参与学校举行的书香班级大赛策划书(优秀3篇)
参与学校举行的书香班级大赛策划书 篇一
标题：激发学生阅读兴趣，打造书香班级
一、背景介绍
为了提高学生的阅读兴趣和阅读能力，促进班级文化建设，我校计划举行一场书香班级大赛。此次大赛旨在通过阅读活动激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，同时通过班级合作，提高学生的团队意识和协作能力。
二、活动目标
1. 提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 培养学生的阅读习惯，让阅读成为他们生活的一部分。
3. 增强学生的团队意识和协作能力。
4. 建设书香班级，培养良好的班级文化氛围。
三、活动内容
1. 阅读比赛：每个班级组织学生参加阅读比赛，鼓励学生阅读各类优秀读物，包括课内和课外的书籍。比赛分为个人赛和团队赛，个人赛鼓励学生独立完成，团队赛鼓励班级合作，以小组为单位完成任务。
2. 书评分享会：每个班级选出优秀的书评，进行分享会。分享会上，学生们可以互相交流自己的阅读感受和体会，并分享自己最喜欢的书籍。
3. 阅读推广活动：通过举办阅读推广活动，激发学生的阅读兴趣。可以邀请作家或者阅读爱好者来校分享阅读经验，组织读书俱乐部，开展阅读讲座等。
4. 班级合作项目：每个班级选取一本经典书籍，进行深入阅读和研究。学生们可以在小组内展开讨论，共同完成一份班级作品，如写一篇读后感、制作一份PPT展示等。
四、活动计划
1. 宣传阶段：通过校内宣传栏、班级会议、校刊等途径，向学生和家长宣传活动的意义和目标，鼓励他们积极参与。
2. 开展阶段：设立阅读比赛的时间和地点，组织书评分享会，安排阅读推广活动，鼓励班级内部的合作项目。同时，我们将邀请相关专家和作家参与活动，提供指导和支持。
3. 总结阶段：在活动结束后，组织评选优秀班级和个人，给予表彰和奖励。同时，我们将与班主任和家长进行反馈，了解学生在活动中的收获和不足，为今后的阅读活动提供参考。
五、预期成果
通过举办书香班级大赛，我们期望能够激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯，提高他们的阅读能力。同时，通过班级合作，增强学生的团队意识和协作能力，建设书香班级，营造良好的班级文化氛围。
参与学校举行的书香班级大赛策划书 篇二
标题：阅读与成长，书香班级的力量
一、背景介绍
为了推动学生的阅读发展，提高他们的阅读能力和素养，我校计划举行一场书香班级大赛。此次大赛旨在通过阅读活动培养学生的阅读兴趣，引导他们主动阅读，促进他们的综合素质提升。
二、活动目标
1. 激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。
2. 提高学生的阅读能力，培养他们的阅读理解和表达能力。
3. 促进学生的综合素质提升，培养他们的思辨能力和创新思维。
三、活动内容
1. 阅读比赛：通过组织阅读比赛，提高学生的阅读积极性和主动性。比赛分为个人赛和团队赛，每个班级选出优秀的个人和团队进行表彰。
2. 阅读讲座：邀请专家或者作家来校进行阅读讲座，向学生分享阅读经验和技巧。讲座内容可以涉及到阅读方法、阅读态度、阅读策略等。
3. 读书分享会：每个班级组织学生进行读书分享会，学生们可以互相推荐自己喜欢的书籍，分享自己的阅读心得和感悟。
4. 阅读创作比赛：组织学生进行阅读创作比赛，鼓励他们写作阅读心得、读后感、读书笔记等。同时，可以开展绘画、摄影等形式的创作比赛，让学生通过创作来表达自己的阅读体验。
四、活动计划
1. 宣传阶段：通过校内宣传栏、班级会议等途径，向学生宣传活动的意义和目标，鼓励他们参与阅读活动。
2. 开展阶段：设立阅读比赛的时间和地点，组织阅读讲座和读书分享会，开展阅读创作比赛。同时，我们将鼓励班级内部的合作项目，如小组阅读、合作研究等。
