小学教育、教学成果奖励制度【优质3篇】
小学教育、教学成果奖励制度 篇一
引言：小学教育是孩子们学习和成长的重要阶段，而教学成果的奖励制度则是激励学生积极学习的一种方式。本文将探讨小学教育中的教学成果奖励制度，并分析其优势和局限性。
一、教学成果奖励制度的优势
1. 激励学生的学习动力：教学成果奖励制度能够激发学生对学习的兴趣和热情，使他们在学习中更加努力。通过设立奖励机制，学生可以看到自己的努力得到认可和回报，从而更加积极地参与学习活动。
2. 培养学生的竞争意识：教学成果奖励制度可以培养学生的竞争意识和竞争能力。在奖励制度的激励下，学生会争相展示自己的才能和能力，通过与他人的比拼来提高自己的学习成绩。
3. 增强学生的自信心：教学成果奖励制度可以给予优秀学生肯定和鼓励，从而增强他们的自信心。优秀学生得到奖励后会更加自信，这种自信心将促使他们在学习中更加勤奋和积极。
二、教学成果奖励制度的局限性
1. 重视学习成绩而忽视其他方面：教学成果奖励制度过于注重学习成绩，可能会忽视学生在其他方面的发展。这样会导致学生只追求分数而忽视了品德、体育、艺术等方面的发展，影响全面素质的培养。
2. 学生之间的差距拉大：教学成果奖励制度可能会拉大学生之间的差距。优秀学生得到奖励后会更加努力，而普通和差生可能会因此感到失落和沮丧，从而导致学习动力下降。
3. 奖励机制的公正性问题：教学成果奖励制度必须确保奖励机制的公正性，避免出现不公平的现象。如果奖励机制不公正，可能导致学生不信任和对奖励制度的不满。
结论：教学成果奖励制度在小学教育中具有一定的优势，可以激发学生的学习动力和竞争意识，增强他们的自信心。然而，我们也应该注意到其局限性，避免只重视学习成绩而忽视其他方面的发展，拉大学生之间的差距，以及确保奖励机制的公正性。
小学教育、教学成果奖励制度 篇二
引言：小学教育中的教学成果奖励制度是为了激励学生更好地学习和进步。然而，该制度在实施过程中也存在着一些问题和挑战。本文将探讨小学教育中的教学成果奖励制度所面临的问题，并提出相应的解决方案。
一、教学成果奖励制度面临的问题
1. 奖励机制过于单一：目前的教学成果奖励制度主要以分数为依据，这种单一的奖励机制容易导致学生只关注分数而忽视了其他方面的发展，影响全面素质的培养。
2. 学生之间的差距拉大：教学成果奖励制度可能会拉大学生之间的差距。优秀学生得到奖励后会更加努力，而普通和差生可能会因此感到失落和沮丧，从而导致学习动力下降。
3. 奖励机制的公正性问题：教学成果奖励制度必须确保奖励机制的公正性，避免出现不公平的现象。如果奖励机制不公正，可能导致学生不信任和对奖励制度的不满。
二、解决教学成果奖励制度问题的方案
1. 多元化奖励机制：应该建立多元化的奖励机制，不仅仅以学习成绩为依据，还要考虑学生在品德、体育、艺术等方面的表现。通过多元化的奖励机制，可以鼓励学生在各个方面的发展，促进全面素质的培养。
2. 引导学生正确看待奖励：学校和教师应该引导学生正确看待奖励，不仅要关注奖励本身，更要关注学习的过程和经验。学生应该明白，学习的目的是为了自己的成长和进步，奖励只是一种外在的激励，不应该成为唯一的追求。
3. 建立公正的评价机制：教育部门和学校应该建立公正的评价机制，确保奖励机制的公正性。评价应该客观、公正，充分考虑学生的个体差异和发展潜力，避免出现不公平的现象。
结论：教学成果奖励制度在小学教育中具有一定的积极作用，可以激发学生的学习动力和竞争意识。然而，我们也应该认识到其存在的问题，采取相应的解决方案，建立多元化的奖励机制，引导学生正确看待奖励，以及确保评价机制的公正性。只有这样，教学成果奖励制度才能真正发挥其应有的作用。
小学教育、教学成果奖励制度 篇三
为认真贯彻“两全”方针，全面推进素质教育，提高教师全心全意为人民服务的自觉性，充分调动广大教工教书育人的积极性，对在教育、教学工作中取得成果的教师，在精神鼓励的同时，进行适当的物质奖励。
