小公民道德建设活动方案【实用3篇】
小公民道德建设活动方案 篇一
在当今社会，道德教育的重要性不容忽视。而培养小公民的道德观念更是一项紧迫的任务。为了促进小公民的道德建设，我们制定了以下活动方案。
首先，我们将组织一系列的道德教育讲座。这些讲座将涵盖一系列道德主题，如诚实、友善、守时、尊重他人等。我们将邀请专业人士、教育家和父母代表来进行讲解，以便给孩子们提供全面的道德教育。通过这些讲座，孩子们将了解到道德的重要性以及如何在日常生活中做出正确的道德选择。
其次，我们将组织各类小公民实践活动。这些活动包括社区义工、环保行动、慈善捐赠等。通过参与这些活动，孩子们将亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。同时，他们将学会关心环境、关爱他人，并形成积极向上的人生态度。
此外，我们将推行小公民道德竞赛。这些竞赛将包括道德知识问答、道德情景表演等内容。通过参与竞赛，孩子们将深入了解道德规范，并通过实践来加深对道德的理解。同时，竞赛将激发孩子们的学习兴趣和动力，提高他们的道德素养。
最后，我们将鼓励家庭参与小公民道德建设。我们将组织家庭道德教育讲座和亲子活动，以便父母和孩子们一起学习、讨论道德问题。通过家庭的参与，孩子们将更好地理解道德观念，并在家庭生活中贯彻这些观念。
通过以上活动方案的实施，我们有信心能够有效培养小公民的道德观念。我们相信，只有在道德的引领下，小公民才能成为有责任感、有担当的社会成员。
小公民道德建设活动方案 篇二
在当今社会，道德水平的提升是我们面临的重大挑战。为了培养小公民的良好道德品质，我们制定了以下活动方案。
首先，我们将开展道德教育课程。这些课程将涵盖道德观念、道德规范、道德决策等内容。我们将通过故事、案例分析等方式，引导孩子们思考道德问题，并培养他们的道德判断能力。同时，我们将注重实践教学，让孩子们在实际情境中应用所学的道德知识。
其次，我们将组织道德实践活动。这些活动将包括义工活动、社区服务等。通过参与实践活动，孩子们将亲身体验到帮助他人的快乐和成就感。同时，他们将学会关心他人、尊重他人，并形成健康的人际关系。
此外，我们将开展道德评比活动。通过评比活动，我们将激发孩子们的学习兴趣和动力，提高他们的道德意识。我们将设立道德模范奖、道德进步奖等奖项，以表彰那些在道德方面做出突出贡献的孩子们。同时，我们将通过评比活动，传播道德正能量，推动社会的道德进步。
最后，我们将加强家校合作，共同培养小公民的道德观念。我们将组织家庭道德教育讲座和亲子活动，以便父母和孩子们一起学习、讨论道德问题。通过家庭的参与，孩子们将更好地理解道德观念，并在日常生活中贯彻这些观念。
通过以上活动方案的实施，我们有信心能够有效培养小公民的道德意识和品质。我们相信，只有在道德的引领下，小公民才能成为具有责任感、担当精神的社会成员。让我们共同努力，为小公民的道德建设贡献力量！
小公民道德建设活动方案 篇三
产生背景：
苏州市副市长朱永新教授说过：一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神世界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。为了激励儿童更积极有效地、更自觉地投身于经常性的道德实践活动，为了把学生每天都进行的读书活动与小公民道德建设活动能够有机地结合起来，今年初，我校大队部与校小书虫俱乐部（全校性的阅读组织）“强强联手”，开展了“诵经典的书，做有根基的人”的活动。这一活动，不仅教给学生阅读的方法和技巧，真正实现个性化阅读，使学生在书香中健康、快乐地成长，而且与德育、心育、公民道德建设有机地结合在一起，从而使课外阅读的内涵变得更为深厚。
