盘古开天地教学设计方案范文(推荐3篇)
盘古开天地教学设计方案范文 篇一
标题：盘古开天地教学设计方案范文
第一篇内容
教学目标：
1. 了解盘古开天地的传说故事，并能够用简单的语言描述该故事的主要内容；
2. 培养学生对于中国神话故事的兴趣和理解能力；
3. 发展学生的阅读和口头表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解盘古开天地的传说故事；
2. 学生能够用简单的语言描述该故事的主要内容。
教学难点：
学生能够用简单的语言描述该故事的主要内容。
教学过程：
Step 1. 引入（5分钟）
教师用图片或者视频引入盘古开天地的传说故事，让学生猜测故事的主要内容，并引发学生的兴趣。
Step 2. 学习（15分钟）
教师给学生讲解盘古开天地的传说故事，并用简单的语言描述故事的主要内容。同时，教师可以给学生补充一些相关的背景知识，如中国神话故事的特点等。
Step 3. 理解（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己对于盘古开天地故事的理解和感受。教师可以提出一些问题引导学生的讨论，如盘古开天地的意义是什么？为什么中国神话故事中经常有动物的形象等。
Step 4. 总结（10分钟）
教师带领学生一起总结盘古开天地故事的主要内容，并鼓励学生用自己的话进行表达。同时，教师可以给学生一些提示词，如盘古、天地、巨大的身躯等。
Step 5. 拓展（15分钟）
教师可以给学生讲解盘古开天地故事在中国文化中的影响和意义，引导学生对于中国神话故事的更深入理解和思考。
Step 6. 练习（15分钟）
教师组织学生进行口头练习，让学生以小组为单位，轮流用简单的语言描述盘古开天地的传说故事。教师可以给学生提供一些描述故事的关键词，如天地初开、盘古破壁等。
Step 7. 总结（5分钟）
教师带领学生一起总结本节课所学的内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生能够了解盘古开天地的传说故事，并能够用简单的语言描述该故事的主要内容。同时，通过小组讨论和口头练习，学生的阅读和口头表达能力得到了发展。整体来说，本节课的教学目标得到了较好的实现，但在教学过程中，可以加入更多的互动环节，提高学生的参与度和思考能力。
盘古开天地教学设计方案范文 篇二
标题：盘古开天地教学设计方案范文
第二篇内容
教学目标：
1. 了解盘古开天地的传说故事，并能够用简单的语言描述该故事的主要内容；
2. 培养学生对于中国神话故事的兴趣和理解能力；
3. 发展学生的阅读和口头表达能力。
教学重点：
1. 学生能够理解盘古开天地的传说故事；
2. 学生能够用简单的语言描述该故事的主要内容。
教学难点：
学生能够用简单的语言描述该故事的主要内容。
教学过程：
Step 1. 引入（5分钟）
教师展示一张盘古开天地的图片，引发学生的兴趣，并问学生是否听说过盘古开天地的传说故事。
Step 2. 学习（15分钟）
教师给学生讲解盘古开天地的传说故事，并用简单的语言描述故事的主要内容。同时，教师可以给学生展示一些相关的图片或视频，帮助学生更好地理解故事。
Step 3. 理解（15分钟）
教师组织学生进行小组讨论，让学生互相交流自己对于盘古开天地故事的理解和感受。教师可以提出一些问题引导学生的讨论，如盘古开天地的意义是什么？为什么中国神话故事中经常有动物的形象等。
Step 4. 总结（10分钟）
教师带领学生一起总结盘古开天地故事的主要内容，并鼓励学生用自己的话进行表达。同时，教师可以给学生一些提示词，如盘古、天地、巨大的身躯等。
Step 5. 拓展（15分钟）
教师可以给学生讲解盘古开天地故事在中国文化中的影响和意义，引导学生对于中国神话故事的更深入理解和思考。
Step 6. 练习（15分钟）
教师组织学生进行口头练习，让学生以小组为单位，轮流用简单的语言描述盘古开天地的传说故事。教师可以给学生提供一些描述故事的关键词，如天地初开、盘古破壁等。
Step 7. 总结（5分钟）
教师带领学生一起总结本节课所学的内容，并对学生的表现给予肯定和鼓励。
教学反思：
通过本节课的教学设计，学生能够了解盘古开天地的传说故事，并能够用简单的语言描述该故事的主要内容。同时，通过小组讨论和口头练习，学生的阅读和口头表达能力得到了发展。整体来说，本节课的教学目标得到了较好的实现，但在教学过程中，可以增加一些互动环节和拓展内容，以提高学生的参与度和学习兴趣。
