北京出台中高考改革方案「英语变革」(优选3篇)

北京出台中高考改革方案「英语变革」 篇一

随着中国经济的不断发展，英语的地位也越来越重要。为了培养更多具备全球竞争力的人才，北京市教育局近日出台了中高考改革方案，其中包括了对英语教育的改革措施。这一方案的出台，将对学生的英语学习和考试方式带来重大影响。

首先，中高考英语科目的考试形式将会有所改变。以往的英语考试主要注重语法和词汇的掌握，但这种考试形式并不能真正反映学生的英语实际运用能力。新的方案中，将更加注重对学生英语听说能力的考查。考试内容将以日常生活和社会实践为背景，通过听力和口语的测试，来评估学生的语言交际能力。这种改革将有效提高学生的英语实际运用能力，使他们更好地适应未来的社会发展。

其次，英语教学内容也将会有所调整。新方案将更加注重培养学生的综合语言运用能力，包括听、说、读、写四个方面。不再只注重语法和词汇的学习，而是通过多种教学方法，培养学生的语言运用能力和沟通能力。此外，新方案还将引入更多的英语原版教材和教学资源，让学生接触到更多真实的英语材料，提高他们的英语水平和语感。

最后，新方案还将鼓励学生参加英语竞赛和交流活动。通过参加各类英语竞赛和交流活动，学生不仅能够提高英语水平，还能够增加对英语文化和国际事务的了解。这种参与式的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力，进一步促进他们的英语学习和发展。

总之，北京市教育局出台的中高考改革方案「英语变革」，将对学生的英语学习和考试方式带来重大影响。通过改变考试形式、调整教学内容、鼓励参加英语竞赛和交流活动，这一方案将有效提高学生的英语实际运用能力，培养更多具备全球竞争力的人才。相信在这一改革方案的推动下，中国的英语教育水平将会有一个新的提升。

北京出台中高考改革方案「英语变革」 篇二

近日，北京市教育局出台了中高考改革方案，其中的「英语变革」引起了广泛关注。这一方案的出台，标志着我国英语教育进入了一个新的阶段，将对学生的英语学习和考试方式带来重要改变。

首先，新方案将更加注重英语听说能力的培养。以往的英语教育主要注重阅读和写作能力的培养，而忽视了学生的听说能力。然而，在实际的英语应用中，听说能力占据了非常重要的地位。新方案中的改革将通过改变考试形式，将重点由笔试转向听力和口语的测试，以更好地评估学生的语言交际能力。这样的改革将有助于学生在英语实际应用中更自如地表达自己，提高沟通能力。

其次，新方案将引入更多的英语原版教材和教学资源。以往的英语教材大多为译文，很难真正反映英语的真实应用情境。新方案将通过引入更多英语原版教材，让学生接触到更真实的英语材料，提高他们的英语水平和语感。此外，新方案还将鼓励学校和教师参加培训，提高英语教学水平，为学生提供更好的教学环境和资源。

最后，新方案还将鼓励学生参加各类英语竞赛和交流活动。英语竞赛和交流活动是提高学生英语水平和语感的重要途径。通过参加这些活动，学生不仅可以锻炼自己的英语能力，还可以增加对英语文化和国际事务的了解。这种参与式的学习方式可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习动力。

总之，北京市教育局出台的中高考改革方案「英语变革」，将对学生的英语学习和考试方式带来重要改变。通过注重听说能力的培养、引入英语原版教材和教学资源、鼓励参加英语竞赛和交流活动，这一方案将为学生提供更好的英语学习环境和机会，提高他们的英语水平和语感。相信在这一改革方案的推动下，中国的英语教育水平将会有一个新的提升。

北京出台中高考改革方案「英语变革」 篇三

北京2016出台中高考改革方案「英语变革」

　　2013年10月22日，北京市教委发布中高考改革征求意见稿并向社会征求意见。北京“中高考改革方案”征集意见，2016年起中考语文由120分增至150分，高考英语由150分减为100分。此次改革中，高考五科目除了数学分值没变外，其他四个科目的分值均有调整。此次改革的亮点之一是将降低中高考英语分值、提高语文分值，其中，2016年起中考语文卷总分值由120分增至150分;高考英语由150分减为100分。

