讲道德有品行发言稿(精彩5篇)
讲道德有品行发言稿 篇一
尊敬的领导、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“讲道德有品行”。道德是人类社会存在的基石，是社会秩序和个人行为的准则。而品行则是道德的体现和表现方式。在这个充满竞争和诱惑的社会，讲道德有品行显得尤为重要。
首先，讲道德是我们每个人的责任。一个人的言行举止直接反映了他的品德和道德水平。我们应该时刻保持良好的品行，坚守道德底线。无论是在学校、家庭还是社会上，我们都要尊重他人的权益，遵守法律法规，遵循社会公德。只有通过自身的努力，才能塑造良好的品行形象，成为社会的栋梁之才。
其次，讲道德有品行是社会的需要。社会的和谐与稳定需要每一个公民都能够秉持正确的道德观念，做出正确的行为选择。在社会交往中，我们要尊重他人的感受，关心他人的困难，乐于帮助他人。只有树立起互助、友爱、公平、正义的价值观，我们才能共同构建一个和谐、文明的社会。
最后，讲道德有品行是个人成长的必备条件。在现代社会，人才不仅要有过硬的专业素质，还需要具备良好的品行。一个人的品行决定了他的人际关系、职业发展和个人幸福。只有具备了正确的价值观和高尚的品质，我们才能在竞争激烈的社会中立足，实现自己的人生价值。
亲爱的同学们，讲道德有品行是我们每个人的责任，也是我们社会的需要。让我们从现在开始，树立正确的道德观念，坚守道德底线，保持良好的品行。相信通过我们每个人的努力，我们的社会将更加和谐，我们的人生将更加精彩！谢谢大家！
讲道德有品行发言稿 篇二
尊敬的领导、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“讲道德有品行”。在这个多元化的社会，讲道德和有品行已经成为了每个人都应该具备的基本素养。
首先，讲道德是我们作为人的基本要求。道德是社会的纽带，是我们与他人和谐相处的基础。它要求我们做一个守信、守法、守规矩的人。无论是在学校还是在社会中，我们都要遵守公共秩序，尊重他人的权益，不做伤害他人的事情。只有树立正确的道德观念，我们才能成为一个有品行的人。
其次，有品行是我们展现个人魅力的重要方式。品行是一个人的内在修养和外在表现的综合体现。一个人有良好的品行，不仅在言谈举止中表现出来，更体现在对他人的关心和帮助上。在与他人的交往中，我们要学会站在对方的角度去思考问题，学会倾听和包容。只有通过良好的品行，我们才能赢得他人的尊重和信任。
最后，讲道德有品行是我们个人成长的必修课。在现代社会，一个人的成功不仅仅取决于他的智商，更取决于他的情商和品行。良好的品行不仅能够帮助我们更好地与他人合作，还能够提高我们的自我认知和自我管理能力。只有通过不断提升自己的品行，我们才能在竞争激烈的社会中立于不败之地。
亲爱的同学们，讲道德有品行是我们每个人的责任，也是我们个人成长的必备条件。让我们从现在开始，树立正确的道德观念，培养良好的品行习惯。相信通过我们每个人的共同努力，我们的社会将更加美好，我们的人生将更加精彩！谢谢大家！
讲道德有品行发言稿 篇三
热爱学生，诲人不倦是调整教师与学生相互关系的师道规范。师生关系是否协调，直接关系到教育的目的和效果。因此，热爱学生，诲人不倦是教师的天职。何谓爱呢?所谓爱是人的一种伟大感情，是主体之间诚挚而亲密的感情联系。教师尊重和信任学生，需要诉诸理智和感情，这种理智感情的联系，表现为教师对学生的热爱。尊重是热爱的根据，热爱是尊重的表现;没有尊重便没有热爱，没有热爱也就不可能有真正的尊重。二者是相辅相成的。
热爱学生，是教师在一种道德责任感的驱使下对学生发自内心的诚挚的亲密感情，它也是一种社会的感情。这种感情的产生和发展，是社会对未来所表示的关注和寄托。教师对学生的热爱，孤立地看，是师生之间的爱，其实这种热爱，是教师对祖国对人民对共产主义事业的爱的具体表现。责任感和良心，促使教师体验到自己是社会利益的代表者，是受社会的委托，关怀着下一代的成长，使学生成为符合社会的设计标准，能履行社会职能的人。只有在这种责任感的驱使下，教师对学生的感情才是发自内心的和诚挚的。爱的感情是某种需要特别满足时所产生的`内心积极体验。学生都有对爱的本能要求，希望得到教师、家长及社会的热爱;当教师满足了他们的这种需要时，就能有效地调动学生学习的主动性和积极性，更有利于成才。教师对学生的热爱是一种不断变化的感情，同时也是一种不断深入的活动。
热爱学生并不是对学生溺爱、迁就和放纵，而是要从各方面严格要求学生，热爱与严格要求是并行不悖的。俗语说，“严师出高徒”，“教不严，师之惰”。这些话是很有道理的。但是，严格并不等于惩罚，教师对学生要严慈相济，严中有爱，严中有度，严中有方，使学生对自己敬而爱之，而不是敬而远之。诲人不倦，就是教育学生要特别耐心，全心全意培养他们，希望学生“青出于蓝而胜于蓝”;甘当一辈子人梯，使学生真正成才，使他们在德、智、体、美各方面都得到全面发展。
