学校特岗教师培训方案【精选3篇】

学校特岗教师培训方案 篇一

随着教育体制的改革与发展，学校特岗教师的角色越来越重要。为了提升特岗教师的教学能力和专业素养，学校特岗教师培训方案应运而生。本文将介绍一种有效的学校特岗教师培训方案，旨在帮助特岗教师更好地适应学校教学环境，提高自身的教学水平。

首先，培训方案应从基础知识和教育理论出发，为特岗教师提供全面的学科知识和教育理念。特岗教师往往来自非教育专业背景，缺乏教育学的基本知识和理论支持。因此，培训方案应包括教育学、心理学、教育法律法规等相关课程，帮助特岗教师建立起扎实的教育理论基础。

其次，培训方案应注重实践能力的培养。特岗教师进入学校后，需要立即投身于教学工作，因此培训方案应紧密结合实际，注重实践操作技能的培养。可以通过教学案例分析、教学设计实训、课堂观摩等方式，帮助特岗教师熟悉教学内容和方法，并提供针对性的指导和反馈，帮助其快速成长为合格的教师。

此外，培训方案应重视教育教学研究能力的培养。特岗教师不仅要具备扎实的教学技能，还应具备一定的教育教学研究能力，能够不断反思和改进自己的教学方法。培训方案可以设置教育研究课程，引导特岗教师进行教育教学实践的反思和研究，鼓励他们参与教育教学研究项目，提高其教育研究水平。

最后，培训方案应注重特岗教师的职业发展。特岗教师在学校中扮演着重要的角色，因此培训方案应包括职业发展规划和指导，帮助特岗教师明确自己的职业目标和发展方向，提供个性化的职业发展指导和支持。同时，学校可以建立特岗教师的交流平台，促进特岗教师之间的互相学习和交流，提高整体的教学水平。

综上所述，学校特岗教师培训方案是提高特岗教师教学能力和专业素养的重要途径。培训方案应包括基础知识和教育理论的学习、实践能力的培养、教育教学研究能力的提升以及职业发展的规划和指导。通过培训方案的实施，特岗教师可以更好地适应学校教学环境，提高自身的教学水平，为学校的教育事业做出更大的贡献。

学校特岗教师培训方案 篇二

随着教育体制的改革和发展，学校特岗教师的培训方案变得越来越重要。特岗教师作为学校教育改革的重要力量，其教学能力和专业素养直接影响到学校的教育质量。因此，如何制定一套科学合理的特岗教师培训方案，成为学校和教育部门亟待解决的问题。

首先，培训方案应注重特岗教师的教育专业知识和教学技能的培养。特岗教师往往来自非教育专业背景，缺乏系统的教育学和学科教学知识。因此，培训方案应设置教育学、心理学、教学方法等相关课程，帮助特岗教师全面掌握教学理论和实践技能，提高其教学水平。

其次，培训方案应注重特岗教师的实践教学能力的培养。特岗教师进入学校后，需要立即承担教学工作，因此培训方案应加强实践教学环节，帮助特岗教师熟悉教学内容和方法，锻炼教学技能。可以通过实践教学实习、教学案例分析、课堂观摩等方式，提供实际操作的机会和指导，帮助特岗教师逐渐成长为合格的教师。

此外，培训方案应注重特岗教师的创新能力培养。特岗教师作为教育改革的重要力量，需要具备教育教学创新的能力。培训方案可以设置创新教学方法的培训课程，鼓励特岗教师开展教育教学研究和实践，提高其创新意识和能力。

最后，培训方案应注重特岗教师的职业发展。特岗教师在学校中发挥着重要的作用，因此培训方案应包括职业发展规划和指导。可以通过设置职业发展规划课程、职业导师制度等形式，帮助特岗教师明确自己的职业目标和发展方向，提供个性化的职业发展指导和支持。

综上所述，学校特岗教师培训方案应注重教育专业知识和教学技能的培养、实践教学能力的提升、创新能力的培养以及职业发展规划和指导。通过培训方案的实施，特岗教师可以不断提升自身的教学水平和专业素养，为学校的教育事业做出更大的贡献。

学校特岗教师培训方案 篇三

学校特岗教师培训方案

　　“师者，所以传道、授业，解惑也”，这是我培训前对教师职业道德的理解。下面是小编分享的学校特岗教师培训方案，欢迎大家阅读！

　　根据省教育厅《关于做好20xx年我省农村义务教育阶段学校特岗教师岗前培训工作的通知》要求，为做好我县20xx年特岗教师岗前培训工作，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　为落实“特岗教师”培训的任务和要求，合理利用我县教育教学资源，充分发挥骨干教师的引领作用，快速提高“特岗教师”的教育教学能力，科学、有效、创造性的完成培训基地的各项工作。

