国学经典朗诵稿(实用5篇)
国学经典朗诵稿 篇一
《论语》中的智慧箴言
各位亲爱的老师和同学们：
大家好！今天我要向大家朗诵的是中国古代经典之一《论语》中的智慧箴言。《论语》是儒家学派的经典之作，记录了孔子及其弟子的言行，是中国古代文化宝库中的一颗明珠。其中蕴含着深厚的智慧和道德观念，对我们今天的生活和学习仍然有着重要的启示。
首先，我要向大家朗诵的是《论语·学而篇》中的一段话：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”这段话告诉我们要持之以恒地学习，不断地修炼自己，这样才能获得快乐和满足。同时，我们也要欢迎来自远方的朋友，以宽容和友善的心态对待他们。而当别人对我们不了解或不理解时，我们要保持淡定和宽容，这才是真正的君子所应该具备的品质。
接下来，我要朗诵的是《论语·为政篇》中的一句话：“君子喻于义，小人喻于利。”这句话告诉我们要以道义为准绳，而不是只追求个人利益。君子是明白正义和公平的人，他们以道德为基准来判断事物的对错。而小人则只追求个人利益，他们只看重眼前的利益，不顾他人的感受和利益。我们要向君子学习，以义为先，追求真正的美德。
最后，我要向大家朗诵的是《论语·八佾篇》中的一句话：“不患人之不己知，患不知人也。”这句话告诉我们要关注他人，了解他人的需要和想法。我们不应该只关心自己，而是要懂得倾听他人的声音，体会他人的感受。只有这样，我们才能真正与他人建立良好的关系，共同进步。
通过朗诵这些智慧箴言，我深深感受到了《论语》中蕴含的深刻思想和智慧。《论语》不仅是中国古代文化的瑰宝，更是我们今天生活和学习的重要参考。让我们一起学习《论语》中的智慧箴言，将其融入到我们的日常生活中，做一个有智慧、有道德的人。
谢谢大家！
国学经典朗诵稿 篇二
《孟子》中的人性观念
亲爱的老师和同学们：
大家好！今天我要向大家朗诵的是中国古代经典之一《孟子》中的人性观念。《孟子》是儒家学派的经典之作，是孟子的著作，也是中国古代文化的重要组成部分。《孟子》中关于人性的思想，对我们今天的人际关系和社会发展仍然有着深远的影响。
首先，我要向大家朗诵的是《孟子·尽心上》中的一段话：“人之性也善恶皆备，其将发之乎？”这段话告诉我们，人的本性既有善的一面，也有恶的一面。每个人都具备善恶之心，关键是我们要努力发扬善的一面，抑制恶的一面。只有通过正确的教育和自我修养，我们才能将自己的善心发扬光大，成为一个有益于社会的人。
接下来，我要朗诵的是《孟子·离娄下》中的一句话：“人非生而知之者，孰能无惑？”这句话告诉我们，人并非生来就具备所有的知识和智慧，我们都会有困惑和迷茫的时候。然而，我们不能因此而放弃学习和探索。相反，我们应该坚持不懈地学习，通过不断地探索和思考，来解答那些困惑和疑问。只有这样，我们才能不断成长和进步。
最后，我要向大家朗诵的是《孟子·尽心中》中的一句话：“怀其德，抱其义，可谓仁矣。”这句话告诉我们，仁德是人应该具备的美德。我们要怀着善良的心，坚守正义的原则，尽力做到对他人宽容和理解。只有通过实际行动，我们才能真正成为一个仁德的人。
通过朗诵这些人性观念，我深深感受到了《孟子》中蕴含的智慧和道德观念。《孟子》不仅是中国古代文化的瑰宝，更是我们今天生活和学习的重要参考。让我们一起学习《孟子》中的人性观念，将其融入到我们的日常生活中，做一个有善心、有智慧的人。
谢谢大家！
国学经典朗诵稿 篇三
各位领导、家长、老师，同学们：
大家好。
首先我代表xx小学对各位领导、家长能够在百忙中来参观、指导我校的国学教育工作，表示衷心的感谢。
