初中校本研修方案(优质4篇)
初中校本研修方案 篇一
初中校本研修方案的意义与实施
初中阶段是学生学习和发展的重要时期，而教师的专业能力和教学水平直接影响着学生的学习效果和综合素质的提高。为了提升教师的专业素养和教学能力，初中校本研修方案应运而生。本文将探讨初中校本研修方案的意义和实施方法。
初中校本研修方案的意义在于提升教师的专业能力。教师是教育的中坚力量，他们的专业素养和教学水平直接关系到学生的学习效果。通过校本研修方案，教师可以不断学习新的教育理论和教学方法，提高自己的专业素养和教学能力。只有不断提升自己的专业能力，教师才能更好地引导学生，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果。
初中校本研修方案的实施方法有多种。首先，学校可以组织专门的研修活动，邀请专家学者进行讲座和培训。通过专家学者的讲座和培训，教师可以了解最新的教育理论和教学方法，了解国内外的教育发展动态。其次，学校可以建立专门的教研组织，组织教师进行交流和合作。教师可以互相分享自己的教学经验和教学方法，学习借鉴他人的经验和方法。此外，学校还可以鼓励教师参加学习班、培训班和研修班等专业培训活动，提供学习的机会和平台。
初中校本研修方案的实施还需要学校和教师的共同努力。学校应该制定具体的研修计划和安排，提供必要的资源和支持。教师要积极参与研修活动，主动学习和思考，不断提升自己的专业能力。只有学校和教师共同努力，才能够实现初中校本研修方案的目标，提升教师的专业能力和教学水平。
总而言之，初中校本研修方案对于提升教师的专业能力和教学水平具有重要意义。通过校本研修方案，教师可以不断学习和提高自己的专业素养，提高学生的学习效果和综合素质的提高。学校和教师应该共同努力，推动初中校本研修方案的实施，为学生的发展和未来做好准备。
初中校本研修方案 篇二
初中校本研修方案的内容和特点
初中校本研修方案是一种针对学校教师的专业发展方案，旨在提升教师的专业能力和教学水平。本文将介绍初中校本研修方案的内容和特点。
初中校本研修方案的内容主要包括以下几个方面。首先，教育理论方面的学习。教师需要学习国内外的教育理论和教育发展动态，了解最新的教育思想和教学方法。其次，学科知识方面的学习。教师需要不断更新学科知识，了解学科的最新发展和研究成果。再次，教学方法方面的学习。教师需要学习和掌握各种教学方法，灵活运用教学手段，提高教学效果。最后，教学评价方面的学习。教师需要学习和运用科学的教学评价方法，对学生的学习进行科学的评价和反馈。通过以上几个方面的学习，教师可以不断提高自己的专业能力和教学水平。
初中校本研修方案的特点有以下几点。首先，针对性强。初中校本研修方案是根据学校和教师的实际情况制定的，具有很强的针对性。校本研修方案能够根据学校和教师的需求，设计出针对性强的研修内容和活动，满足教师的实际需求。其次，灵活多样。初中校本研修方案可以根据学校和教师的实际情况进行调整和修改，灵活多样。教师可以根据自己的需求选择适合自己的研修内容和活动，提高自己的专业能力和教学水平。再次，持续性强。初中校本研修方案是一个长期的过程，需要持续不断地进行研修和学习。教师需要不断学习和提高自己的专业能力，保持教学水平的提高。最后，互动性强。初中校本研修方案注重教师之间的交流和合作，鼓励教师互相学习和借鉴。教师可以通过交流和合作，分享自己的教学经验和教学方法，学习借鉴他人的经验和方法。
总而言之，初中校本研修方案的内容和特点对于提升教师的专业能力和教学水平具有重要意义。通过校本研修方案的学习和实施，教师可以不断提高自己的专业素养和教学能力，提高学生的学习效果和综合素质的提高。学校和教师应该共同努力，推动初中校本研修方案的实施，为学生的发展和未来做好准备。
初中校本研修方案 篇三
一、指导思想
课程改革正在向纵深发展，从新课程实施到全面提高师生素质、学校的可持续发展，关键在于教师专业化发展。根据上级培训机构的培训要求，结合各类文件的精神，依据学校内涵发展的需要，立足教研、聚焦课堂，进一步推进校本研修工作，改进教师教学行为，构建符合学校实际的校本研修机制，提升教师专业化发展水平，从而提高教育教学质量。
