镇中心小学集体备课的相关管理制度(最新3篇)

镇中心小学集体备课的相关管理制度 篇一

在现代教育中，集体备课已成为一种常见的教学模式。镇中心小学为了提高教学质量，也实行了集体备课的制度。本文将介绍镇中心小学集体备课的相关管理制度。

首先，镇中心小学规定了集体备课的时间和频率。每周一次的集体备课时间为下午的最后一节课，持续一个小时。集体备课的频率可以根据需要进行调整，比如在期末考试前增加备课次数。这样的规定确保了每个教师都有足够的时间参与集体备课，提高了备课质量。

其次，镇中心小学要求每个班级都必须参与集体备课。集体备课的目的是为了让教师们共同探讨教学内容和方法，因此每个班级都应该派出一名代表参加备课。这样的要求可以确保每个班级都能够受益于集体备课的经验和知识。

另外，镇中心小学还制定了集体备课的内容和形式。集体备课的内容主要包括课程目标、教学内容和教学方法。每个教师在备课前应提前准备好自己的教学计划，并在集体备课中与其他教师分享。集体备课的形式主要是团队合作，教师们可以互相讨论和交流，提出自己的观点和建议。这样的形式可以促进教师之间的合作和交流，提高教学质量。

最后，镇中心小学还规定了集体备课的评估和反馈机制。每次集体备课结束后，教务处会组织专门的评估小组对备课情况进行评估，评估内容包括备课的内容、形式和效果等方面。评估结果将及时反馈给教师，以便他们不断改进备课和教学方法。这样的评估和反馈机制可以帮助教师们发现自己的不足之处，提高备课和教学的水平。

总之，镇中心小学集体备课的相关管理制度确保了教师们能够充分参与备课并提高教学质量。通过规定备课的时间和频率、要求每个班级参与备课、制定备课的内容和形式，以及建立评估和反馈机制，镇中心小学实现了集体备课的有效管理。这样的制度为教师们提供了一个合作和交流的平台，促进了教学质量的提高。

镇中心小学集体备课的相关管理制度 篇三

　　为了做到资源共享，集思广益，提高课堂教学效果，对集体备课提出如下要求：

　　一、组织形式：

　　1、以年级学科为单位进行集体备课，双周一下午放学后开始活动(集体研究课时间由本备课组商议临时决定，不要利用周一下午的集体备课时间，一个月备课组至少开展一次研究课活动)。内容主要是教材教法的研究，知识点的确定及学法指导。

　　2、全校以学科为单位进行集体备课，研究教学中存在的问题，积极探索新的教改思路，交流教学中成功的教学经验。

　　3、全校语文6个备课组，数学分一二年级、三年级、四五年级、六年级4个备课组，英语为1个大备课组，体育1个备课组，艺术1个备课组。

　　二、要求：

　　1、集体备课要做到时间、地点、内容及主备人四落实。

　　2、由备课组长组织本组教师对所备单元进行深入的教材分析，使教师能准确地把握教材的地位、重难点及教育价值，提高教师个体灵活驾驭教材的能力，并确定由主备人对本单元(或章节)进行初备。

　　3、以备课组为单位对主备人的备课初稿进行讨论、修订。(主备人应在一周前把所备初稿交到任课教师手中。)这一过程应该真正成为师师互动的课程，主备人介绍了设计思路以后，其他教师可以畅所欲言，肯定设计的精彩之处，同时，对有待完善之处提出合理的意见和建议，也可提出不同的设计方案，让大家共同品评。最后形成的教案要达到：统一教学目标，统一教学重点、难点和关键。本学期每

　　4、在集体备课达成共识的基础上，各任课教师结合各班学生和教师个人的实际情况，在备课纸旁注部分，对教案进行个性化的修改。

　　5、在课程教学完成后，教师要针对教学实践写出教后感(或教学反思)。教后感要有针对性，做到言之有物，客观、实际地总结教学过程中，教师教法和学生学法的成功经验和尚存的困惑和不足，对今后的教学提出改进意见和建议。各备课组每月要组织一次任课教师教学反思录交流，，从而真正做到资源共享，相互促进，共同提高，学校每学期在备课组推荐的基础上，组织一次教学反思录交流与展评。

　　6、 教师要把集体备课中研究出的结果运用到自己的教学中，努力提高课堂教学质量。

　　三.注意事项：

　　1、领导参与并检查集体备课情况，及时督促各年级各学科认真开展好集体备课工作。

　　2、备课组长要作好记录，期末结束时交教导处存档。

　　3、集体备课时间不得做任何与集体备课无关的事，不得迟到、早退或无故缺席。