盘古开天地教学设计方案范文 篇三
为了确保我们的努力取得实效，就不得不需要事先制定方案，方案是书面计划，具有内容条理清楚、步骤清晰的特点。方案能够帮助到我们很多，所以方案到底该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的方案策划书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
盘古开天地教学设计方案篇1
学习目标
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
3．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点
1、引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
能用自己的话讲述这个故事。
第一课时
学习目标
1．认识10个生字，会写14个生字。正确读写“宇宙、黑暗、上升、下降、气息、四肢、肌肤、辽阔、血液、奔流不息、茂盛、滋润、创造”等词语。
2．正确流利地朗读课文。
教学重点
引导学生了解盘古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点
生字词语的认读。
教学过程
一、导入
1、通过预习，你知道课文讲的关于谁的神话故事？
2、今天，我们一起来学习《盘古开天地》。（板书课题）
二、初读感知
1、自由朗读课文，借助注音认读生字。然后，同座互读互查。
2、识记生字。学生交流，说说自己是怎样记住这些字的。读“创造、黑暗、辽阔、奔流不息、茂盛”等词语。
3、要求会写的生字的指导。（“降”字的右下部分容易写错，要引导学生观察仔细；“创”字的左边是“仓”，不是“仑”。另外，“辽”“液”等字要指导学生写端正，写匀称；“阔”“滋”的笔画较多，要指导学生写字时摆好各部分的位置。）
4、找出多音字，组词识记。
5、指名分段读课文，师生评价正音。
6、自读课文，说说课文写了一件什么事？
7、默读课文，划分段落，同学交流，集体订正。
三、
自由练读，把自己最愿意读的部分读给大家听。
四、家庭作业
找其他神话故事读一读。
第二课时
学习目标
1．有感情地朗读课文，能用自己的话复述课文。
2．读懂课文，体会盘古的献身精神，培养想象力，积累课文中优美的词句。
教学重点
学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
能用自己的话讲述这个故事。
教学过程
一、创设情景
谁能用讲故事的语气来为我们的课文开个头？指名练读第一段。
二、研读感悟
1、人类的老祖宗盘古，是怎样用自己整个身体创造美丽的宇宙的？
请同学们自由读第二自然段，找出文中的句子读一读，画一画，说一说。
2、读了这段话，你知道了什么？
3、你还有什么发现？（让学生找出意思相反或相近的词）。“轻”“重”，“清”“浊”，“上升”“下降”，这些词语的恰当运用，写出了天与地的不同。
通过朗读，进一步体验盘古开天地的艰难。
4、读一读第四段，说说你有什么感受。
再读读，把你的感受读出来。
5、你还想到了什么情景？能仿照书中的句式说一说吗？
6、自由朗读，想象盘古用自己整个身体创造宇宙的情形。
7、展示台。选择自己最爱读的句子，把它记在脑海里，注意像“隆隆的雷声”、“茂盛的花草树木”等这样的词语。
8、学生再次有感情地齐读中心句“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙”。
三、复述故事
1、先让学生说说每个自然段主要讲了什么，再将每段主要内容连起来说一说。
2、在自己练习的基础上进行交流，并评议复述中出现的情况，如顺序混乱，语言表达不清楚等问题。
四、小节全文
读了课文，你收什么感受？
板书设计：
盘古开天地
苏醒——分开——倒下
课后反思：
这篇课文中容易读错的字词有：混沌、血液。反复再现，学生才达到了全部读准。第二课时中学生的朗读很充分，而且每一次朗读都有进步，这是一大收获。在动画激情下，学生的感受很多，通过朗读充分表现了出来。仿说不错，每个孩子都能根据课文，再加上自己的联想来表述。但是复述的指导不足，虽然学生能说上，总觉得不够完美。
内容概括：这篇介绍了关于《盘古开天地》教学设计四附反思,盘古开天地，希望对你有帮助！