现在，家长和老师们都有共同的认识，现在的孩子缺乏文明礼貌，不尊老爱幼;缺乏合作意识，唯我独尊;缺乏吃苦耐劳精神，抑制力不强;缺乏刻苦学习精神，厌学得多，学习目标不明确。为啥?这也是我们共同的疑问。关键是以前我们只重视了学生的学习成绩，而忽视了培养学生如何做人的教育。多年来，学校经过多方面的探究，寻找了一条教育孩子成才必先成人捷径，那就是加强国学经典教育。国学经典是中华民族传统文化的精华，博大精深，通过对国学经典文化的学习，不但能够增长知识，更重要是能够砥砺品行，健全人格，涵养性情，提高修养，使孩子们学会做人。
以前学校系统的编印了国学经典校本教材，
让学生诵读，从这学期开始，学校统一订购了教材，把国学课列入课表，选出专职教师任课，成立了教研组，还确定了研究课题，使国学教育真正落到实处。
在上学期，学校组织了第一届“国学经典诵读”展示活动，效果非常好，得到了领导和家长的大力支持和好评，学生的积极性也非常高，掀起了人人诵经典的热潮。今天结合中心校十二月份国学经典诵读展示月活动，学校组织第二届“国学经典诵读”展示活动，进一步推进国学教育的开展。以后形成制度，每年将组织一次大型的展示活动。学校也准备把国学教育作为学校的亮点，操场建好后准备在校园内立孔子塑像，建孔子书院，楼道文化建设也以国学教育内容为主题，让学生时刻受到国学经典文化的熏陶，力争把我们xx小学打造成国学教育示范校。
最后，祝这次展示活动圆满成功，也希望各位领导、家长参观后多提指导意见。
谢谢!
国学经典朗诵稿 篇四
辅延的国学经典，坚持走到今天，取得了一定的效果，今后应该怎样创新，怎样有所突破。去年圣诞节我们请全国新经典课题组的专家领导来给我们指点迷津，他们给我们出了很多金点子，让我们豁然开朗。在他们的指引下，我们学校成立了”时尚经典“开发小组，把国学经典和现代时尚生活结合起来，开辟了国学启蒙的新天地。我们主要从以下几方面开展研究：一、经典时尚短信研究。二、经典与儿童剧创作研究，三、经典主题阅读研究，四、经典与学生文言写作研究等。
(一)经典时尚短信研究，旨在让学生学习经典，品味经典，运用经典，创编并传播文明高雅的短信，以传播文化，丰富生活。我们已做了以下工作：
做调查，了解短信;
听讲座，感知方法;
选时机，练习创编;
后援团，修改发送;
家长团，相互转发。
学校大队部成立了经典时尚短信研究院，定期开展活动。
(二)经典与儿童剧创作研究：是把国学经典的'内容创编成喜闻乐见的儿童剧，在舞台上表演，让学生感受经典的魅力。如去年我们把描写儿童的九首古诗以孩子一天的活动为线索，排成了一个融朗诵、音乐、舞蹈、歌唱为一体的节目，在无锡市中华经典诗文朗诵比赛中表演，获得了特等奖，并在颁奖典礼上再次演出。再如，我们把孔子周游列国时发生的故事也编成了剧本，以说书的方式开头，融话剧、歌舞、音乐为一体，表现了孔子作为万世师表的高尚而又平实的美好形象，让观看节目和表演节目的学生都受到了思想品德的陶冶。
三、经典主题阅读研究：这是我们准备开辟的综合实践可复制课程研究，主要研究方式是每个学期围绕一个国学经典主题，搜集各方面相关的阅读资料，展开阅读活动。有植物专题研究，如”柳“文化主题阅读，”荷“文化主题阅读等;动物专题研究：如”蝶“文化主题阅读;自然风物专题研究：如”水“主题阅读，”山“主题阅读，”月“主题阅读等;节日文化专题研究，如”清明节“主题阅读、”端午节“主题阅读等;历史人物专题研究：如辛弃疾主题阅读，陶渊明主题阅读等等，让学生在主题阅读中了解祖国的传统文化，了解祖国的历史人物民族精神。