　　高考英语一年两试，成绩3年有效

　　在高考改革方面，即将发布的“中高考改革征求意见稿”中提到，高考五个科目考试，除了数学分值没有变化外，语文、英语、文综和理综的分值均有调整。其中语文学科分值将由150分提高到180分;数学学科考试分值仍然为150分。降低英语学科分数在高考招生中的权重。考试分值由150分降低到100分。实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。文科综合考试分值由300分提高到320分;理科综合考试分值由300分提高到320分。

　　中考时间由原来两天半减为两天

　　同样，此次中考改革也调整了学科设置、分值比重、命题内容等方面。在中考的五个科目中，除了数学和物理的总分值保持不变外，其他三个学科的分值也有不同程度的调整。其中，语文卷总分值由120分增加至150分;英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分;化学试卷总分值由80分减至60分。

　　小学三年级以下英语课也将调整

　　对于此次改革中，中高考分别有不同的科目分值有调整，北京市教委委员、新闻发言人李奕表示，减分和加分不能简单定义为重视或不重视。很多人学了十几年英语，仍然听不懂外国人说话。“这是我们教与学的方式问题，必须要改。”他表示，此次是以考试为杠杆，实际上是一次立体的变化。将从科目设置、试卷结构、分值比例三个方面进行调整，更注重基本应用能力、更贴近课标。

　　另外，为了从根本上解决存在的哑巴英语，北京还将对小学英语课时进行调整和改造，将对小学三年级以下的英语课进行改造，取消课堂教授语法知识、背单词的做法，取而代之的是连玩带说的形式。“也就是不上传统意义上的英语文化课，而是采取英语互动、游戏等方式，让孩子们从小就会用英语进行简单的沟通。”北京市教委等部门目前正在研究具体的办法，今后将会出台一整套的方式方法，&ld

　　高考改革方案具体如下：

　　1、高考命题杜绝繁难偏旧，基本以2013年的试题难度为标准;

　　2、2016年，英语将正式退出新高考(也就是6月7、8两天将没有英语考试)，但是学生的会考成绩计入高考总分(A等100分，B等85分，C等70分)，学生可以多次报考会考，最终以最好成绩为准;

　　3、在2016年之前，高考英语分值逐年降低：2015年，英语120分，相应的，语文将提高到180分;2016年，英语100分(会考)，语文提高到200分;

　　4、除了少数民族加分政策以外，其它加分政策都将取消;

　　5、志愿填报也有微调：考前填报，但从明年开始执行平行志愿，第一志愿可以同时报2个，第二志愿可以同时报3个。

　　英语新高考改革方案疑问解答：

　　在我国，教育改革可谓万众期待，高考改革更是重中之重。最近，教育部已制定完成有关考试招生改革的总体方案。改革举措包括健全义务教育免试就近入学的制度、改革统一高考等，其中外语考试不再在统一高考时举行，实行一年多考。一时之间，英语“退出”统一高考成为社会热门话题。而由此引发的八大疑问，各方展开热烈辩论。

　　疑问一：能否转变“哑巴英语”现状?

　　南宁市三中英语老师谭慧表示：“英语考试社会化，不是以后英语就不学了，而是学的方式会有所改变，不单是坐在教室里听老师讲课，学生更多的是可以参与到社会机构的学习实践中来。”她预计，今后外语学习会更注重口语、阅读能力的培养，毕竟学了外语就要在日常生活中应用，这也是与国际接轨的需要。

　　但在一家外企工作的朱先生表示，高考英语改革和改变“哑巴英语”现象没有必然联系。“学英语是否能张开嘴，和个人学习习惯有关系。有的人就是不喜欢张开嘴说，还有的人没有练习口语的条件，不知道找谁去对话，所以即使高考改革了，‘哑巴英语’依然有存在的土壤。”

　　疑问二：一年多考是减负还是增负?