二、研修目标
1、通过对实施新课程改革第一轮实验的总结，能够在教学管理、课堂教学改革、教学质量的评价等方面，形成更新的认识，更新的行动。
2、通过加强教研组的建设，提升教师的教学反思能力，结合教师发展的需要实际，切实帮助教师解决课堂教学中的实际问题，提高研修的实效。
3、建立一支师德高尚、素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、研修对象
全镇在职小学教师
四、研修内容与形式
继续采用以教研组为载体，以集中组织培训与网络研修相结合开展活动。通过课堂教学交流、网络研修、常规学习等形式加强教研组的建设，提高教师的课堂教学能力，不断更新教师的教育观念。
1、扎实开展课改实验，提高课堂教学效益。
(1)期初组织各备课组开展以整体梳理教材为主的集体备课活动，通过研讨、学习，深入钻研教材、理解教材、处理加工教材，从而提高课堂教学的效益。
(2)本学期继续利用qq群开展研讨活动。每个教研组建立一个qq群，并充分利用网络平台，积极引导教师开展网络研训活动，研究和实践适应新课程改革的教法和学法，优化课堂教学的设计。
2、分散教研组活动时间，实行单双周错时活动。
结合我镇学校分布较散，集中学习难度大，本学期我们将实行分教研组分单双周活动。从第四周开始低段语文、低段数学、综合组、英语四个教研组的活动将在双周举行，从第五周开始高段语文、高段数学、科学三个教研组的活动将安排在单周举行。
3、规范教研组建设，营造新型研修文化。
(1)关注教研组长的培训和学校教研组的建设。提供一切可提供的平台，组织教研组长参加各类培训，提升他们的专业素质和组织协调能力，为开展校本研修提供组织和领导保障。
(2)、实施研修活动笔记制度，以进一步提高教研活动实效性。每次研修学习，教师要记录学习内容及讨论过程，记录内容要求尽量详细，学校将对此做定期和不定期的检查。
(3)、研修形式上，采用理论提升与课堂实践相结合。运用理论学习提高课堂教学的有效性，理论学习以分散学习为主，分散学习的学分以学习笔记为依据。
(4)、利用教研活动和教学常规要求相结合做好教学质量检测分析。本学期学校将利用教研组活动，做好上学期期末教学质量检查分析，以此督促教师把好教学质量关。
(5)、积极开展期中试题命题比赛。各教研组长布置成员每人出一份期中试卷，整理后送中心校，由中心校组织镇级层面的评比。
4、实施“科研先导”策略，走“科研兴校”之路。
(1)、继续加强教师在新课程理论知识上的学习，明确学科教学目标。
(2)、积极组织教师参加各类教育科研、教学研究的竞赛活动，抓好教科研论文的撰写和交流，整理、收集教师的优秀论文、案例等，每年编辑一本论文集，供教师学习，参考。
5、整合“研训一体”活动，扎实开展“素提工程”培训。
(1)、充分利用教学网络平台，并做好农村教师素质提升工程和班主任资格考试的考前复习工作。
(2)、教研组按“系列化”要求开展活动，做到主题明确、注重过程、人人参与、强化实践、研讨、反思、总结。每次活动记录清楚，档案齐全，力求达到研训活动的高效化。强化教师个人的自我实践、自我反思。
6、加强教师队伍建设，提升教师专业素质。
(1)、继续加强师德师风建设。继续开展师德教育活动，通过师德创优、主题教育、教师修身活动、典型示范等形式，切实提高教师的师德素养。
(2)、努力创造条件，组织教师参加各类培训、学习，选派教师外出听课，并做好听课后的信息反馈工作。参加市级听课的，要选择一节最佳的课和一个最有感受的讲座，整理成稿后发给教师人手一份，同时上传到校园网，并在业务学习时作好汇报、交流工作，带领教师吸纳教育新理念、新方法，把握教育新形式。
(3)、以教育教学实践为基础，以教研活动为载体，以课堂教学展示为抓手，促使教师不断提高教育教学的水平和能力。
五、保障措施：
1、组织到位。学校将形成一个校长亲自抓、分管校长助理负责抓、教导处具体抓、教科室协同抓的校本教研的管理网络。
2、制度到位。学校有相应的教学常规制度、听课评课制度、师徒结对制等，从制度上保证并激励了教师参加校本教研活动，提高活动质量。
3、学分到位。校本研修内容经上报通过都将纳入学校教师职务培训学分管理。
