儿童学习播音主持的几大好处【通用3篇】

儿童学习播音主持的几大好处 篇一

在当今社会，播音主持已经成为一项备受关注的职业。越来越多的儿童开始对播音主持产生兴趣，并参加相关培训。学习播音主持不仅可以培养孩子的表达能力和沟通技巧，还有许多其他的好处。

首先，学习播音主持可以帮助儿童培养自信心。在播音主持的过程中，孩子需要面对大量的观众和听众，需要用自己的声音和表情吸引他们的注意力。这种经历可以让孩子逐渐克服内心的紧张和胆怯，提高自己的自信心。通过不断的练习和表演，孩子可以逐渐展现出自己的魅力和才华，进而增强自信心。

其次，学习播音主持可以提高儿童的口才和表达能力。播音主持需要具备良好的口才和表达能力，能够清晰流畅地表达自己的想法和感受。通过学习播音主持，孩子可以学会如何运用声音和语言来吸引观众的注意力，如何用简洁明了的语言表达复杂的内容。这种训练可以培养孩子的语言表达能力，提高他们的口头表达能力，使他们在日常生活中更加自信和流利地与他人交流。

此外，学习播音主持可以培养儿童的团队合作能力。在播音主持的过程中，孩子需要与其他成员进行密切的合作，如与导演、摄影师、制作人等进行沟通和配合。通过与他人的合作，孩子可以学会倾听和尊重他人的意见，学会与他人合作解决问题，培养团队合作精神和意识。这对于孩子以后的人际交往和工作中的团队合作能力的培养非常重要。

最后，学习播音主持可以培养儿童的艺术修养和审美能力。播音主持需要有一定的艺术修养和审美眼光，能够准确把握节奏和节拍，运用语音和肢体语言来表达情感。通过学习播音主持，孩子可以接触到各种不同的艺术形式和表现方式，培养自己的审美能力和欣赏水平。这对于孩子的艺术素养和综合素质的提高有着积极的影响。

综上所述，学习播音主持对于儿童的发展有着诸多好处。它可以培养孩子的自信心、口才和表达能力，提高他们的团队合作能力，同时还可以培养孩子的艺术修养和审美能力。因此，家长们应该鼓励孩子学习播音主持，并为他们提供相应的培训机会。这将有助于孩子的全面发展和未来的职业发展。

儿童学习播音主持的几大好处 篇二

在当今社会，播音主持已经成为一项备受关注的职业。越来越多的儿童开始对播音主持产生兴趣，并参加相关培训。学习播音主持不仅可以培养孩子的表达能力和沟通技巧，还有许多其他的好处。

首先，学习播音主持可以提高儿童的语言能力。播音主持需要具备良好的口才和表达能力，能够用准确、流利的语言进行主持。通过学习播音主持，孩子可以拓展自己的词汇量，学习如何运用语言来吸引观众的注意力，并且不断地练习口语表达，提高他们的语言能力。这对于孩子的学习和未来的职业发展都有着重要的影响。

其次，学习播音主持可以培养儿童的表达能力和沟通技巧。播音主持需要通过声音和表情来吸引观众的注意力，并用简洁明了的语言表达复杂的内容。通过学习播音主持，孩子可以学会如何准确地表达自己的意思，如何运用声音和肢体语言来传达情感和信息。这将有助于他们在日常生活中更好地与他人沟通和交流，提高他们的人际交往能力。

此外，学习播音主持可以培养儿童的创造力和想象力。播音主持需要通过独特的方式来呈现内容，需要有创造性地思考和设计。通过学习播音主持，孩子可以锻炼自己的创造力和想象力，学会如何将自己的想法和创意转化为具体的表达方式。这对于孩子的创造力和创新能力的培养非常重要，将对他们未来的学习和职业发展产生积极的影响。

最后，学习播音主持可以培养儿童的自信心和自我管理能力。在播音主持的过程中，孩子需要面对大量的观众和听众，需要用自己的声音和表情吸引他们的注意力。这种经历可以让孩子逐渐克服内心的紧张和胆怯，提高自己的自信心。同时，学习播音主持还需要良好的自我管理能力，孩子需要学会控制情绪和节奏，合理安排时间和任务。这将对他们未来的学习和生活都有着积极的影响。