主要做法：
1、活动内容：
鉴于扬州图书市场上儿童文学作品和儿童读物的良莠不齐，我们把落脚点聚焦在为孩子们选择一些精致的文化“点心”上。 为了能让精致的文化“点心”进入孩子们的精神世界，我们将许多知识性、趣味性、可读性、拓展性读物作为自助“点心”推介给孩子们。我们以儿童文学作品、名著、人物传记等为核心，兼选了自然科学、人文科学方面的其他优秀读物，并且有一定比例的经典之作。在选书的过程中，我们特地聘请了有相当阅读经验的研究儿童文学的专家为我们推荐书目并赶赴杭州书市，为孩子们量身定“购”。价值5万多元的万余册图书进入校园，孩子们可以在学校的阅览室看到世界上各国的知名儿童作家的作品。阅览室向他们打开了一扇窥视世界之窗。 在读
2、活动形式：
依据孩子们的年龄特点和阅读能力按各年级段分设了不同阅读主题：低年级主要是采用亲子共读的形式，让家长与孩子一起读书，营造起了良好家庭读书氛围，将“孩子最早的老师”也动员起来，引领孩子们走进书的世界；中年级以“班级读书会”为载体，以“向您推荐一本书”的形式引导孩子读自己喜爱的书，给学生准备了“缘文会友”的舞台，学生的阅读不仅仅是个性化的，更重要的是合作性阅读；高年级以“文学与人生”为主题，以著名作家为专题，让学生在书海中领悟做人的真谛。 在全体教师的共同努力下，学校创造出了“听读”、“伴读”、“自读”的“三级阅读模式”，即一年级学生一般采用教师读学生听的方式进行，二年级学生在教师和家长的共同指导下阅读，到了三年级学生开始独立地进行阅读。也就是从三年级起，学生开始写读书笔记。
我校的老师还为学生精心组织了读书体会交流的重要场所——书友会。在书友会上，指导教师不以自己的讲解为标本，鼓励学生的自我阅读创造，畅快地表达自己的独特阅读感受。正是这种敢于让“不同”共存的阅读实践，才让孩子们实现了真正的表达，从而更让他们的思想火花不断闪现。
基本成效：
学生从活动中受益匪浅，很多学生形成了良好的阅读兴趣和习惯并逐渐潜移默化地受到了道德品质、心理素质等教育。在学校，随时可以看见学生读书的身影，随处可以看见一份份精致的读书小报、剪报、读书笔记；经常可以听见学生的辩论声、朗诵声。一个“诵经典的书，做有根基的人”的氛围已在维扬实小形成。
推广普及：
XX年末,学校举办了“阅读与生活”课外阅读现场会,来自各地的专家、老师们观看了读书汇报课，欣赏了各年级学生的读书成果，目睹了各班的读书活动课……大家无不赞不绝口。 现在，我校每年都将举行一场盛大而又隆重的阅读节活动。在开幕式上，来自各年级的小书虫金奖获得者身穿博士袍、头戴博士帽，侃侃而谈他们的读书心得。阅读节为期一个月，阅读内容和汇报主题依据年级分为：我是小诗人、成语故事知多少、我是扬州小导游、向您推荐一本书书友队海报展示、名著追踪、我是扬州人等，给每一个学生都准备了展示自我的平台。
社会反响：
维扬实小的阅读与道德实践活动也引来了众多专家、学者的关注。顾黄初亲自为校《小书虫报》题写报名，(在这里，不得不提一提我校的《小书虫报》，这是我校为孩子们创设的一块读书阵地。《小书虫报》完全是由学生自己策划、采写、编辑。每月一期，栏目五彩缤纷，有“向您推荐一本好书”、“亲子共读”、“导航台”、“小小书虫”、“大书虫热线”等等);江苏省教育学会会长周德藩也多次对维扬实小的阅读实验公开推许；省小语学会会长陈树民对我校的实践肯定有加。
该项阅读与道德实践活动同样赢得了众多媒体的关注。《大风车》、《东方儿童》、《中国少年报》、《英才教育》都将采访的触角伸到这里，将维扬实小“小书虫”的故事传遍全国。
扬州市维扬实验小学 卞国湘
XX年10月
