师德师风制度【优质6篇】
师德师风制度 篇一
师德师风制度的重要性与意义
师德师风制度是指针对教师的道德修养和职业行为规范的一系列规定和要求。它的制定和实施对于保障教育教学质量、提升教师职业形象以及培养学生良好的道德品质具有重要的意义。
首先，师德师风制度对于提升教育教学质量具有重要作用。教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。良好的师德师风可以帮助教师树立正确的教育教学观念，坚守教育的初心，注重培养学生的创新能力和实践能力。同时，师德师风制度也能够规范教师的行为举止，要求教师严守职业道德，不断提升教学水平，提高教育教学的质量和效果。
其次，师德师风制度对于提升教师职业形象具有重要作用。教师是社会赖以传承文明的重要群体，他们的言行举止代表着整个教育行业的形象。良好的师德师风可以帮助教师树立良好的职业形象，提升社会对教师的认同和尊重。同时，师德师风制度也能够监督和约束教师的行为，防止教师出现不当行为，维护教师的职业声誉和形象。
最后，师德师风制度对于培养学生良好的道德品质具有重要作用。教育的目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，而师德师风的规范和要求是实现这一目标的重要途径。良好的师德师风可以帮助教师在教育教学中注重培养学生的道德品质，引导学生树立正确的价值观和人生观。同时，师德师风制度也能够规范教师的行为，防止教师对学生产生不良影响，保护学生的身心健康和权益。
综上所述，师德师风制度的制定和实施对于保障教育教学质量、提升教师职业形象以及培养学生良好的道德品质具有重要的意义。我们应该加强对师德师风制度的宣传和教育，引导教师自觉遵守师德师风的规范，努力提升自己的教育教学水平和职业形象，为教育事业的发展和学生的成长做出积极贡献。
师德师风制度 篇二
师德师风制度的建立与完善
师德师风制度是教育系统对教师的职业道德和职业行为进行规范的制度。它的建立和完善对于提高教育质量、保障学生权益以及推动教师专业化发展具有重要意义。
首先，建立师德师风制度有助于规范教师的行为规范和道德要求。教师是学生的榜样和引路人，他们的言行举止直接影响着学生的成长和发展。通过建立师德师风制度，可以对教师的行为规范和道德要求进行明确和规范，帮助教师树立正确的教育教学观念，注重培养学生的创新能力和实践能力，推动教育教学工作的全面发展。
其次，建立师德师风制度有助于保障学生权益和身心健康。教师作为学生的引路人和保护者，他们的行为举止对学生的身心健康和权益具有重要影响。通过建立师德师风制度，可以对教师的行为进行规范和约束，防止教师对学生产生不良影响，保护学生的身心健康和权益，营造良好的学习环境和氛围。
最后，建立师德师风制度有助于推动教师专业化发展。教师是教育事业的中坚力量，教师的专业素养和职业能力直接关系到教育教学的质量和效果。通过建立师德师风制度，可以为教师提供明确的职业道德和行为准则，帮助教师提高教学水平和教育能力，推动教师的专业化发展，提高教育质量和效果。
综上所述，建立和完善师德师风制度对于提高教育质量、保障学生权益以及推动教师专业化发展具有重要意义。我们应该加强对师德师风制度的宣传和教育，引导教师自觉遵守师德师风的规范，不断提升自己的教育教学水平和职业素养，为教育事业的发展和学生的成长做出积极贡献。同时，教育行政部门也应该加大对师德师风制度的建设和监督力度，完善制度的执行和评估机制，确保制度的有效实施和落地。
师德师风制度 篇三
一、每学期末进行一次教职工师德考核，师德考核由教导处具体组织实施。
二、师德分由教职工民主测评、学校行政领导评议和扣分三部分组成。其中教职工民主测评占60%，学校领导评议占40%。
三、教职工民主测评：任课教师由教研组长组织本组全体教师打分，行政领导和未任课的行政后勤人员由全校教师打分。
四、学校领导评分：由学校全体行政领导，包括工会、少先队负责人，对全校教职工进行打分测评。
五、在教职工民主测评和学校领导评分两项合计得分的基础上，再按以下几方面实施扣分后，为教职工师德考核最后得分。
1、体罚或变相体罚学生在校内造成影响扣2分，在县内造成影响记零分。
2、教职工出现违法违纪事件被公安机关处罚，视其情节和影响扣1至5分。
3、教职工由于工作失职出现问题受到学校通报批评扣1至2分，受到县通报批评扣2至5分。
4、由于失职造成学生较大安全事故，责任人视其责任扣2至5分。
5、全学期迟到早退超过五次，超一次扣0.5分，有一次无故旷工旷课扣2分。
6、不服从学校合理工作安排，有一次扣1至2分，情节严重者加倍扣分。
7、在校内挑拨是非，扯筋闹架视其情况扣1至3分。
8、师生反映的其它违背教师职业道德和上级有关规定的问题，一经查实，酌情扣分。
六、根据教职工师德考核最后得分，按40%的名额，从高分到低分取够优秀人数。