综上所述，学习播音主持对于儿童的发展有着诸多好处。它可以提高孩子的语言能力和表达能力，培养他们的创造力和想象力，同时还可以培养孩子的自信心和自我管理能力。因此，家长们应该鼓励孩子学习播音主持，并为他们提供相应的培训机会。这将有助于孩子的全面发展和未来的职业发展。

儿童学习播音主持的几大好处 篇三

儿童学习播音主持的几大好处

　　十年树木，百年树人。教育最终还是要从娃娃抓起。播音主持专业对于越来越受欢迎。这是一个竞争激烈的行业，但是也是一个很“吃香”行业。儿童学习播音主持，不仅能提高它的内在气质，也有助于形成他良好的品性。无论是沟通能力，还是表现力，都是很有帮助的。下面小编为你整理了少年儿童学习播音主持的好处，别忘了收藏哦!

　　1、纠正不良发音。播音主持专业对于普通话的表达能力要求较高，不止是要吐字清晰，还需要能流畅表达，与外界畅通无阻的交流。从小开始练习，有助于提高孩子的表达能力和与人沟通能力。

　　2、改善孩子胆小，腼腆，不自信，见生人不敢说话。学习播音主持需要接触老师和同学甚至更多的观众，从小培养了孩子的应变能力和胆量。

　　3、提高口头表达能力，流畅的表达和擅长交流。使孩子喜欢说话，大胆表达。

　　4、让孩子表情丰富的朗诵和表演。学习播音主持，需要深情，手势面面俱到。通过专业的练习，

　　5、让有语言天赋的孩子能得到更好的发挥和提高。天赋经过后天的培养能更加帮助一个人更好的成长。

　　学习少儿主持人对孩子一生的影响

　　1、更加自信：从胆怯害怕到充满信心大胆展示。

　　2、开口说话：从不敢说话到轻松与他人沟通交流。

　　3、展示自己：从不会表现自己到乐于表现自己的特长。

　　4、懂得礼仪：从不知如何接待客人到会运用礼貌用语，接人待物有礼有节。

　　5、学会才艺：从不会表演节目到活灵活现表演绕口令、快板、相声、讲故事、主持节目等。

　　6、发音标准：从满口方言到逐步学会标准的普通话，享受标准发音美感。

　　7、应变能力：从处事比较迟钝到遇到问题可积极地应变及处理。

　　8、语言组织：从语无伦次到说话语句完整。

　　9、培养气质：从没有独特的气质到培养优雅、大方、自然、洒脱的气质。

　　10、举止高雅：从谈吐不加动作到说话举止有度，风度翩翩，举止高雅。

　　11、领导能力：从小教会组织、管理，学会领导才能。

　　让孩子大胆说话，大胆交流。让孩子不仅健康成长，还有所专场，让孩子拥有自信，拥有过人的气质，是每个家长的期望。

　　播音的要求

　　发音正确，吐字正确。

　　用标准的普通话播读，特别要注意多音多义字，古诗文中特别要注意按意定音。

　　不添字不少字不读破句，朗读清晰完整;语速适当，用心感受。

　　要抓住文章特点，使节奏流利和谐，缓急结合;语调生动，轻重适宜。根据需要，分出轻重缓急，分清抑扬顿挫，表达出文章的思想感情。

　　播音中的换气

　　停顿除为了休息换气外，更是为了充分表达朗读者的思想情感。

　　停顿包括语法停顿和语意停顿。

　　语法停顿包括自然段落，标点符号的停顿，要显示条理分明。句子中的也要注意逻辑停顿，语断气连就是其中的一个方法。

　　重音，就是在词和语句中读得比较重，扩大音域或延长声音，可突出文章的重点，表达自己的感情，重音可分为语句重音和思想重音。

　　气息的控制

　　换气就是用气的过程，播出的内容千变万化，就要采用不同的用气方法，补气和换气是一种朗诵技巧。

　　依情取气，依照感情发展的变化采取不同的用气方法补气的方式：偷气，抢气，就气。边听边读边体会。

　　方法指导：读短小精悍的诗歌，绕口令，散文之类进行训练。紧张实际是口唇的紧张，在朗诵之前要做些口唇练习，如：将舌头在口腔内360度大循环十五次左右。

