六年级《 亲近长江》综合实践活动方案【实用3篇】
六年级《亲近长江》综合实践活动方案 篇一
一、活动背景
长江作为中国最长的河流和重要的水资源，对于我们国家的经济发展和人民生活起着至关重要的作用。为了让学生更好地了解和亲近长江，提高他们对环境保护的意识，我们在六年级开展了《亲近长江》综合实践活动。
二、活动目的
1. 增强学生对长江的认知，了解长江的重要性和保护长江的必要性。
2. 培养学生的环保意识，让他们从小开始关注环境问题，养成良好的环保习惯。
3. 提高学生的动手实践能力，通过实地考察和实践活动，培养学生的实际操作能力。
三、活动内容
1. 理论学习
开展关于长江的课堂教学，学习长江的起源、流域和重要支流等知识，了解长江的重要性和保护长江的意义。
2. 实地考察
组织学生前往长江沿岸地区进行实地考察，观察长江的流程、水质以及沿岸的环境状况，了解长江的真实面貌。
3. 环保宣传
通过制作海报、写作小短文等形式，进行环保宣传，让学生了解长江的污染现状，并提出自己的环保建议。
4. 水质检测
引导学生学习水质检测的方法和步骤，组织学生自行进行水质检测，并分析检测结果，了解长江水质的好坏。
5. 保护行动
组织学生进行长江保护行动，开展河岸清洁活动，减少垃圾对长江的污染，培养学生的环保意识和实践能力。
四、活动成果
通过《亲近长江》综合实践活动，学生们对长江有了更深入的了解，增强了对长江的关注和保护意识。在实践活动中，学生们不仅学到了实际的环保知识和技能，还培养了实际动手的能力。通过活动，学生们的环保意识得到了提高，他们将更加主动地参与到环境保护中，为保护长江做出自己的贡献。
六年级《亲近长江》综合实践活动方案 篇二
一、活动背景
长江是中国最长的河流，也是世界第三长的河流。长江流域是我国的重要农业生产区和工业基地，对于国家的经济发展起着至关重要的作用。为了让学生更好地了解长江，提高他们的环保意识，我们在六年级开展了《亲近长江》综合实践活动。
二、活动目的
1. 增强学生对长江的认知，了解长江的地理特点和重要性。
2. 培养学生的环保意识，让他们了解长江的污染问题，并提出自己的环保建议。
3. 提高学生的动手实践能力，通过实地考察和实践活动，培养学生的实际操作能力。
三、活动内容
1. 理论学习
在课堂上学习长江的地理特点和重要性，了解长江的流程和流域，培养学生对长江的兴趣和认知。
2. 实地考察
组织学生前往长江沿岸地区进行实地考察，观察长江的水质和环境状况，了解长江的真实面貌。
3. 环保宣传
通过展板、海报等形式，进行环保宣传，让学生了解长江的污染现状，并提出自己的环保建议。
4. 水质检测
引导学生学习水质检测的方法和步骤，组织学生自行进行水质检测，并分析检测结果，了解长江水质的好坏。
5. 保护行动
组织学生进行长江保护行动，开展河岸清洁活动，减少垃圾对长江的污染，培养学生的环保意识和实践能力。
四、活动成果
通过《亲近长江》综合实践活动，学生们对长江有了更深入的了解，增强了对长江的关注和保护意识。在实践活动中，学生们不仅学到了实际的环保知识和技能，还培养了实际动手的能力。通过活动，学生们的环保意识得到了提高，他们将更加主动地参与到环境保护中，为保护长江做出自己的贡献。
六年级《 亲近长江》综合实践活动方案 篇三
一、课题的产生：
长江是我国第一大河，全长6300多千米，流经11个省、市、自治区，注入东海。它源远流长，与黄河一起，成为中华民族的摇篮，哺育了一代又一代中华儿女，被誉为“母亲河”。它是永远值得赞颂的。我们海门地区处于长江中下游，滚滚的长江水也哺育了一代又一代的海门人民。让生于斯长于斯的海门子孙了解长江的历史
和文化，激发学生热爱长江的感情应该是教师义不容辞的责任。
二、活动的目标：
1、通过活动，开阔学生的视野，扩展他们的知识面，激发学生的潜能。
2、对学生进行观察、访问、调查研究、分析评价、综合运用知识等实践能力的培养，使学生养成主动探索、自主创新的好习惯。
3、培养学生小组团结合作的精神，以及根据主题收集、整理、筛选资料的能力。
4、在关注母亲河，接触长江文化，激发学生爱国情感的同时，树立忧患意识和环境保护意识。>
三、活动的准备：
1、准备电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》、等节目。
2、进行调查方法、摄影技术、绘画技巧、文学创作、信息技术等方面指导。
3、学生参与活动时一定会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大胆地与人交流，积极、自信地参与活动。
4、根据研究主题的不同和学生不同的兴趣爱好，把学生分成六个学习小组，利用各种途径分工协作查找“我所知道的长江”的相关材料。
四、活动的过程：
活动分为三个阶段：
（一）整体感知阶段：
参加者：全体学生
