工作室教师读书活动方案(实用3篇)
工作室教师读书活动方案 篇一
随着社会的发展和教育理念的转变，教师的角色也在不断发生变化。作为教育工作者，教师不仅需要掌握专业知识，还需要不断提升自己的素质和能力。而阅读作为一种重要的学习方式，对于教师的成长和发展起着至关重要的作用。因此，我们工作室决定开展教师读书活动，提供一个良好的学习平台，促进教师的专业成长。
一、活动目的
1. 提高教师的专业素养。通过阅读优秀的教育著作，教师可以深入了解教育理论和实践，提高自己的教学水平和教育教学能力。
2. 拓宽教师的知识面。通过读书活动，教师可以接触到各个领域的知识，拓宽自己的视野，提高自己的综合素质。
3. 增强教师的学习动力。通过读书活动，教师可以相互交流和分享，互相激发学习的热情和动力。
二、活动内容
1. 选定读书内容。我们将根据教师的职业需求和兴趣爱好，选定一些优秀的教育著作作为读书内容。这些书籍内容丰富，涵盖教育教学的各个方面，既有理论的指导，也有实践的案例。
2. 分享读书心得。每位教师在读完一本书后，将参加分享会，向其他教师分享自己的读书心得和体会。这样可以促进教师之间的交流和互相学习。
3. 组织专题讲座。我们还将邀请一些教育界的专家学者来工作室进行专题讲座，为教师们讲解和解读一些重要的教育著作，帮助教师更好地理解和应用书中的理论和方法。
三、活动形式
1. 自主阅读。教师可以根据自己的时间和兴趣，自主选择读书的时间和地点，保证每周至少读完一本书。
2. 分享会。每月举办一次分享会，教师们可以在会上分享自己读书的心得和体会，进行交流和互相学习。
3. 专题讲座。每季度邀请一次专家学者来工作室进行专题讲座，为教师们解读和讲解相关的教育著作。
四、活动保障
1. 书籍采购。工作室将购买相关的教育著作，供教师们使用。教师也可以根据自己的需求提出书籍购买的建议。
2. 活动指导。工作室将安排专门的老师负责活动的组织和指导，帮助教师们选择适合自己的读书内容，并提供学习指导和解答疑惑。
通过这次教师读书活动，我们希望能够激发教师们的学习热情，提高教师的专业能力和素质，进一步提升教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
工作室教师读书活动方案 篇二
近年来，教师读书活动逐渐成为教育界的热门话题。教师读书活动不仅可以提高教师的专业素养，还可以丰富教师的知识储备，提高教师的教育教学水平。为了进一步促进教师读书活动的开展，我们工作室制定了以下方案。
一、活动目标
本次教师读书活动的目标是：
1. 提高教师的专业素养。通过读书活动，教师可以深入了解教育理论和实践，提高自身的教学水平和教育教学能力。
2. 拓宽教师的知识面。读书活动将涵盖各个领域的优秀著作，让教师们接触到更多的知识，拓宽自己的视野，提高自身的综合素质。
3. 增强教师的学习动力。通过读书活动，教师们可以相互交流和分享，互相激发学习的热情和动力，提高学习效果。
二、活动内容
本次读书活动的内容包括：
1. 选定读书目录。我们将根据教师的需求和兴趣，选定一些优秀的教育著作作为读书内容。这些书籍内容丰富，涵盖教育教学的各个方面，既有理论的指导，也有实践的案例。
2. 读书心得分享。在每次读书活动结束后，教师们将参加读书心得分享会，向其他教师分享自己的读书心得和体会。这样可以促进教师之间的交流和互相学习。
3. 专题讲座。我们还将邀请一些教育界的专家学者来工作室进行专题讲座，为教师们讲解和解读一些重要的教育著作，帮助教师更好地理解和应用书中的理论和方法。
三、活动形式
为了让教师们更好地参与读书活动，我们将采取以下形式：
1. 自主阅读。教师可以根据自己的时间和兴趣，自主选择读书的时间和地点，保证每周至少读完一本书。
2. 分享会。我们将定期举办读书分享会，教师们可以在会上分享自己的读书心得和体会，进行交流和互相学习。
3. 专题讲座。每季度邀请一次专家学者来工作室进行专题讲座，为教师们解读和讲解相关的教育著作。
四、活动保障
为了确保教师读书活动的顺利开展，我们将提供以下保障：
1. 书籍采购。工作室将购买相关的教育著作，供教师们使用。教师也可以根据自己的需求提出书籍购买的建议。