　　二、培训目的

　　通过培训，调适“特岗教师”心态，增强“特岗教师”教书育人的职业意识，树立服务农村教育的职业理想;了解当前基础教育形势和教育教学常规，并使其具

　　三、组织机构

　　1。领导小组：

　　2。工作小组：

　　3。业务指导团队：

　　四、培训对象：安化县20xx年拟招聘特岗教师。

　　五、培训时间及地点

　　培训时间：20xx年8月23日―26日四天。参训人员8月23日下午到安化县梅城镇九华宾馆报到，8月24日―26日在省级基地学校――安化县梅城镇完小培训。

　　六、职责与要求

　　1。指导教师职责

　　（1）了解特岗教师学习需求，指导其制定专业成长规划，并为其提供个性化的指导。

　　（2）充分利用本校和区域培训、学习资源，聘请专家团队，为“特岗教师”全方位学习考察服务。

　　（3）调适“特岗教师”心态，增强“特岗教师”教书育人的职业意识，树立服务农村教育的职业理想。

　　（4）指导“特岗教师”备课、上课、说课、评课等教学活动，发现问题及时指导和纠正，确保培训取得实效。

　　（5）负责对“特岗教师”进行考勤，检查学员的《研修日志》完成情况。

　　（6）做好跟岗学习活动的资料收集和整理。

　　2。特岗教师要求

　　（1）理清个人学习和发展中的问题和困难，认真参与各项活动，及时交流，认真思考。

　　（2）培训期间，规划好一个专业发展规划，设计好一个教案，撰写好一篇教学反思，制定好一个班级活动方案。

　　（3）填写《研修日志》，详细记录各项培训活动安排、学习观摩的收获和体会。

　　（4）遵纪守法，遵守梅城镇完小各项规章制度，服从学校安排，牢固树立安全意识，保障人身与财产安全。学习期间请假需向指导教师和基地学校提交书面申请，批准后方可离校。

　　3。后勤保障

　　（1）安排好“特岗教师”的宿食，并指定专人负责。

　　（2）了解“特岗教师”的生活状况及要求，及时改善。

　　（3）安排好“特岗教师”的业余生活。

　　（4）保证“特岗教师”的水电医疗等安全。

　　（5）安排好“特岗教师”生活、学习、工作的跟踪摄影。

　　七、培训安排

　　培训分两个阶段：

　　1。第一阶段：

　　20xx年8月23日――8月26日岗前适应性培训阶段。主要是“调适特岗教师心态，增强“特岗教师”教书育人的职业意识，树立服务农村教育的职业理想;了解当前基础教育形势和教育教学常规，具备从事中小学教育教学工作的职业道德修养、教育基本理论、学科教学能力和技能。”

　　2。第二阶段：

　　20xx年9月――20xx年6月 训后跟踪阶段。主要是督促特岗教师在岗位上边实践边学习、研讨，促其专业素质提升，最终实现我县教育教学质量不断提升。

　　具体安排如下：

　　构建网络研修体系。建立20xx特岗教师QQ群、特岗教师博客圈和特岗教师个人空间。每月一主题，通过以上网络进行研讨，分享个人教育教学经验;通过个人空间，上传、下载资源，实现资源共享。最终实现特岗教师尽早、尽快成长为独当一面的骨干教师。

　　构建线下研修体系。以梅城镇完小“夏永恒名师工作室”为载体，吸收特岗教师为成员，组建骨干教师+特岗教师的成长共同体，互相学习，由“夏永恒名师工作室”组织骨干教师送课下乡、教学比武、专题研讨、经验介绍等活动，为特岗教师搭建成长平台。

　　构建督促研修体系。由县教育局组织定期开展教学检查工作，组织人员对特岗教师的`学科教学计划制定、教学设计编写、作业批改等情况进行检查。聘请资深教师观评特岗教师的一节常态课，有针对性地对其提出改进课堂教学的意见和建议，达到 “以听促教学改进，以查促常规落实”的目的。

　　搭建技能展示平台。由县教育局举办“特岗教师课堂教学展示”活动，以镇为单位组织选拔教学观念新、教学技能好的优秀特岗教师上公开课，把展示平台设在特岗教师参培的省基地校，组织全县的所有特岗教师进行教学观摩、交流，实现共同成长、相互提高的目标。

　　构建继续教育体系。由县教育局和梅城镇完小对特岗教师进行以教学实践能力为主要内容的继续教育。通过网络视频上课评课、专家集中研讨课等形式多为特岗教师提供学习和培训机会，各设岗学校采取“一帮一”“师带徒”等方式对特岗教师进行教学实践能力的指导和培养。这样才能建立长效培训机制，在岗前培训的基础上，进行后续性培训活动，避免流于形式。