一、各校在语文、数学、书法、美术、文艺、第二课堂等学科单项，学生在街道办事处、区及以上各项竞赛获奖给予指导者奖励。（单位：元）
奖次一等奖二等奖三等奖鼓励奖
街道办事处40302011
区80604020
杭州市1201108040
省16014012060
全国XX8012080
团体加倍，凡优秀奖视作同级三等奖，不重复计奖。不是教育部门组织获奖的只计荣誉，不发奖。读书征文同级加倍。现场书法、美术、作文、数奥按同级三倍奖。
二、区学科抽测及格率、优秀率达到区常模，奖给年级学科组参加抽测的有关教师每位每项1000元；街道办事处学科抽测及格率、优秀率达到常模，奖给年级学科组参加抽测的有关教师每位每项200元。
学校抽测年级组奖励合格率、优秀率及优秀提高率、合格提高率第一名任课教师80元，第二名任课教师60元。由于试卷原因，提高率为负数的奖负数最少的
一、二位，以学科始接收成为为标准。（区、街道学科抽测奖励在学校奖励的基础上另加。区、街道不重复奖。）
三、凡在区以上教育、教学杂志、报纸上发表的文章，每篇奖励40元；街道办事处简讯上发表文章每篇10元；学生文艺报、区局简报上发表文章每篇20元（学生的作品奖给指导老师）。
四、教师的论文在街道办事处级以上获奖，奖励方法：（见区、街道办事处记录，获奖并发表不重复奖）单位：元
奖级一等奖二等奖三等奖鼓励奖教育报刊杂志发表
街道
办事处100805020
区13012011050区地省全国
市18015013060
省220XX8080
全国300250XX00100130180200
同一篇论文在区、市或省同时获奖，只奖高、不奖低
注：获奖论文是非学科课题的加2倍奖，是专题论文的加倍奖。
五、教师上公开课、观摩课奖励方法：单位：元
区教研室组织街道办事处组织兄弟学校之间
六、教师参加教具、投影片、电脑课件制作、教案、征文比赛获奖。单位：元
奖级一等奖二等奖三等奖鼓励奖
街道办事处50403020
区80605030
市1201108040
七、评为教坛新秀和学科带头人的教师奖励方法：单位：元（不重复奖）
级别学校级街道办事处级区级市级以上
教坛新秀4080100200
学科带头人
骨干教师204060100
优质课204060100
八、片学校知识性（片体育比赛）比赛团体前三名，奖励指导教师：
第一名：30元第二名：25元第三名：20元
学校田径运动会获团体前三名奖励学校或班级：
第一名：50元第二名：40元第三名：30元
九、体育达标经验收达到学校提出指标，奖励有关班级和体育老师各50元，每增加一个百分点再奖10元。学校被评为区、市、省达标先进，分别奖给有关班主任和体育老师20元、30元、50元。（凡一所学校中某一班级不达到学校指标的不给奖）
十、学校文艺汇演一等奖50元，二等奖40元，三等奖30元。
十
一、参加街道办事处以上文艺汇演指导奖（包括班班有歌声、校园集体舞等属于团体比赛性质的比赛）单位：元
级别街道办事处文艺汇演区文艺汇演
级别一等奖二等奖三等奖一等奖二等奖三等奖
奖金300XX50700500400
十
二、学生参加区体育比赛得一分奖给20元，奖给学生4元；地区及以上加倍，教办减半。（环城接力获区第一名至第六名分别奖300元、200元、180元、150元、100元、100元）
十
三、鼓励教师参加高学历进修。本科、专科函授、自考按上级有关规定报销。
十
四、顶班代一节课补贴3元。
十
五、教师参加各种竞赛、书籍出版由主办单位发放奖品、奖金或出版费的，学校不再给予奖励；对于获奖而未发奖金或奖品的，能与本制度对号入座的按制度奖，不能对号入座的，学校根据竞赛的项目、性质、层次、奖级给予适当物质奖励。
十
六、见习期教师参加有关内容的竞赛，其奖励办法为：街道办事处级一等奖20元，二等奖15元，三等奖10元；区级一等奖40元，二等奖30元，三等奖20元。