2. 活动指导。工作室将安排专门的老师负责活动的组织和指导，帮助教师们选择适合自己的读书内容，并提供学习指导和解答疑惑。
通过这次教师读书活动，我们期待能够激发教师们的学习热情，提高教师的专业能力和素质，进一步提升教育教学质量，为学生提供更好的教育服务。
工作室教师读书活动方案 篇三
为不断提升工作室成员的理论和实践水平，改善自身知识结构，促进每位教师的专业成长，特制订以下读书活动方案。
一、指导思想
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”阅读应该成为像呼吸一样自然的事情。工作室倡导每位成员树立终生学习的教育理念，养成“与书为伴”的习惯，坚持“读书好、读好书、好读书”，促进教师综合素养的提高，为工作室深入开展教研活动提供精神保障。
二、读书种类
常有老师问：“小学语文教师要读什么书呢？”概括下来就四个字：多多益善。小学语文老师是最难做的，因为我们教材几乎涉及到了所有学科的知识。培根说：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善变。”因此小学语文教师要博览群书。
1.教育专著。那些大家名师的独特的教育体验会让我们这些初出茅庐，闭门不出的教师受益匪浅。
2.经典的文学作品尤其是儿童文学作品。小时候我们没有条件，如今我们可以和孩子们一起补上这一课。
3.同行们的优秀的教学反思、案例、博文。这些可以直接优化我们的教育教学行为。
4.历史、诗歌、哲学、伦理学、逻辑学、美学和修辞学类书。这些书我们也不能忽略，可以选择一些经典的书目读一读。
“阅读生智慧。”小学语文教师应该成为一个真正的杂家，只有大量的阅读才能让我们自信地站在讲台前。
三、活动方式
1.集体研读。每学期工作室为大家推荐一本教育专著供大家集体研读，并定期举行网上读书交流活动，组织成员一起谈感受、谈收获、谈疑惑。
2.自主阅读。工作室成员每学期从推荐阅读书目中选取部分书目进行自主阅读。要求每天保证半小时以上的阅读，力争读深、读透，读有思考，读有感受，可以随时将自己的感悟上传到博客上，方便大家开展读书交流活动。
3.读写结合。朱永新说：“如果你每天坚持写500个字，两年之后，你一定能成
四、参加人员：工作室全体教师
“读书足以怡情，足以博彩，足以成才”。希望每位工作室成员能够结合自己教育教学工作实际，制定自己的个人读书计划。在以后的日子里，即使蜘蛛网尘封了我们的炉台，即使灰烬的余烟叹息着贫困的悲哀，我们依然会固执地铺平失望的灰烬，用美丽的雪花写下：沉醉读书，相信未来！让我们自己打开书本，打开成长之门，体味美好的读书人生，构建理想的精神家园。
备注:本学期集体研读书目:《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）
【附：推荐阅读目录】
一、教育教学杂志
《人民教育》
《中国教育报·读书周刊》
《小学语文教师》
《小学语文》《小学语文教师》
《小学语文》
《小学语文教学》
《语文教学通讯》c版
《班主任之友》（小学版）
二、教育教学专著
《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）
《陶行知教育文集》陶行知
《叶圣陶教育文集》叶圣陶
《教育与美好生活》罗素
《教育机制——教育智慧的意蕴》(加拿大)马克斯.范梅南
《语感论 》 王尚文
《教育漫话》（汉译世界教育名著丛书） (英)约翰.洛克
《新教育之梦》（朱永新）
《不跪着教书》（大夏书系教育随笔）吴非
《相信童话》梅子涵
《静悄悄的革命》(日）佐藤学
《教育是慢的艺术》张文质
《大教育论》[捷克]夸美纽斯，
《教育的理想与信念》肖川
《教育过程》(美国)布鲁纳
三、儿童文学类
《爱的教育》
《窗边的小豆豆》
《夏洛的网》
《苏菲的世界》
《假如给我三天光明》
《屠格涅夫散文选》
《安徒生童话》
《第56号教室的奇迹》
《希腊神话》
《圣经故事》
《小王子》
《繁星、春水》
《草房子》
《城南旧事》
《乌丢丢的奇遇》
《皮皮鲁传》
《鲁西西传》
四、其他
《论语》
《论语》心得——于丹
《礼记·学记》
《红楼梦》
《道德经》
《孟子》
中外现当代优秀文学作品
