九年级班主任交流会发言稿(推荐3篇)
九年级班主任交流会发言稿 篇一
尊敬的各位领导、各位班主任：
大家好！我是某某中学九年级某班的班主任，今天非常荣幸能够站在这里与各位共同交流，分享我在班级管理和教育教学方面的经验。
首先，我想谈谈在班级管理方面的一些心得体会。作为班主任，我始终坚持以学生为中心的原则，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。我认为，班级管理的核心在于培养学生的自主管理能力。因此，我在教学过程中注重培养学生的自主学习能力，让他们有意识地参与到班级管理中来。比如，我组织学生开展班级活动，并给予他们一定的自主权，让他们有机会参与决策、组织和执行，从而提高他们的管理能力和自信心。此外，我还积极与学生家长沟通合作，形成家校合力，共同关注学生的学习和成长。通过与家长的密切合作，我能更好地了解学生的家庭背景和个性特点，有针对性地制定教育教学方案，帮助学生实现全面发展。
其次，我想谈谈在教育教学方面的一些经验。九年级是学生中学生涯的关键阶段，他们即将面临高中的挑战，所以我们要更加注重培养学生的学习能力和创新思维。在教学过程中，我始终坚持理论与实践相结合的原则，注重培养学生的实际操作能力。我通过多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。例如，我经常组织学生进行小组合作学习，通过小组合作的方式，让学生在互相合作、交流和竞争中提高自己的学习能力。此外，我还注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们提出自己的观点和想法，并给予他们积极的反馈和肯定。通过这种方式，我希望能够激发学生的创新潜力，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，我想谈谈在班级管理和教育教学中遇到的一些问题和困惑。在具体的实践中，我发现有时会遇到一些学生的行为问题，例如违纪、旷课等。面对这些问题，我常常感到无奈和困惑。但是，我并不气馁，而是积极寻求解决办法。我通过与学生进行心理沟通，了解他们的内心需求，并寻找合适的方法进行引导和教育。例如，我会与学生进行面对面的谈话，倾听他们的心声，帮助他们解决问题。此外，我还会及时与学生家长进行沟通，共同关注学生的问题，共同制定解决方案。通过这些努力，我相信问题学生的行为问题能够得到有效的解决。
以上就是我在班级管理和教育教学方面的一些经验和体会，希望能够与各位班主任共同交流、共同进步。谢谢大家！
九年级班主任交流会发言稿 篇二
尊敬的各位领导、各位班主任：
大家好！我是某某中学九年级某班的班主任，今天我很荣幸能够站在这里与各位一起交流，分享我在班级管理和教育教学方面的经验与思考。
首先，我想谈谈在班级管理方面的一些心得。作为班主任，我一直坚持以学生为中心的原则，注重培养学生的自主管理能力。在实践中，我通过组织学生参与班级事务、制定班级规章制度等方式，让学生参与班级管理的过程中，培养他们的责任感和自我管理能力。同时，我也注重与学生家长的沟通合作，形成家校合力，共同关注学生的成长与发展。通过与家长的密切合作，我能更好地了解学生的家庭背景和特点，从而更有针对性地制定教育教学方案，帮助学生实现全面发展。
其次，我想分享一些在教育教学方面的经验。九年级是学生中学生涯的关键时期，他们即将面临高中的挑战，因此我们要更加注重培养学生的学习能力和创新思维。在教学过程中，我注重培养学生的实际操作能力，通过多种教学方法和教学手段，激发学生的学习兴趣和动力。例如，我经常组织学生进行小组合作学习，让学生在合作、交流和竞争中提高自己的学习能力。此外，我还注重培养学生的创新思维能力，鼓励他们提出自己的观点和想法，并给予他们积极的反馈和肯定。通过这种方式，我希望能够激发学生的创新潜力，培养他们的创新精神和实践能力。
最后，我想谈谈在班级管理和教育教学中遇到的一些问题和困惑。在具体的实践中，我发现有时会遇到学生的行为问题，例如违纪、旷课等。面对这些问题，我常常感到无奈和困惑。但是，我并不气馁，而是积极寻求解决办法。我通过与学生进行心理沟通，了解他们的内心需求，并寻找合适的方法进行引导和教育。例如，我会与学生进行面对面的谈话，倾听他们的心声，帮助他们解决问题。此外，我还会及时与学生家长进行沟通，共同关注学生的问题，共同制定解决方案。通过这些努力，我相信问题学生的行为问题能够得到有效的解决。