　　广西高中课改组专家成员兰瑛认为，一年多考，学生不再挤独木桥，可以走多座桥了。这样，老师的压力没那么大，学生可多次选择，考试的心理压力小了许多。广州市铁一中学高三英语科主任丁丹认为，作为语言工具，英语能力对不同人群有不同的要求。因此从学生角度来看，以社会化考试代替高考科目考试，学生可以根据自己的需求“量体裁衣”。改革一定程度上是为学生减负，可以让他们花更多时间在自己感兴趣的科目上。

　　上海建平中学英语教研组长徐子祥则有不同看法：“一旦学校推迟学英语、减少英语课时、降低英语教学要求，家长就会送学生参加校外辅导机构。这样，真的是减轻学生们的学习负担了吗?”他还表示，如今的英语类培训，一年培训费动辄一两万元很普遍，还需家长专门接送，这不仅增加了孩子校外学习负担，还增加了家庭人力和经济开销成本。

　　疑问三：是否会削弱英语的地位?

　　今年10月，北京市教育委员会公布中高考改革方案，规定从2016年起，高考语文由150分增至180分，高考英语由150分减为100分;中考英语总分由120分减至100分，高考英语总分由150分降至100分。北京市长张先生认为，许多国家重视母语远胜于重视外语，北京的这次改革，强调了语文的重要性，弱化了英语的重要性，有利于学生学好语文。由于分值降低，英语的地位正在减弱，这是客观的事实。

　　曾经在清华做厨师的张立勇，被称为清华的“英语神厨”。满分677分的托福英语考试，他取得了630分;再后来，他考取了北京大学成人教育学院，拿到了大学文凭。可以说，他是学英语的受益者。张立勇认为，不论高考英语如何改革，英语始终还是英语，是流行于世界、代表着先进科技文化和潮流、易用性更强的语言：“就是把英语在高考中的分数缩减到50分，将来要出国、要留学(微博)的人还得拼了命地学习英语;你就是把英语贬低到‘末流学科’的地位，可那也仅仅是一种形式，世界最先进的东西大都还是以英语为载体，我们依然非学不可。所以，不必自己欺骗自己，很多人骨子里的英语梦想元素永远不会消失。”

　　中山大学教授黄崴认为，加强对中国语言文化的学习是应该的，对是否因此就要削减英语的分值持保留意见。黄崴说，中国实施英语教学30多年来的成就值得肯定，因此其在高考中的分数呈现等不能轻易说改就改，“一旦改了就会影响很多孩子，英语是门世界性语言，我完全赞同增加语文的高考分值，但对于取消或者减少英语分值则持保留意见。”

　　疑问四：一线外语教师会否被分流或者下岗?

　　北京一所示范性高中英语教师王丽称，校内很多一线英语教师对高考改革“人心惶惶”。为了保高考升学率，很多老师都担心学校减少英语学时，把减少的英语课时增加到语文课上。“这意味着学校用不了这么多英语老师了，有些老师尤其年轻教师可能会转到非教学岗位，收入锐减。”王丽说，很多一线英语教师对即将到来的改变持抵触心态，“有的学校按兵不动，说这个政策还会再倒回来。”

　　还有一些英语老师对自己的“前途”充满信心。在日前北京举办的某招聘会上，校外培训机构的英语教师岗位显得火爆，应聘者在展台前排起了长队。这些培训机构对英语老师开出的底薪都在每月5000元以上，大部分许诺工作一年后月薪上万，最高可达3万元。几位来求职的英语专业毕业生信心满满：“现在的教育模式不发生大的变化，英语教师肯定会继续火下去。在培训机构当英语教师，干好了也有前途。”

　　疑问五：能否强化母语主导地位?

　　北京教育科学研究院副院长桑锦龙表示，语文学习没有受到学生足够的重视，不少学生学习外语的时间、精力和金钱远远超过语文，甚至有个别学生为此挤占语文学习的时间。他认为，通过降低高考英语分值、提高语文分值这样的导向，既能强化母语教学，且可能会为英语教学改革提供新的契机，这将是一个相辅相成的过程。光明网的一篇文章指出：高考“去外语化”，有利于中文的正本清源，也能从骨子里真正给学生减负。报道称，我国基础教育要想长袖善舞，我国高等教育要想在世界上占有一席之地，必须给外语教育降火退烧，让其回归工具属性，保证母语教学占据主导地位，使其更好地弘扬中国传统文化。

　　但《现代教育报》的一篇报道称，“汉语弱化”的根源并不在于人们越来越重视英语，很可能与方便快捷的网络交流、潜移默化中改变了我们的思考和手写能力有关。应该认识到，真正的中高考改革，其根本还在于做好教育教学改革的“大手术”：一则改变当下愈演愈烈的应试化和功利化的教育教学，回归育人为本的教育规律;二则着眼于促进社会公平，发挥社会阶层调节器之功能，打通人才培养的立交桥。倘若不做根本性的变革，一切都无意义。

　　疑问六：能否促进教育公平?