热爱学生，还要坚持正面教育，要始终引导学生积极向上，在任何情况下，都要尊重学生人格，切勿伤害学生的自尊心和自信心。当然，坚持正面教育并非迁就落后，姑息错误，而是要向学生提出高标准、严要求。热爱学生，更要做到对所有学生不分彼此，不分厚薄，不另眼看待。孔子有句名言，叫做“有教无类”，意思就是说，对学生要一视同仁，不能歧视。好的学生要教育要爱护，差的学生同样要教育要爱护，绝不能分高低贵贱、远近亲疏。对于差生，不但不能嫌弃和歧视，反而更应倍加爱护，对他们应动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。实践说明，差生是可以教育好的。
讲道德有品行发言稿 篇四
献身教育，甘为人梯，是人民教师忠于党、忠于人民、忠于社会主义祖国的高尚道德境界的具体的表现。它是履行师德要求的思想基础和前提条件。这是说，只有首先具备这一道德感情的信念，才能做到自觉履行其他师德规范，为人民教育事业尽责尽力。
教师的工作是十分辛苦的。大多数教师在工作上不计地位，不计名誉，不计报酬，不计时间，一心扑在教育事业上，长年累月默默辛勤耕耘，为培养下一代倾注了自己全部的心血，真是鞠躬尽瘁，死而后已。正因为如此，人民教师受到社会普遍尊敬和赞扬。人们把教师比喻为用知识雨露浇灌幼苗并使之茁壮成长的“园丁”; 比做吐尽最后一口洁白明净的纤丝，一心一意为人类谋幸福的“春蚕”;还比做将全部心血化为火焰，照亮了青少年心灵的“红烛”。如果说科学、技术事业及其他事业需要有人梯，那么教师尤其是中小学教师就是这部人梯的最初几级;人们常常赞美大厦的高大、壮观、但却忽略了根基，没有大厦的根基，大厦就会倒塌，而且根本不会有大厦。这“园丁”、“春蚕”、“红烛”、“根基”、“人梯”，就是人民教师的光辉形象。在现实生活中许多教师把自己的青春毫无保留地献给人民的教育事业。这种热爱教育事业，以献身教育为乐、甘为人梯的精神，正是高尚师德情感的表现。
讲道德有品行发言稿 篇五
讲道德、有品行，是做人之本，更是对党员干部的基本要求。开展“两*一做”学习教育，要引导广大党员干部注重道德修养，追求高尚情操，重视家风建设，养成共产党人的高风亮节，保持健康向上的良好心态和生活方式，始终做到一身正气、两袖清风，切实做生活上的正派人。
何谓品行?“品”即品德，“行”即行为，品行就是人的道德情操，是通过言行举止表现出来的理念、思想、认识和品质等，体现着一个人的内在素养、人格魅力和道德水准。“百行以德为首。”品行既折射着党员干部的工作、学习和生活作风，也反映着世界观、人生观和价值观。
党员干部的道德好、品行端，则作风正，就能自觉抵制各种不良习气，始终保持高风亮节，始终做到清正廉洁。
“盖要利达，须力学修德”，道德建设，贵在养成，需要终身学习和修养。每个党员都要上好道德修养这一人生必修课，注重道德实践，行善积德。修德是一项基本功。要带头践行社会主义核心价值观，带头恪守社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德，养成共产党人的高风亮节。要把道德要求转化为日常生活习惯和基本生活方式，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，“常修为政之德，常思贪欲之害，常怀律己之心”，把个人兴趣、爱好、欲望等一言一行，严格纳入时代的道德范畴之中，真正树立高尚的品格，切实做到严以修德、以德立身，坦坦荡荡做人、老老实实干事，多一些襟怀坦荡、少一些患得患失，多一点浩然正气、少一点私心杂念，守住人格尊严、守住做人的底线。
党员干部的道德情操，核心是其所具有的为他人、为集体、为群众的献身精神，更是一名优秀党员干部最具感染力的人格形象。“舟必漏而后入水，土必湿而后生苔”。要追求高尚情操，注重情操修养，远离低级趣味，保持健康向上的良好心态和生活方式。要清正廉洁，恪守老实做人、清白为官的道德底线，保持拒腐蚀、永不沾的政治本色。要敢于担当，做到“夙夜在公、心无旁骛”，关键时刻拉得出来、顶得上去，成为带领人民群众战风险、渡难关的主心骨。要勤政务实，坚持真干实干苦干，自觉抵制低俗、庸俗、媚俗之风，追求积极向上健康的生活情趣。要为民服务，始终保持一颗公仆心，以公仆之心鞠躬尽瘁，以赤子之心执政为民。
家庭是社会的基本细胞，所谓“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平”。“齐家”是一名党员干部必须具备的基本素养，良好家风是抵御贪腐的无形“防火墙”。家风浩然敦厚，才有作风严实清廉，家风正才能作风正、律己严、行得正。要
重视家风建设，重家教、立家规、正家风，做到自身清、家人清、身边清，用“国计已推肝胆许，家财不为子孙谋”的高风亮节来对待“齐家”与“治国”，切实以家风建设助力作风涵养，以家庭和睦引领社会和谐，以家庭清廉维护一生清誉，始终做到一身正气、两袖清风。