四、经典与学生文言文写作研究。这个主题主要在高年级进行，学生诵读积累了大量的文言文经典，形成了初步的文言文语感。我们在合适的文言文教学后经常设计相关联系，让学生运用文中文言文说一段话;或者学习一个文言文故事后，让学生尝试用文言文续编故事或模仿创作故事。如知其非义，斯速已矣，何待来年?)学生兴趣都很高，因为文言文简短，再也不要像平时现代文写作要求的那样要四五百字以上了。再如我校贡振亚老师，她本人喜欢古典诗词，对古诗词创作也很有研究。她便在班里教学生创作古诗词。她在网上建立了一个小蘑菇论坛，邀请社会上古典诗词的专家给学生的作品评点修改，大大激发了学生的创作热情，也提高了学生的创作水平。
是的，当国学经典，穿越了历史的时空，与学生当代生活结合，它会有更富有魅力，更具有生命力。
各位老师，各位专家，传世经典，在千年的岁月中长歌浩叹，既有欢歌，也有呐喊。昨天是历史的今天，今天是明天的历史，让我们穿越历史的时空，在历史的文化中漫步采撷，相信，传统会在这里升华，文化会由此更生。祝愿辅延，也祝愿全国新经典课题组的所有实验学校，我们的经典诵读之路能越走越宽广，越走越坚实!让我们的学生在经典诵读中奠定文化的底蕴，生命的底蕴。读圣贤书，做有德人!
最后纪伯伦的一句话作为我今天讲话的结尾：我知道我所说的一半都是废话，但是，我说出来，为的是你能领悟另一半。——纪伯伦《沙与沫》。
国学经典朗诵稿 篇五
男主持人：从唐诗宋词的婉约中走来，从荡气回肠的豪放中走来，既漾着清幽恬淡的心曲，又穿越时空千回百转的天上人间，雷霆万钧，惊涛拍岸，经典诵读伴随我们由古至今，穿越时空的变迁，散放无尽的光芒。
女主持人：这经典是中华民族智慧的载体，也是传承千年、世代吟唱的弦歌。它似一把开启心智的钥匙，让我们在经典诵读的朗朗书声中投身到中华民族心灵的深处，去感受五千年历史与文化的脉动，去沐浴春风化雨般的艺术美感。请欣赏国学经典诵读《颂国学经典，抒爱国情怀》。
第一章：击缶而歌
齐诵：有朋自远方来，不亦乐乎？不亦乐乎？
子曰：君子不重，则不威；学则不固。主忠信。无友不如己者。过则勿惮改。
子曰：君子食无求饱，居无求安，敏於事而慎於言，就有道而正焉，可谓好学也已。
（女生）子贡曰：“贫而无谄，富而无骄。何如？”
（男生）子曰：“可也。未若贫而乐，富而好礼者也。”
（女生）子贡曰：“诗云：如切如磋，如琢如磨。其斯之谓与？”
（男生）子曰：“赐也，始可与言诗已矣。告诸往而知来者。”
子游问孝。子曰：“今之孝者，是谓能养，至于犬马，皆能有养，不敬，何以别乎？”
子夏问孝。子曰：“色难。有事，弟子服其劳，有酒食，先生馔，曾是以为孝乎？”
（拍手）有子曰：礼之用，和为贵。先王之道，斯为美；小大由之。有所不行，知和而和，不以礼节之，亦不可行也。
（下场时诵）子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？
第二章：古诗美韵
歌伴舞：赋得古原草送别
离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
第三章：爱国少年
（源）制出将来之少年中国者，则中国少年之责任也。使举国之少年而果为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也。故今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（1组）少年智则国智，少年富则国富，
（2组）少年强则国强，少年独立则国独立，
（3组）少年自由则国自由，少年进步则国进步，
（4组）少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。
（齐诵部分）少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。美哉！我少年中国，与天不老；壮哉！我中国少年，与国无疆！