　　《山西晚报》的一篇文章称，这次英语高考改革具有破冰意义。此举推广后，能提供多渠道成才途径，推进教育公平。李明是浙江省宁波市北仑区的高一学生，今年6月中考时，因为英语成绩不是很理想，总分受影响，只能到一所普通高中上学。李明说：“按照我的语文、数学成绩的话，上重点肯定没问题，但是我英语不太好，没办法只能上普通高中。”李明称，他英语成绩不理想有很多原因，其中一条就是自己从初中开始才接触英语学习。“对于我们这些农村的孩子来说，小学时，老师基本不教英语，基础肯定要比城里的孩子差，底子不好，导致越学越累。”得知外语有可能退出统一高考，李明对高中的学习有了信心：“我们这些英语成绩不好的人再也不会被英语拖后腿了。”

　　不过，另有观点认为：教育薄弱地区的英语教学，会随着英语淡出高考而进一步被削弱。这会挤压寒门子弟学习外语的空间。而名校资源永远是“僧多粥少”，不会放松考核考生的外语成绩，使得寒门子弟进入名校的机会可能更小。到时候，可能从“考卷面前人人平等”，变为拼名校补习班、拼投入，最终沦为“拼爹”。

　　疑问七：外语培训热会否降温?

　　某外语培训机构的一名从业者认为，英语在高考中权重降低，会使一部分家长放松对孩子英语学习的要求，从而导致培训机构遇冷。

　　但另有观点认为，高考英语改革反而使不少主打英语培训的教育机构迎来利好局面。某咨询师称，在新的'英语考试模式下，曾经一次性的英语应试培训需求，会在整个高中阶段放大，使得应试英语培训机构获得更多的培训量。另有业内人士分析认为，高考英语改革，可能会使主打应试英语培训的需求降低，但反而会刺激以实用英语为主的教育培训。“形式变了，就算分数有所降低，也还是要考的，只要还在考，学生就会来补习。”昆明某英语培训机构的一名教师称。

　　一家英语培训机构的工作人员说：“新政策肯定会带来一些影响，但不一定就是不利影响。”如果试行社会化一年多考，给了学生更多考试机会，一定意义上会让一部分英语成绩好的同学不再参加培训，但这部分群体也不是培训机构的主要客户。他认为，英语考试改革方案确定后，培训机构也会做出相应调整。

　　疑问八：能否衔接大学英语教育?

　　教育部副部长刘利民就改革思路解读道：目前主要有七条改革路径，贯穿义务教育到高等教育全程。其中，后几条路径衔接高中至大学的英语教育：建立健全高中学业水平考试和综合素质评价制度;建立健全适合高等职业教育特点的“文化素质+职业技能”考试招生制度;改革统一高考，建立普通本科综合评价、多元录取机制;建立有利于创新型人才和高层次应用型人才选拔的研究生考试招生制度，包括探索专业学位与学术学位研究生分类考试;扩大培养单位和导师团队的招生自主权;建立博士研究生“申请-考核”录取制度;扩大社会成员接受多样化教育的机会，建立多种学习成果转换认定制度。

　　广西大学外国语学院的英语老师罗薇称，大学生学习外语有以下几种情况：一是外语专业的学生。这是朝高水平去培养的，比如口译、笔译人才;二是非外语专业的学生;另外，有不少学生是为了出国留学而学外语，还有纯为过四六级外语考试而学习的，和为了将来的工作需要而学习的。目前在大学里，针对非外语专业的学生学外语是分类教学的，即根据不同专业学生的学习目的去教学。对一般的学生来说，应让大学外语学习成为他们的兴趣和爱好。那么，老师和学生的负担都不会那么重，英语课堂或许会比现在开心。

　　中央民族大学附中校长田琳认为，新的模式下，中学把英语教学减下来的负担转交给大学后，大学仍然要把空白补回来。在这种情况下，分层、分类进行英语考试或许该成为改革方向。