3. 总结阶段：在活动结束后，组织评选优秀班级和个人，给予表彰和奖励。同时，我们将与班主任和家长进行反馈，了解学生在活动中的收获和不足，为今后的阅读活动提供参考。
五、预期成果
通过举办书香班级大赛，我们期望激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。同时，通过阅读活动，提高学生的阅读能力，促进他们的综合素质提升。我们相信，书香班级的力量将激发学生的创造力和想象力，推动他们在阅读中不断成长。
参与学校举行的书香班级大赛策划书 篇三
一、指导思想
以学校计划为指导，以班级读书为基础，立足课堂教学，注重学生阅读能力的培养，激发阅读兴趣，引导学生多读书，读好书，好读书，营造班级读书的良好氛围，让每一个学生“与好书做伴，与文明同行。”
二、行动目标
教师目标：用读书夯实文化底蕴，用读书铸造造完美人格，用读书提升生命的境界。
学生目标：具有浓厚的读书兴趣和习惯，拥有科学的读书方法和阅读能力，能够品尝读书的乐趣。
三、建设过程
1、实施多种影响，营造读书氛围，
（1）同伴影响。在学习伙伴间形成课外阅读的氛围，让阅读成为像游戏一样的童年生活。
（2）师长影响。教师带头读书，家长也参与其中，依靠榜样的力量驱动。既要发挥学校教师的积 极引导作用，又要积极开发、利用家庭与社会的资源，这样才能形成行动合力，因此，在学校教学、实践活动等方面引领学生读书的同时，还应该充分考虑通过家长 学校、社区活动等多种途径，积极引导家庭社区为学生营造良好的阅读氛围，提供必要的支持。
（3）影视作品影响。热播的作品往往能够带动阅读，影视作品的影响是营造读书氛围的极有价值的资源。
（4）时事影响。为生活和命运而阅读，是一个很诱人阅读理念，如果我们的孩子能面临这样的阅读情境，那么课外阅读将人变得格外光明。教师要善于在生活实践中发现阅读契机，刺激学生的阅读欲望，提供阅读空间。
2、发掘各类资源，完善读书机构
（1）班级图书馆。除向学校借一部份图书以外，班内积极发动学生把自己的藏书拿出来共享，把死书变成活书。除班级内的交流，还可安排同年级，同学段之间的书籍互动。班上任命黄岩为“班级图书馆”馆长，主持图书馆的整理借还等事宜。
（2）建立班级读书会。语文老师兼任会长，另任命宋晓莉为宣传委员、段欣为组织委员等。会长全面负责班级读书会的事务，宣传委员负责绘制读书报，宣传班级读书情况、班级小书虫、书香小队活动情况等。组织委员负责读书会的时间、地点、讨论话题的确定、活动情况的记载等。
3、开展多样活动，激发读书热情
（1）挑战行动。班级宣传读书典型，表扬鼓励一批优秀读书先进个人，颁发“读书郎”等荣誉称号，并授以物质奖励（书籍等）。班级读书会要发动向先进学习的号召，鼓励人人确定自己的读书目标、超越对象，制定个人读书计划。
（2）月月书会。每个月都举行一次主题阅读活动，班级内学生共读一本书，并围绕这本书展开一系列活动。如：评选心目中的偶象（主人公）、我想对他（她）说……除共读书目外，学生应该有自己的选择，既有共性阅读，又兼顾个性差异。
（3）跳蚤书市。学生利用手中已读过的书本，去交换自己想看的书。在此过程中，引导学生学会推荐，学会沟通，既是对手中书的回顾，亦是对已读书的总结。
（4）随机活动。“亲子阅读”、“读名著、读插图”、“课本剧表演”、“故事大王比赛”、“自制连环画”、“放假不放松学习——假期读书活动”等。
4、提供全面保障，巩固读书成果。
（1）、每天35分钟。每天下午上课前的35分钟，是学生的自由读书时间，教师可在室内播放轻音乐，让学生在书海中徜徉。
（2）、每天开放班级图书馆方便学生阅读和借书。
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（4）本班选读书目：《一千零一夜》、《红楼梦》、《爱的教育》、《三国演义》、《简·爱》、《茶花女》、《边城》、 《复活》、《伊索寓言》、《格林童话全集》、《哈里·波特》等。
