康发展。政府部门应该深入到农村留守儿童家庭，了解留守儿童及其监护人的切身情况，建立以政府为主的相关部门共同参与的工作机制，成立“关爱留守儿童工作”的领导小组，制定真正关心留守儿童的各项具体措施并且落实到实处。最后，政府必须加大力度，发展农村经济，逐步缩小城乡经济差距。发展农村经济，是解决农村留守儿童问题的根本途径。这样既能减少进城务工人员，让子女和父母团圆，也能促进农村经济的发展，最终有利于农民工子女的健康成长。
2．注重家庭的亲情教育
家长是孩子的启蒙老师，家长在孩子成长过程中有着至关重要的作用。所以要想解决留守儿童的思想政治教育问题，应该从家庭抓起。第一、增强父母的家庭教育意识目前，许多留守儿童的父母在对孩子家庭教育的认识上存在着明显的误区。有的父母认为，改变家庭经济环境，为孩子提供物质帮助是最重要的；有的父母则认为，只要孩子不做出什么出格的'事都可以最大限度的放纵孩子，不需要父母陪伴在身边；还有的父母认为自己的文化水平不高，没有能力教育孩子，干脆就放任孩子不管。其实，这些都是导致留守儿童问题产生的重要因素。孩子一出生，首先接触的就是父母，父母是孩子的第一任老师，然而，许多父母在孩子的各种意识形成的初期离开孩子外出打工，孩子缺失父母的早期教育和关爱，因此在思想、道德、情感、心理等多方面都存在偏差。所以，增强父母的家庭教育意识尤为重要。如果父母不得已必须出门打工，必须增加与子女的联系，不仅关心子女的生活、学习方面，也要着重关心子女的思想情感、心理健康、意识教育等方面；其次，外出打工的父母必须为留守在家的子女挑选一位合适的监护人，多与监护人联系，让子女感受到父母的关爱。第二、为孩子挑选一位合适的监护人大多数留守儿童都是由祖辈看管或者寄宿在学校，祖辈由于身体状况、知识水平、生活条件等原因不能照顾到孩子的方方面面。要么放任孩子不管，要么溺爱孩子，不能给予孩子正确的家庭教育，甚至有的祖辈只关心孩子的衣食起居方面，而对孩子的学业、心理发展等方面一无所知。寄宿在学校的孩子缺乏父母的关爱，更是一步步偏离了正确的人生轨道。所以，外出打工的父母必须为孩子挑选一位合适的监护人。这个监护人不仅要关心孩子的日常生活，更应该对孩子的学业、心理、思想等各个方面负责做到真心关心孩子，补足孩子从父母这里缺失的爱。监护人还应及时与学校、父母联系，了解孩子的一切情况，做孩子的良师益友。
3．加强学校方面对留守儿童的重视
第一、建立一帮一或一帮多的关爱机制。在农村，大多数留守儿童缺失家庭教育，他们的思想政治教育方面存在严重的不足，因此，学校就成为了留守儿童思想政治教育的主阵地。在应试教育的影响下，农村学校一般都只看重学生的学习成绩，而忽略了对学生的思想政治教育，更是无暇顾及留守儿童的思想政治教育，许多留守儿童有了心理问题也无处倾述。所以，学校应建立老师
第二、提高教师的专业素质，设置专门的思想政治教师。许多农村学校由于环境艰苦、薪资水平低等等因素，导师学校缺失大量的教师，甚至出现一师教多学科的情况。有的学校教师年龄偏大，没有年轻教师加入，导致学校教学思想陈旧、教学方法落后、学生学习丧失兴趣。更有甚者，有的学校根本没有配备专门的思想政治教育课老师，学生也就不能学到该方面的知识。使得本来就已存在的留守儿童思想政治教育问题更加严重。因此，学校方面应该创造条件吸引更多年轻有为的教师，传授学生新知识、新思想、新理念。而且学校应配备专门的思想政治教育老师，可能的话，成立专门的针对留守儿童的思想政治教育小组，引导留守儿童形成正确的人生观、价值观、提高教师的专业素质，提高留守儿童的思想政治教育意识。
第三、健全留守儿童寄宿制农村留守儿童的家距离学校较远或者没有找到适当的监护人时就会选择寄宿在学校，而在寄宿学校老师就成为了孩子的第一监护人。学校应该建立温暖的充满关爱的生活环境，使学校成为留守儿童的另一个家。这里有亲入姐妹的同学，有父母般慈爱的老师，使留守儿童无论在学习上，还是生活上遇到困难时，都能及时得到老师的帮助。良好的生活环境可以促进留守儿童心理、生理的健康发展，提高留守儿童的思想政治教育素质，学会为人处世之道，最终形成正确的人生观、价值观和道德观。
