发现幸福之旅主持词【经典3篇】
发现幸福之旅主持词 篇一
尊敬的嘉宾们，大家好！
欢迎大家参加今天的“发现幸福之旅”。在这个繁忙而快节奏的社会中，我们往往被各种压力和困扰所包围，常常感到迷茫和无助。因此，我们特意为大家策划了这次主题为“发现幸福”的旅程，希望带给大家一些启示和思考。
幸福，是每个人都渴望拥有的情感和状态。但是，幸福究竟是什么？每个人对于幸福的定义可能都不尽相同。有的人认为幸福是拥有物质财富，有的人觉得幸福是家庭的和睦，还有人觉得幸福是追求梦想的过程。无论我们将幸福定义为什么，我们相信，幸福是每个人内心深处的追求，是我们一生中最重要的事情之一。
通过这次旅程，我们将带领大家探索幸福的真谛。我们将前往一些自然景区，感受大自然的美丽与宁静；我们还将参观一些幸福和谐的社区，了解人与人之间的互助与关爱；我们还将邀请一些幸福专家，与大家分享他们对于幸福的研究和体验。我们相信，通过这些活动，大家将能够更深入地理解什么是幸福，以及如何在日常生活中寻找和创造属于自己的幸福。
在旅程中，我们鼓励大家与他人分享自己的想法和感受，相互倾听和学习。我们希望大家能够积极参与，敞开心扉，与我们一同探索幸福之旅。
最后，我想引用一句话来结束我的发言：“幸福不是终点，而是旅程的一部分。”希望大家能够在这次旅程中找到一些属于自己的幸福，也希望大家能够将这份幸福带回日常生活中，与身边的人一起分享和传递。
谢谢大家！
发现幸福之旅主持词 篇二
尊敬的各位贵宾，大家好！
感谢大家参加今天的“发现幸福之旅”。在这个充满压力和焦虑的时代，我们常常迷失在繁忙的生活中，忽略了自己内心的渴望和需求。因此，我们特别策划了这次主题为“发现幸福”的旅程，希望能够带给大家一些思考和启发。
幸福，是每个人都追求的目标。然而，幸福是一个综合而复杂的概念，每个人对于幸福的理解各不相同。有的人认为幸福是拥有物质财富，有的人觉得幸福是家庭的和谐，还有人认为幸福是追求梦想的过程。无论我们将幸福定义为何种形式，我们都相信，幸福是每个人内心深处的渴望，是我们生命中最重要的追求之一。
在这次旅程中，我们将会探索幸福的真谛。我们将前往一些美丽的景区，让大家感受大自然的宁静与美好；我们还将参观一些幸福和谐的社区，了解人与人之间的关爱与互助；我们还会邀请一些幸福专家，与大家分享他们对于幸福的研究和经验。通过这些活动，我们希望能够帮助大家更加深入地理解什么是幸福，以及如何在日常生活中寻找和创造属于自己的幸福。
在旅程中，我们鼓励大家积极参与，与他人分享自己对于幸福的想法和感受。我们希望大家能够敞开心扉，与我们一同探索幸福之旅。
最后，我想用一句话结束我的发言：“幸福是一种态度，一种对生活的积极态度。”希望大家能够在这次旅程中找到一些属于自己的幸福，也希望大家能够将这份幸福带回日常生活中，与身边的人一起分享和传递。
谢谢大家！
发现幸福之旅主持词 篇三
发现幸福之旅主持词
活动对象的不同，主持词的写作风格也会大不一样。在当今社会生活中，很多晚会、集会都通过主持人来活跃气氛，你所见过的主持词应该是什么样的？以下是小编为大家整理的发现幸福之旅主持词，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
老师们，同学们，大家好，今天是20xx年9月15日，又是周六，又是我们九中研究性学习板块，我是高______班的主持人______。很高兴，再次和同学们分享，交流。
本学期，我们重点向大家汇报和展示的，是我们学校特色建设——“九中发现幸福之旅”研究性学习实践研究的阶段性成果。
首先，我和大家介绍一下，“九中发现幸福之旅”研究性学习的工作理念：
积极心理学就是关注幸福和力量的学问，是主动处理好人际关系的学问。好教育形成好性格，好性格促进积极心态，积极心态使人智慧，智慧使人心理健康。积极的心态存在于天性里，孕育在文化信仰中，丰富多彩的活动是培育积极心态重要渠道。
喜悦的心情会促进一个人的大脑处于活跃的状态，从而有意义地去思考；幸福的心态让人精神焕发，有助于与他人的.关系和睦融洽；会改善做人处事的理念，让学习、生活充满生命的活力。为了不让坏心情影响课堂学习效率，围绕“关注学生的学习心理，改善教师的教学行为”这个主题，九中心理辅导平台，在教师、学生、班级、家校合作四个渠道开展发现幸福之旅研究型学习，用发现幸福的眼睛帮助大家寻找心情喜悦，使学生更富有成效地学习，教师更快乐的工作，我们九中成为和谐的学习乐园。
下面，我们再聊一聊“九中发现幸福之旅”研究性学习的目标：
作为老师，要相信世上没有天生的坏孩子，没有想做坏孩子的孩子，没有一无是处的孩子，也没有不可救药的孩子。尊重比爱更重要。师生相互进入心灵的三个通行证：是“平等、欣赏、科学方法”。
作为学生，同学们，知道吗？如果经常把自己想成什么样子，渐渐地你就越像是什么样子，最终就成为什么样子。我们只有把握每次挑战自我的机会，才能创造出惊人的奇迹！
“九中发现幸福之旅”研究性学习，力求在活动中使同学们不断正确认识自我，增强调控自我、承受挫折、适应环境的能力；培养同学们健全的人格和良好的个性心理品质；对少数有心理困扰或的同学，鼓励他们放下包袱，及时找我校心理老师寻求帮助，橘子老师能够给予科学有效的心理咨询和辅导，使有困扰的同学尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强自我教育能力，促进同学们人格的健全发展。
学校为了推动研究性学习的开展，在师资队伍专业建设与发展方面做了大量工作。学校分别组织骨干教师、全校教师开展了多次理论培训、专题研讨活动，以理论和实践相结合的方式，结合具体案例和学校已取得的成果，讲评开展研究性学习课程的意义、方法和要求。
学校由研究性学习学科组长和骨干教师结合自身的经历，向全体教师讲述开展研究性学习的过程和感悟，提高全体教师参与研究性学习课程开发建设的责任意识和能力，在建设学校特色的实践活动
现在，研究性学习方式在学科教学中应用已在全校教师全面推行。
现在，以研究性学习理念为引领的德育及心理健康教育和课外活动已经取得了阶段成果。
“九中发现幸福之旅”研究性学习，属于学校的“德育及心理健康教育课程创新”方面，是九中领导为同学们搭建的一个张扬个性、自由成长的舞台。同学们，心有多大，舞台就有多大。同学们，我们的青春，我们要自己做主，只有付出努力，同学们才能够在这个舞台上，尽情施展自我，健康快乐的成长。
同学们，海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。我们的个性，要尽情张扬。
我是高______班的主持人______。我们下周见。