以上就是我在班级管理和教育教学方面的一些经验和思考，希望能够与各位班主任共同交流、共同进步。谢谢大家！
九年级班主任交流会发言稿 篇三
本学期我担任九年级六班班主任，一个多月来，尽管难度大，尽管感觉很累，我还是努力做得更好，高标准要求学生，要求自己，有一些体会和感受总结如下：
一、德育为首，这是我从事多年班主任工作以来一直非常重视的一项工作。尤其是初中生正是人生观，价值观开始形成的关键时期，正确的，健康的，积极的，科学的价值观是否形成直接影响着孩子的将来，甚至是孩子的一生。马加爵，范跑跑就是学问很高，思想境界很低，有的犯罪，
1.加强班风建设，制定班级公约、班讯、班规，学习中学生守则，让学生知道什么该做，什么不应该做，不应该做了如果你做了会有什后果。
2.以“儿不嫌母丑，狗不嫌家贫”俗语对学生进行爱校爱班教育。
3.对学生进行感恩教育，放假时布置感恩作业。
4.从卫生，纪律，学习，一言一行上，抓养成教育。
5.让学生树立四种观念:
责任观念——国家兴亡，我的责任，班级荣辱，责任在我。
爱校爱班——学校、班集体就像一个家庭，全体同学和老师都是家庭的一份子，都要共同维护家庭的形象和利益，家荣我荣，家衰我耻。
竞争观念——在德智体美劳等各方面营造比学赶帮超的浓厚氛围，人人奋勇，个个争先。
方法观念——搞卫生要讲究方法，合理分工，统筹安排，学习上要讲究方法，提高效率，无论做什么，做前先要考虑怎么做，用什么方法最快最好。
这些观念在学生的脑海里扎根了，他们的行为也就规范了，管理起来自然就得心应手了。
二、教育要有走足够的耐心。
这个时期学生的特点是兴奋、激动、坐不住、上课注意力不集中、自习课说话、丢三拉四等等，针对这种情况，班主任老师的管理技巧可能发挥不了很大的作用，我们能做的就是用上时间，手把手的教会他们各种事情，小到如何整理卫生、如何叠被子，自习课怎么上，孩子毕竟是孩子，你告诉他们什么时候该做什么事，他们当时肯定答应的好好的，但往往不一定做到，不是他们故意不去做，而是有可能忘了，这是这个年龄阶段孩子的特点，这就需要我们要有足够的耐心，给他们改正错误的时间。
三、指导培养班干部
班干部是班主任的左膀右臂。认真选拔班干部，同时精心培养班干部。第一，帮助班干部树立威信；第二，指导他们工作方法，鼓励班干部创造性的工作；第三，严格要求班干部以身作则，发挥班干部模范带头作用，以先进带动后进；第四，培养班干部团结协作的精神，通过班干部这个小集体形成正确、积极、向上的班风，带动整个班集体，以部分带整体。
四、狠抓一日常规，每天纪律，卫生，两操，晚休，自习课，作业等常规工作严格要求学生必须做好，做不好，批评教育甚至是适当的惩罚。
五、贯彻落实学校各处，尤其是政教处的班务管理工作，配合，支持学校的各项决议，制度。
六、用好四种方法。
1、角色互换。在工作中遇到问题时，我常采用角色互换的思考方法，把自己当成学生，把自己当成家长，进行换位思考。
2、书信往来。我还常用写信的方法与学生，与家长交流。书信上可以是对学生委婉的批评、善意的提醒；还可以是对学生改正错误的真诚鼓励和表扬。每周周五时我经常让学生给家长带回一封信，信上写上学生一周来的进步、还存在的问题以及老师的期望。
3、以身作则。我注意时时、事事、处处以身示范，提前候课，生活上注意衣着整洁，弯腰捡纸，提前到校，收到了此事无声胜有声的效果。
4、夸奖鼓励。“好孩子是夸出来的。”及时发现学生的闪光点，让学生找到自信，在班会上选举诚信楷模，劳动标兵，感恩之星，文明榜样，学习能手等等，给学生发喜报，发奖状，评先进等多种方式鼓励学生，激励学生。
总之，班主任工作千头万绪，琐碎复杂，班主任不是总理，看着比总理还忙，班主任不是总统，看着比总统还酷，班主任是出色的演员，一会儿板脸教训学生，一会儿又笑脸安慰学生，班主任还是破案的侦探，是保姆，是慈母，是严父，是大哥哥，是大姐姐，是火山，是温泉，是狂风，是细雨，是高山，是小溪，是催化剂，是美容师。