20年前，中央电视台制作的大型电视系列片《话说长江》的播出，曾在社会上引起了巨大轰动。一曲《长江之歌》至今听来，仍旧是激情澎湃，气魄豪迈。电视系列片《再说长江》是曾产生巨大影响的《话说长江》的延续和发展，从人文、社会等角度，从考古新发现、文化新开掘、人物新变化、环境新面貌、江河新景观等方面，全方位介绍充满活力的今日长江。带领全体学生有计划地观看电视系列片《话说长江》、《再说长江》、《大江东去》等节目。可每天一集，也可根据学生实际调整。要求学生观看时注意力集中，对自己感兴趣的知识点要及时记录下来，并鼓励学生质疑。此举旨在让学生对长江的历史变迁、文化内涵、沧桑变换等有个整体的认识。同时让学生通过观看、感悟，被长江那宏伟、壮观的气势所深深震撼。
（二）调查研究阶段
1、问卷调查：对六年级的学生进行调查，了解他们对长江的了解程度。
长江知识测试卷
学校＿＿班级＿＿姓名＿＿
1、长江是世界第（ ）大河。
a、第一 b、第二 c、第三
2、长江是我国第（）大河。
a、第一 b、第二 c、第三
3、长江全长（）千米。
a、5300千米b、6300千米c、7300千米
4、长江流经的九省二市中没有（）省
a、甘肃b、青海c、江苏
5、长江流经的九省二市中没有（）市
a、重庆b、北京c、上海
6、南宋时，政治改革家、文学家王安石写下诗一首“京口瓜洲一水间， 中间只隔数重山。春风又绿江南岸， 明月何时照我还。”中的水指的是（）
a、黄河b、长江c、洞庭湖
7、在九八年的夏天，（）水泛滥成灾。
a、黄河b、长江c、太湖
8、长江发源于（）
a、青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河b、吉林省长白山c、四川峨嵋山
9、电视系列片话说长江主题歌是（）
a、长江之歌b、长江美c、我爱长江
10、长江最终流入（）海
a、渤海b、黄海c、东海
根据以上问卷调查情况统计如下表：
六年级学生对长江知识了解情况统计表
＿年 ＿月＿日
了解程度
人数
非常了解
比较了解
了解一些
很不了解
六（1）班
六（2）班
六（3）班
六（4）班
六（5）班
六（6）班
2、各小组根据子课题展开调查研究
（1） 爱好历史的学生组成历史小组——“综观风云”组 （2） 爱好摄影的学生组成摄影小组——“一目了然”组
1、小
2、选择质量好的摄影作品存入电脑并冲印出来；剪辑完成dv片，自拟片名。
（3） 爱好绘画的学生组成绘画小组——“神笔马良”组
1、找找画画。
让学生用笔在中国地形图上描绘长江，从总体上认识长江。
2、看看画画。
利用双休日，在老师带领下去浒浦长江边采风，让滚滚的长江水、美丽的长江景成为小画家手下的永恒瞬间。
（4） 爱好文学的学生组成文学小组——“牙牙学语”组
1、此小组成员要在网上查找有关长江的历史文化等资料。 重点搜寻各种描写长江的文章（含诗歌），朗读背诵其中的名篇名诗名句，感悟长江之美，领略古今文人墨客对长江的喜爱。
2、自己尝试写介绍长江的解说词或者赞美长江的文章。
（5） 爱好音乐的学生组成音乐小组——“歌唱长江”组
1、《长江之歌》歌词豪放，歌声雄浑，具有震撼人的心灵的力量，听着此歌唱着此歌直感到祖国的万里山河和中华五千年的历史撞击着我们的心怀。小组成员先学唱电视专题片《话说长江》的主题歌《长江之歌》，从歌词、歌声中去体会长江的博大、壮观。
2、尝试做小老师，教会其他同学齐唱这首经典好歌。
（6） 注重环保的学生组成环保小组——“保护长江”组 2、考察海门地区长江水的情况。可以和水利局结成对子，邀请水利局同志来校做长江水污染的讲座。
（7） 爱好电脑的学生组成电脑小组——“网络精英”
此小组成员要从网络上搜集各种关于长江的资料，再综合各小组同学在调查研究中所得的第一手资料，通过整理、筛选等方法重新构建有关适合学生掌握的有关长江的知识储备，制作一个小网站。尤其重要的是要能体现学生强烈的个性。
（三）成果汇报阶段
各小组以自己喜欢的方式向大家展示收集到的信息。
1、历史小组主持一个知识竞赛。
让学生在自主开放的学习环境中，在感受长江深厚的文化积淀中，进一步认识和理解长江。分为必答题、抢答题。
2、摄影小组组织一个作品展览。
用一幅幅精美的图片打动人们的心灵，用一个个真实的dv镜头再现长江的风采。
3、绘画小组举办一个小小画展。
用自己的笔、用自己的心描绘长江美景，分为手工画、电脑画并进行评比。
4、音乐小组组织一个小小音乐会。
用孩子甜美的歌声诉说对母亲河的热爱。形式有独唱、齐唱、小组唱、表演唱等并进行评比。
5、文学小组展示自己的文章。
把自己的所见所想串成一篇篇文章，写出我们眼中的长江母亲河。参考题目：《我心中的长江》、《母亲河在哭泣》、《爱我长江，爱我中华》、《我家旁边有条江》……
6、环保小组做回环保宣传员。
学生发挥自己的聪明才智，为保护母亲河设计一则广告用语或作一幅宣传画，呼吁人们保护母亲河，从我做起，从现在做起，为母亲河的壮美添一份力。
（四）延伸活动：
指导学生自主探讨合理利用长江以及长江综合治理问题。