4、经费到位。为了提高校本教研的成效，学校在经费上予以大力支持。
5、管理到位。校长办公室、教导处、教研组共同负责校本研修工作的日常管理。并建立校本研修工作领导小组：
组长：胡胜河
副组长：伍晗雷叶怡妲
组员：谢旭洁谢建丹邢燕红周长胜凌西谢泉泉诸葛柳泉
初中校本研修方案 篇四
一、指导思想
根据县教育教研部门和乡中心校的工作部署，结合我校的实际情况，本学期将继续以新课程改革为指导，着眼于教育教学实践中出现的问题，通过校本研修，提高校本培训的实效性，聚焦课堂，改进教学行为，提高教师的专业素质和教学质量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。
二、校本研修目标：
1、推进新课程改革，全面提高教育教学质量，建设有自身特色的学校。
2、完善校本研修制度、拓展校本研修途径、建立校本研修机制。
3、结合教育教学实践中的具体问题，通过实践、研讨等活动方式，提高研修的质量，促进教学发展。
4、建立一支师德高尚，素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、科研型、学习型的教师队伍。
三、校本研修原则
1、全员参与的原则
要求每位在岗教师都上级教育主管部门和学校规定的研修活动，教师还应根据自身的教育教学实践，不断反思、改进。
2、教研研讨和教育教学实践相结合的原则
从当前学校教育教学中的热点、难点问题及个人在教育教学中所面对的困惑出发，以实践——研讨——实践的方式进行1教育教学探究，全面推进新课程改革在我校的实施。
四、校本研修制度及措施
(一)研修人员
本学期继续在学校领导和教导处的指导下，以教研组为基础，以教师个人的教育教学实践作为教研的主要形式，通过教研活动，进一步完善校本研修。各组人员分配如下：
(二)研修制度
1、制定校本学习制度，学校安排每周三第七节进行课改理论的学习，除此之外，每位教师课下还要采用自学的方式，总之每周要保证3至4小时的学习，要留有学习笔记，对此学校要进行检查落实。
2、校领导既是各学科教研的倡导者，又是参与者指导者。校长每周听课至少2节，主管领导每周听课2节，教导主任每周听课至少4节，教师每周听课2节，听课记录要详细，并提出改进性意见。
3、每个教研组在本学期每周进行一次教研活动，留有听课记录和教研活动记录，以备存档。
(三)校本研修内容及措施
本学期，校本研修内容是继续加强师德建设，进行新课程实践，利用新技术，开展教研活动，提高教学质量，推进教学发展。
1、学习法律法规，增强师德修养，做优秀教师。
学习内容：组织全体教师学习《教师法》、《“三平”精神》。
学习方式：采用集体与自学相结合的方式，时间定于单周周五第六节。每位教师要留有学习笔记，写出学习心得。学习之后由学校规定时间进行交流和讨论。
2、学习新课程，加强理论修养。
组织教师在双周周五第六节学习《课程与教学论》和《新课程与教学评价》，更新教育教学理念，做好教育评价。每位2教师都要认真学习基础教育课程改革的有关内容，广泛阅读，与时俱进。在学习教育理论的同时，写好读书笔记，教育教学案例，教学随笔与反思，期末统一收录存档。
3、学习新技术，改进教学手段。
我校要求教师并鼓励教师充分利用多媒体和远程教育资源备课、授课，开展以多媒体教学为主的教研活动。本学期仍然要求年龄低于50岁的教师，每周至少利用多媒体上1节课，到学期末每人交八个优秀教学设计并配有相应课件，从而提高教师的教育教学水平，培养青年教师的教研能力。
4、优化课堂教学，提高教学质量。
课堂教学是进行教育教学实践的场所。在课堂教学教学过程中，我们进行理论实践，检验教育理念，完善教育教学方法。课堂，为我们教师将理论与实践结合起来提供了平台。
本学期，在教研活动中，要求各个教研组确立活动主题，按计划行事，教研活动的开展要切实有效，不要流于形式。教研组的备课、听课、议课等活动的组织，要立足于向课堂要效率，在有限的时间里，充分调动学生的学习兴趣，限度的展示教育的魅力。
在这一活动中，要充分发挥市级、县级骨干教师的能力，营造良好的教研氛围，出成果见实效，形成文字资料，期末存档。