七、师德考核总分为15分，低于5分者为不合格，其余为良好。
八、师德考核得分作为教职工年度考核与评优、评先的重要依据。
师德师风制度 篇四
为了学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德师风建设的意见》，深入开展师德师风和法制教育学习活动，树立良好的师德师风，不断提高思想政治觉悟，切实担负起为人师表、教书育人的重要责任，做人民满意的教师，办人民满意的教育，特制定本学习制度。
一、有计划，有目的地组织政治理论学习。
二、每学期都制定师德学习计划、学习记录、学习总结。学习计划要有明确的学习时间、地点、内容、主讲人员和参加人员，力求做到准备充分，富有成效。
三、学习时，参学人员要认真听讲，仔细领会，不讨论，不看与学习无关的报刊或其他书籍，更不能做手工或其他动作。
四、每人都要有师德学习笔记本，笔记要规范，内容要详实，因事缺学的，会后要把缺少的内容补齐。
五、学习的形式以集中学习为主，自学为辅。自学要持之以恒，落到实处。
六、集中学习时原则上不能缺席，如确有特殊情况，需经校长批准请假。
七、学习方法采取一学（学习有关的政治理论，教育法规，师德师风建设准则、规范、学校制度等内容）；二议（联系实际进行议论）；三看（看有关师德师风建设的影视录象）；四讲（宣讲政策，教育理论）；五写（写心得体会或总结）。
八、学习内容为教育法规，教育教学新理念方面的文章，以及党中央国务院，教育部对教师，教育工作的新方针，新政策或新举措。
九、教师学习的情况和师德师风考核的结果存入师德档案，在评优晋级，年度考核要得到体现。
以上师德师风建设的学习制度，望全体教师自觉遵守。
师德师风制度 篇五
师德师风建设是以教学、科研和校园文化建设等活动为载体的，师德建设应该贯穿于教师教育教学实践活动的始终，只有把它们有机结合起来，才能协调发展，使制度的要求、政策的导向转化为教师个体的自觉行为。为此，我们根据本校实际，建立健全有关规章制度，严格考核，实施监督，有力促进了我校的师德建设。
一、结合学校实际，促使教师将师德修养渗透到教书育人的实际工作之中，建立师德监督机制，由师德领导小组和教导处联合检查，实施全程监督，并及时把检查考核情况反馈给老师。
二、建立和完善科学的师德师风建设评估和考核细则，形成学校-学生-家长评-社会评价网络，适度进行学生评教师制度，并纳入到教师考核之中。在评价中，我们把教师自我评价，学生评价，教师评价相结合，校内评价与校外评价相结合，对教师师德评价力求客观公正。
三、建立师德师风社会回访制度，把师德教育延伸到村组，贯穿到教师生活的方方面面，做到校内与校外相结合，八小时以内与八小时以外相结合，师德与社会公德相结合，真正做到为人师表，既树立了良好的学校形象，又树立了良好的社会形象。
四、把师德考核结果作为教师评先晋级、任用的重要依据，实行"一票否决制"。促使教师把师德规范的内容和要求转化为自己教育实践的自觉行为。
师德师风制度 篇六
一、评价内容：
1、忠诚党和人民的教育事业，依法执教。自觉遵守有关法律法规，宣传先进文化，不发表不传播有害学生身心健康和违背国家法律法规的言论。
2、爱岗敬业，把教育作为神圣的事业。甘为人梯，乐于奉献，“静下心来教书，潜下心来育人”。 工作期间不做与教育工作无关之事。
3、热爱学生，尊重学生人格。平等、公正对待每位学生，对学生教育做到严而有格、严而有度、严而有恒、严而有方。
4、严谨治学，钻研业务。以优质教育为已任，主动学习，主动发展，求真务实，勇于创新，全面提高教育教学质量。
5、廉洁从教。不乱收费、乱办班，不擅自向学生推销教辅资料及其它商品，不向家长索取钱物，自觉维护教师形象。
6、尊重家长。认真听取和采纳家长的合理意见和建议，妥善处理学校教师和学生家长之间各种关系。
7、自尊自爱，严于律己。做到言不失师风，仪不失师表，行不失师态，树立良好的教师形象。
8、教师间团结合作，互相尊重，与人为善，积极营造和谐氛围。
9、心系学校，顾全大局，发扬主人翁精神，为学校可持续发展做出应有的贡献。
二、组织领导与评价方法：
1、考评组由校党政领导、各部门负责人组成，校长任组长。
2、学年末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向。
3、设立师德师风举报箱，进行家长、学生评议活动。
4、考评组考核做到公开、公平、公正，对每位教职工客观地给出评语。经认真考核后，按优秀、合格、不合格给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人档案。
三、教职工师德师风评价成绩的作用
1、教职工的师德师风考评结果，根据奖优罚劣原则，在教职工年终考核、职务晋升、评优评模等各方面得到体现。
2、师德师风考评结果要作为教师聘用的重要依据。师德师风考评不及格者不得聘用。