　　声音的魅力

　　美妙的声音来自正确的呼吸，气息短，做姿不正确会造成紧张。

　　坐如钟，头背一线，双脚自然垂直，深呼吸时要深，不要耸肩。

　　播音爱好者最主要是要抒发一种情怀，一种心情，引起听众的共鸣。你应该为自己而读。将自己揉入文章中，不要理会其他，不要玩嗓子。

　　练习远近距离感。这个练习对于我们读文章中的对话是很有帮助的。朗读要有目标对象。

　　呼吸，要有一定的呼吸储量，要口鼻共同呼吸。

　　呼吸要深，要用丹田呼吸，将两肋打开，小腹收紧，肚皮始终是硬的，这就是气息支撑。不要管自然条件多么困难，也要把气沉下去。

　　胸腔共鸣能产生磁性的声音。练习24个葫芦48个瓢。鼻音前后不分要练习;平翘舌音一定要读准。

　　发声的呼吸控制要领

　　掌握胸腹联合式呼吸的要领，首先要掌握呼吸的基本状态。这种基本状态的吸气和呼气要领分别如下：

　　吸气要领：吸气要吸到肺底、两肋打开、腹壁“站定”。

　　这是一种深吸气。而在生活中只有将人体内余气全部吐出后才能有吸气的需求。

　　在体会吸气要领时，应先将体内余气用叹气法全部呼出，再自然吸气，此时才容易体会到将气吸到肺底、两助打开的感觉，否则易成为胸式呼吸。

　　在自被吸气的过程中，腹肌的配合是不明显的(尤其是女性)。在胸腹联合式呼吸训练中，吸气时我们要求除隔肌、肋间外肌等吸气肌肉群紧张工作外，腹肌、肋间内肌等呼气肌要从自然吸气时的松弛、休息状态。进入“准备工作”的预备状态，即“腹壁站定”状态。

　　在吸气时，腹肌有意识地向中医经络的“气海”至“关元”穴集中，使腹肌与隔肌进人弱抗拮状态。

　　特别需要注意的是，吸气时腹肌的紧张度不可过强，过强的腹肌收缩会阻碍隔肌下降而影响胸腔上下径的扩大，进而影响吸气量的增加。

　　当吸气进行到比自然状态呼吸稍多又不至于失去控制能力时(初练者吸气至五、六成满即可，不必贪多)，即可转入呼气阶段。

　　在训练时，吸气及呼气之间的屏气时间要尽量短而流畅，忌人为地扼喉。若吸气过满，超出了呼吸肌的抗拮控制能力，喉头声带会自动地屏气、扼喉，这不利于控制气流正常发声。

　　呼气要领

　　第一步要掌握呼气的稳劲状态，其中应以快吸慢呼为训练重点;

　　第二步是锻炼呼气的持久力，一般要求一口气呼气发声可持续30秒-40秒;

　　第三步训练呼气与发声“挂钩”，掌握发声时呼气的调节方法。

　　纵观呼吸控制基本状态的训练过程，需注意以下几个方面：

　　第一、呼吸是人与生俱来的能力，日常生活中呼吸、说话用声都是下意识“自动化”的，而日常的呼吸控制能力，不能满足广播电视艺术语言的要求。

　　广播电视的播音主持艺术从业人员，应以生活中的呼吸为基础，通过有意识地呼吸控制训练，培养良好的呼吸习惯并进一步掌握艺术发声的呼吸控制方法;训练和使用尽量不要脱节，训练的目的在于提高自己说话发声时的实际呼吸控制能力。

　　只要基本状态对了，应尽快结合实际发声训练，在发声综合训练中提高呼吸控制能力。

　　呼吸控制方法的改善是改变不良呼吸习惯、养成良好呼吸习惯和增强呼吸控制能力的过程，需要进行循序渐进、持之以恒、长时间的锻炼才可见效，呼吸肌的协调和控制能力的提高，只有坚持天天练，直至将生活中的呼吸控制与话筒前用声的呼吸控制统一起来。

　　达到新的“自动化”调节呼吸控制时，才能使呼吸控制达到纵控自如。

　　第二、呼吸能力的训练是一个过程。

　　第三、呼吸控制应以实际发声效果来检验。

　　第四、应学会换气、补气、偷气、救气等多变的用气方法。

　　第五、发声时应把呼气的控制放在首要位置。